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1、卖油翁续写100字 卖油翁续写100字篇一：卖油翁 卖油翁欧阳修 写法借鉴： （1）寓理于事，通俗易懂 陈尧咨擅长射箭，当时没有人能够与他相比，他因此而自夸。卖油翁看了他的射技后，认为只不过是因为手熟罢了。陈尧咨非常生气，责备卖油翁轻视自己。卖油翁用自钱孔沥油而钱不湿的事实，让陈尧咨心服口服。文章通过这样具体的故事，阐述了抽象的道理，明白透彻，通俗易懂。 （2）欲抑先扬，推波助澜 文章以褒扬发端，对陈尧咨的射技给予了高度的评价。接着宕开一笔，交待卖油翁对陈尧咨射技的态度。在卖油翁眼里，他的射技是不足挂齿的。这自然令孤高自傲的陈尧咨疑惑不解，于是他赶紧诘问。卖油翁轻描淡写的回答让他怒不可遏，厉声

2、呵斥。卖油翁不为所动，用自钱孔沥油而钱不湿的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。欲扬先抑手法的运用，使全文波澜起伏，引人入胜。 （3）详略得当，主题鲜明 整个文章篇幅短小，不足200个字，但情节完整，重点突出。开头虽然赞扬陈尧咨的射技，却没有具体交待他的射技如何高超，仅用“十中八九”一笔带过。大量的笔墨都在描述卖油翁酌油的过程，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”等动词的运用，准确生动地展示了他精湛的技艺，充分说明了熟能生巧的道理。精当的剪裁，使文章的主题更加鲜明。 一、解释下列加横线的词语。 陈康肃公善射 善射：_公亦以此自矜 自矜：_ 尝射于家圃 尝：_家圃：_ 有卖油翁释担而立，睨之，久

3、而不去 释：_ 睨：_ 久：_ 去：_ 但微颔之 但：_ 颔：_ 之：_ 无他，但手熟尔 他：_但：_熟：_尔：_ 康肃忿然曰 忿：_ 然：_ 尔安敢轻吾射 安：_ 轻：_ 射：_ 以我酌油知之 以：_ 酌：_ 以钱覆其口 以：_ 覆：_ 徐以杓酌油沥之 徐：_杓： _ 酌：_ 沥：_ 之：_ 惟手熟尔 惟：_ 康肃笑而谴之 谴：_ 二、根据要求回答问题 1这个故事使我们明白了 （1分） 2下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） （2分） A康肃笑而遣之 大言数主之失（强项令） B尝射于家圃苛政猛于虎也（捕蛇者说） C乃取一葫芦置于地 乃不知有汉（桃花源记）D睨之，久而不去 去国怀乡（岳阳楼

4、记） 3翻译文中画线的句子。（4分） 4卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（4分） 5揣摩下列句中的加粗词语对刻划人物性格的作用。 （1）公亦以此自矜。 （2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 （3）见其发矢十中八九，但微颔之。 （4）康肃笑而遣之。 6、文中的两个人各有些怎样的个性特征？ 7记叙文有六个要素，时间、人物、地点、原因、经过、结果。本文省略了“时间”，试填下表把其他五个要素填在表内。人物 地点原因经过结果 8“公亦以此自矜”的“此”指什么?用原文中的两个字回答。 9卖油翁看陈尧咨射箭为什么久而不去?对其箭术持何态度？

5、10、在文中找出表现陈尧咨傲慢无礼的语句。 11、康肃由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么？ 12、卖油翁这个故事告诉我们一个什么样的道理？ 13、写出两句勤奋成才的名言警句。14、卖油翁作者是_ ，北宋著名_家。唐宋_ 之一。 15给下列汉字注音。 矜（ ）圃（ ）睨（ ）忿（ ） 酌（ ）颔（ ） 16解释下列加点的词的意义。 （1）有卖油翁释担而立释（） （2）但微颔之但（ ） （3）无他，但手熟尔 尔（） （4）尔安敢轻吾射 安（ ） 17用一个成语概括本文所说明的道理。 18哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？ 19哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 20哪句话表现了卖油翁从容自若的态

6、度？ 21为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？ 22、 中说陈尧咨善射，试举两点说明他善射的情形。 23、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。 24、 课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？ 25、卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？凭什么作出这样的评价？ 26、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？ 27、卖油翁“取一葫芦置于地?酌油沥之”的目的是什么？ 28、“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（ ） 、见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数、见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技 、见陈

7、尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞 、卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 29、下列各组词意思相同的一项是（ ） 、以：公亦以此自矜 以我酌油知之、射：汝亦知射乎 吾射不亦精乎、去：睨之，久而不去 我以日始出时去人近、自：公亦以此自矜 自钱孔入而钱不湿 30、在文中起承上启下作用的一句是（ ） 、睨之，久而不去、见其发矢十中八九，但微颔之 、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 、无他，但手熟尔 31、与“翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是（ ） 、释担而立 、睨之 、久而不去 、但微颔之 32、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ） 、为后文写陈尧咨埋下伏笔。 、为后文写康肃笑

8、而遣之埋伏笔。 、为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。 、与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 33、本文所阐述的道理是（ ） 、有本领不应自矜自傲。、教育他人应以身示范。 、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。、天外有天，人外有人。 卖油翁答案 解释词语：略 1熟能生巧（1分）2D （2分） 3（1）（老汉）看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点头。（补出所成分0.5分，关键词“矢、但、颔”各0.5分） （2）你怎么敢轻视我的射技？（关键词“尔、安、射”翻译准确，句式正确各 4 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的优势，而不是进行宣扬的资本；（2分）对别人的长处，应善于取长

9、补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。（2分） 5（1）.矜：自夸。表现他的骄傲自大，不可一世。（2）.睨：斜着眼睛看。表现卖油翁不是很在意和他的自信。（3）.微颔：微微点头称赞。表现卖油翁不是很在意，表但现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许，有肯定的意味。（4）.笑：既表现他对卖油翁酌油技术的赞许，又显示他的尴尬。 6、陈尧咨：善射，骄傲自满；为人傲慢无礼。卖油翁：虽技高一筹却并不骄傲，表现出超然物外的智者态度。 7人物：卖油翁、陈尧咨；地点：陈尧咨的菜园子里，起因：陈尧咨善射、自矜，卖油翁睨之但微颔之，经过：陈尧咨看到(本文来自：WwW.cSpengBo.cOm 蓬 勃范 文:卖油翁续写100字)卖油翁轻

10、视他的箭术，忿然质问，卖油翁用酌油之事教育他，结果；陈笑着把卖油翁打发走。 8善射 9见其发矢十中八九，只微颔之：只觉此技无他，但手熟耳。 10“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射?” 11通过卖油翁的表演，使他认识到自己的不足，技术是无止境的。 12我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。 13、略 14欧阳修，散文，八大家；15略 16（1）放；（2）只、不过；点头；（3）罢了；（4）怎么； 17“熟能生巧”。18“尔安敢轻吾射”； 19“手熟”；20“以我酌油知之”； 21为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以

11、理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。 22、（1）当世无双（2）十中八九 23、百发百中 百步穿杨 24、卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。（ 25、评价是：“无他，但手熟尔” 是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。 26、不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。 27、用自己的实力来说明问题。 28、 29、A 30、B 31.D 32、 33、篇二：卖油翁 三、新课学习 板块一：作者介绍 由学生介绍课文作

12、者相关情况。 板块二：点拨方法 引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。 板块三：字词学习 1教师选定字词检测演板，让学生注音： 咨矜 圃睨 矢颔杓 学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决： 学生提出的字词有： 以 尔之尝 善 自矜家圃 释发矢 但 忿然 轻乃置覆 因 徐 沥 惟遣 学生齐读全文 板块三：节奏划分 1学生演板，为下列句子划分节奏： 陈康肃公尧咨 | 善射 徐 | 以杓酌油 | 沥之 教师点拨规律： 主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划） 意思不同类的，也要划分 2学生试给课文划分节奏 3学生再齐

13、读全文。 板块四：学生译文 学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。 学生分组分段竞读课文。 板块五：人物评价 1文中人物各有什么特长？ 2陈尧咨对待卖油翁前后态度有何不同？ 学生回答。 教师完成板书： 陈尧咨： 善射 自矜 卖油翁： 酌油技精惟手熟尔 前后态度：忿笑 板块六：拓展深化 1他们二人的成功经验是什么？有何启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。 学生甲：成功经验只要反复练习，就能成功。 学生乙：即使成功了，也不能骄傲。 学生丙：做人要谦虚。 学生丁：自己在学习数学的时候，有时取得了一点成绩，就骄傲，结果学习成绩就退步了，后来总结经验，反复多练，成绩就又提

14、高了。 ? 2说说你从这个故事联想到的名言警句。 强中还有强中手。天外有天，人外有人。 择其善者而从之，其不善者而改之。 三人行，必有我师焉。 板块七：巩固练习 1全班再齐读全文。 2学生完成课后练习。 点评 一、体现了学生主体学习地位。本节课，在教学设计上体现了新课标的精神，在课堂上，老师的作用主要是引导，学生的主体学习地位得到了充分体现，可以说，课堂就是学生学习的舞台！ 二、教学环节清晰。由课前的读书活动，到作者的介绍，到学生方法的点拨，再到字词的积累，文章的理解，人物的评价，课文主旨的理解，再到最后的延伸拓展，不断由浅入深，不断推进，教学容量大。 三、学生的字词理解，相当扎实。从课堂实践

15、中可看出，学生在课前是做了充分预习的，这里也启示我们，学生的充分预习，可以在课堂上加快课堂教学节奏，增大课堂容量。 四、学生找疑环节是整堂课的亮点。我们老师选定的字词，往往不是学生的难点，所以说，放手让学生质疑，这也是培养学生发现问题，并在合作探究中解决问题。从而培养了学生发现问题的能力，发现问题往往比解决问题更为重要啊。 五、朗读得到了全面重视。一节课，学生朗读全文多遍，在不断深化文意理解的基础上反复朗读，值得倡导。六、教学过程就是学习方法的暗示。而整堂课的教学结构，又何尝不是一篇文言文学习过程的完整演绎呢。在这个过程中，让学生感悟了学习方法，从而习得了学习文言文一类文章的一种学习方法。 七

16、、拓展温故联生活。学习一篇文章，对一篇文章字面意思的理解是浅层次的过关，如能让一篇课文的精髓精神融入学生的精神世界，这才是至关重要的。而本课例的拓展与延伸部分，即很好地联系了学生的生活实际，又联系了学生已有的知识积累。可以说，学生的感悟是相当深刻的。 不足： 学生回答问题时，教师没有到位的点评，学生一回答完，往往是很精彩的回答，可教师没有进行简要的鼓励与点评，其实，这很有可能会挫伤学生发言的积极性。但即便有这一点不足，整堂课的教学目的完全达到了，师生的课堂互动相当活跃。 一句话：教师的教学设计任务就是怎样设计有序的教学环节，让学生在课堂中得到尽情的展示，从而让学生的能力得到全面提升！而不是像有

17、的课堂，倒成了教师表演口才与才艺的练兵场。 课前预习 1、给下面加点的字注音 自矜（ ） 家圃（ ） 2、解释下列加点的词语自矜（ ） 释担（ ） 睨之（ ） 颔之（ ） 忿然（ ） 轻吾射（ ） 但手熟尔（ ）（ ） 杓（ ） 沥（ ） 遣之（ ） 3、翻译下面的句子 见其发矢十中八九，但微颔之。 尔安敢轻吾射！ 我亦无他，惟手熟尔。 4、查找资料：唐宋八大家 欧阳修 5、提出预习中遇到的疑难问题。 课堂学习 一、激活思维 一位是赫赫有名的尚书工部侍郎，一位是平凡无奇的卖油老翁，当这二人相 遇时，他们之间会发生什么样的故事呢？ 二、活动任务 1、积累文言词语，疏通文意。 2、揣摩人物，明晓道

18、理。 三、精彩活动之旅 活动一：读书达人 要求：读音正确，停顿正确，语速适中。 步骤：齐读；小组评价课前朗读情况；自由诵读。 活动二：翻译高手 要求：翻译准确、简洁，语句通顺连贯。 步骤：各组代表翻译指定语句（一人标注重点词语、解词，一人翻译句子，其余组员检查是否正确）；各组选派代表给其他小组纠错；老师罗列重点词语，共同解释，齐读。 活动三：故事大王 要求：生动依据原文，绘声绘色。 步骤：脱离注释尝试复述；添加细节给故事润色。 活动四：最佳演员、评论员 要求：揣摩人物心理、性格，真实生动地再现故事。 步骤：小组代表表演故事（版本：原生态版、续写版、络版，版本小组自选；组员评价，在文中找出语句作

19、依据并分析；小结：语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。） 陈尧咨的态度如何？哪些语句可以体现出来？ 卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么？哪些语句可以体现出来？ 你对文中的两个人有何看法？ 活动五：小小思想家 1、学了本文，你明白了哪些道理？ 2、拓展：在生活或学习中，还有哪些类似的例子？请以“谦虚”为主题写一句话，与大家共勉！篇三：28卖油翁 28、卖油翁 学习重难点 体会刻画人物形象的方法，明晓道理 自学指导： 1. 通译全文 2. 了解作者以及相关资料 3. 完成课堂记录本 教学过程： 一、预习检测 1、给下面加横线的字注音 自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 忿然（ ） 杓（ ） 酌油

20、（ ） 2、解释下列加横线的词语 自矜（ ） 释担（ ） 睨之（ ） 颔之（ ） 忿然（ ） 轻吾射（ ） 但手熟尔（ ）（ ） 杓（ ） 沥（ ） 遣之（ ） 3、翻译下面的句子 见其发矢十中八九，但微颔之。 尔安敢轻吾射！ 我亦无他，惟手熟尔。 4、相关资料：唐宋八大家 欧阳修 二、学习课文 （一）导入 一位是赫赫有名的尚书工部侍郎，一位是平凡无奇的卖油老翁，当这二人相 遇时，他们之间会发生什么样的故事呢？ （二）小组活动 活动一：读书达人 要求：读音正确，停顿正确，语速适中。 步骤：齐读；小组评价课前朗读情况；自由诵读。 活动二：翻译高手 要求：翻译准确、简洁，语句通顺连贯。 步骤：各组

21、代表翻译指定语句（一人标注重点词语、解词，一人翻译句子，其余组员检查是否正确）；各组选派代表给其他小组纠错；老师罗列重点词语，共同解释，齐读。 活动三：故事大王 要求：生动依据原文，绘声绘色。 步骤：脱离注释尝试复述；添加细节给故事润色。 活动四：最佳演员、评论员 要求：揣摩人物心理、性格，真实生动地再现故事。 步骤：小组代表表演故事（版本：原生态版、续写版、络版，版本小组自选；组员评价， （三）深入探究 在文中找出语句作依据并分析： 陈尧咨的态度如何？哪些语句可以体现出来？ 卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么？哪些语句可以体现出来？ 你对文中的两个人有何看法？ 小结：语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。 （四）拓展练习1、学了本文，你明白了哪些道理？ 2、在生活或学习中，还有哪些类似的例子？请以“谦虚”为主题写一句话，与大家共勉！ 3、基训拓展阅读