七年级上册期末考试.docx

1、七年级上册期末考试七年级上册期末考试卷首寄语同学们，新学期，你迎着金色的秋天来到了新学校。秋天是收获的季节，一学期以来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧!你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想像丰富提起笔，行动起来，把你学习得到的快乐也传给老师让我们一同分享学习的快乐吧!一、语言积累与运用(20分)1.阅读下列文字，完成-题：2019年10月15日。酒泉发射中心。寥廓的戈壁上空晨星闪烁。无数目光聚焦这神圣一刻。“5，4，3，二，1点火!”指挥员下达最后指令的同时，托举着飞船的“长征”二号F型火箭在地动山摇的轰鸣声中拔地而起，宛若巨龙的桔红色

2、烈焰划破秋日的戈壁长空。穿云破雾，火箭直刺九霄，浩瀚太空迎来了从火箭故乡飞来的第一位访客。“神箭冲碧宇，神舟傲苍穹，长征通万里，五星映太空。”万千火箭人十年磨一箭，为的就是将载人飞船准确送入轨道这一刻。给加点字注音。(1分)寥廓 浩瀚描写火箭发射情景的句子是： ，用了 修辞手法。(2分)解释文中加点词语的含义。(2分)火箭故乡：火箭人：对“我国载人飞船首飞成功”这件事，谈谈你的感受。(2分)你能写出两句咏月的诗(词)句吗?(2分)A、_B、_2.阅览室是读书学习的安静场所，有个同学却不守室规大声喧哗。请你说句得体的话劝其不要这样。你会这样说：(要求：简洁、得体、有说服力)(2分)3.阅读冰心的

3、这首小诗，说说你的感受。(3分)墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地便小了。感受：_。4.在下列横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。2分)人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉， 。5.填空。(4分)观沧海中最能反映诗人博大襟怀的诗句是： ， 。钱塘湖春行的颔联是： ， 。次北固山下刻画破晓日出，江上春早，抒发诗人情怀的诗句是 ， 。论语十则中关于学与思关系的一则是 ， 。二、阅读理解(40分)(一)阅读以下文字，完成611题(13分)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之之物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果

4、然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。6.解释文中加点字。(2分)藐：_强：_庞然：_鞭：_7.作者回忆童年生活，围绕_，记叙了_，_，_三件趣事。(4分)8.用文中原话回答，“时有物外之趣”的原因是_。(2分) 9.找出下列句中“之”字用法不同

5、的一项( )(1分)A.观之正浓 B.驱之别院 C.时有物外之趣 D.项为之强10.翻译。(2分)徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。11.作者观蚊如鹤，达到如此高妙的境地，其根本原因是什么?请结合自己的体会谈谈这方面的感受。(2分)(二)阅读以下文字，完成1219题(16分)带上三句话上路李小刀，你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。快乐是一种美德要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这

6、样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它离开半天。快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧!记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。不为一朵花停留太久在你的旅

7、途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽略掉美。你要欣赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美好。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。不要看不见满径的鲜花。但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候，不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长，你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。不为一朵花停留太久。相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之

8、前，孩子，不要为一朵花停住脚步。你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。为帮过自己的人准备一份礼物你会在某一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你就早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是幸福之乡。就在你打点行装，准备返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为那些帮过自己的人准备一份礼物。你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水，你吃过别人给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜。要记住他们，孩子，你要记往这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们准备好礼物。你要把几

9、块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘准备好鲜花，你要给老人准备好烟丝，你要想着那些调皮的孩子，他们的礼物最好找也最难找。这些就足够足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经历和感触，在燃着火的炉边，讲给他们听。告诉缺水的人们前头哪里有水，告诉生病的人们哪种草药可以治病，把你这一路的经验告诉他们，把前方哪里有弯路告诉他们。这些是最好的礼物。不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物，孩子，只有这样你的这次远行才算没有白走。12.“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?(2分)13.你有没有为帮过自己的亲人准备礼物?请具体说说。(2分)14.请找出一组用了排比的修辞手法的句

10、子。(2分)15.为什么不要为一朵花停留太久?(用自己的话回答)(2分)16.怎样理解“那是远方，那是幸福之乡。”中的“远方”、“幸福之乡”?(2分)17.为什么给帮过自己的人准备礼物，“这次的远行才没有白走”?(2分)18.文章一开始提到“我们穷人”。你认为拥有这三句话的人能被称为“穷人”吗?这两个“穷人”的概念有何不同?(2分)19.除了文中提到的三句话之外，你认为还有哪些话应该被记得?你能再写几句吗?(2分)(三)阅读以下文字，完成2025题(11分)(1)我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制

11、的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。(2)一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子，正跷着脚坐在我前面的课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子乘凉。我(甲)_地点上我的灯，可是，它又一次被扇熄了。“请你不要扇我的灯。”我(乙)_地说。“怎么，扇着你的灯，你那也叫灯?到我家垃圾里去拣一个，

12、保证不会被扇灭!”我只觉满腔热血直朝头上涌，(丙)_地站了起来，要不是旁人拉住，我的拳头早揍扁了他的鼻子。(3)那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。可是在我这个吃饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊!(4)自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。有一天，班主任把我叫去，说了很久的话。话的内容大多忘却了，但有一段无论如何也忘不了：“一个人的价值，并不在于他拥有多少财富，而在于创造了多少财富。你能在比别人艰苦的条件下，取得比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚(丁)_地拿着那盏小灯出入教室。在那盏灯下，我从无知走向成熟初中毕业，顺利得到了高一级

13、学校的录取通知书。(5)以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰到，而每每此时，我总想起班主任的话(6)说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到撒满阳光的正道上的，的确是我的那位班主任。20.根据文意，选择恰当的词语填入空白处。(2分)A、怒不可遏 B、若无其事 C、气急败坏D、尽量客气 E、悄无声息 F、不卑不亢甲：_乙：_丙：_丁：_21.对第一段中词语“知趣”，结合句意解释最恰当的是( )(2分)A、不去招惹人，也不许人招惹自己。 B、有自己的想法，自得其乐。C 、由于自卑孤僻而想远离别人。 D、知道进退，不惹人讨厌。22.第(1)段

14、中有两句对“我”的自卑、孤僻做了具体的描述。请你任选出一句，用横线画出。(2分)23.第(2)段中“闷头”一词与第(1)段中哪个词相对应?(2分)_24.第(4)段有两处“自那以后”，“那”分别指代的是什么?(2分)答：第一处：_ 。第二处_。25.最适合做本文题目的是下面的哪一项?将其字母填入括号内。( )(1分)A、班主任 B、灯 C、人生的价值 D、往事三、作文(40分)26.请自拟题目进行写作，题目中必须含有“故事”一词。字数600字左右，文体不限。提示：可以写家庭的故事、学校的故事，也可以写爸爸妈妈的故事、爷爷奶奶的故事;可以写老师同学们的故事，也可以写亲朋好友的故事;可以写身边的故

15、事，也可以写太空里的故事;可以写真实的故事，也可以写虚构的故事总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧!题目：_20092019学年度七年级上册期末考试语文试题参考答案曹斌锋 提供一、语言积累与运用(20分)1.Liáo、hàn;(每空0.5分)指挥员戈壁长空;比喻(每空1分)火箭是中国发明的，中国是火箭的故乡;火箭的设计、制造、发射工作者：各1分，共2分略(能谈出自己的感受，语言得体，连贯即可)略(错一个字扣0.5分，扣完为止)2.略(2分)3.“墙角的花”要有自知之明，不能孤芳自赏，脱离集体。(3分)(意思对，即可)4.

16、略，(仿句与例句基本一致，内容贴切、自然即可，每句1分，共2分)5.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。(1分)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(1分)海日生残夜，江春入旧年。(1分)学而不思则罔，思而不学则殆。(1分)二、阅读理解(40分)(一)(13分)6.小;僵硬;用鞭于抽;巨大的样子;(各0.5分)7.记趣;观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆;(各1分，共4分)8.见藐小微物，必细察其纹理。(2分)9.C(l分)10.用烟慢慢地喷(它们)，使它们冲着烟雾飞叫。(2分)(语没译出或译错应扣0.5分，扣完为止)11.关键在于“心之所向”，善于想像和联想，蚊与鹤有相似之处。(2分，意思对，即可

17、)(二)(16分)12.(2分)沿途的各种诱惑。13.(2分)略14.(2分) “你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。你要留下你的笑声作为纪念。”15.(2分)因为自己的目标还在远方。如果为一朵花停留太久，可能会忘了自己远行的目的，也可能会延误了时间。16.(2分)理想的彼岸。目标最终达成的时候。17.(2分)学会感激才是最后的完美。18.(2分)不能。前一个穷人是指物质上的;后一个是指精神上的。在精神上富足的就不是穷人。19.(2分)对每一朵花微笑。不要撒谎。等等。(三)(11分)20.E D A B(一处扣0.5分)21.C(2分)22.“我像一个做错事的孩子连

18、招呼也懒得打。”或“晚自习钟声一响默默地看书。”(2分)23.默默地(2分)24.敞灯被扇熄的风波;班主任找“我”谈人生观;(一处1分)25.B(1分)三、作文(40分)26.作文略，按中考标准评分。(能正确运用本册学过的好词汇，引用名言、美句或恰当运用其它修辞手法的，可另加15分;卷面整洁、字迹清楚、美观的，可另加12分)附：中考语文作文评分标准表类别内容 A.内容 B.语言 C.篇章 评分细则一类卷 (43-50分)切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)。立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;

19、具备其中两项条件的，评一类上(48-49分);具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。二类卷(35-42分)切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分;具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上;具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类卷(27-34分)基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实语言尚通顺语病不多条理尚清楚能分段以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABC三项条件的，获得基准分;其中B

20、项较好的，酌情加分;另有某些缺点的，酌情减分。四类卷(18-26分)偏离题意中心欠明确内容不具体 语言不通顺 语病较多 条理不清楚以22分为基准分，适当浮动：凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;另两项较好的，酌情加分;兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。五类卷(0-17分)文不对题 不知所云 语病严重 文理不通 结构混乱 不能完篇以13分为基准分，适当浮动:凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;其他两项尚好，酌情加分;兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。说明：1.漏写题目扣1分。2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹工整的加12分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣13分。4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。5.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。