学生常见问题.docx

1、学生常见问题学生常见问题1、上课过程与老师配合度不高，完全不听讲。不听课原因可能是:（1）孩子基础知识比较弱一些，所以听课效率不高，因而也就容易走神、搞小动作，如果是这样，要关注孩子知识接受能力；（2）任课教师对孩子关注不多，小孩子很知道讨好大人尤其是家长和老师，可以让老师上课时多关注一下孩子；（3）如果孩子成绩不是特别好，那可能是孩子没有在学习中找到乐趣，如果是这个原因，要注意激发孩子学习学习兴趣。解决办法：（1）多和孩子进行沟通，安排好他学习和游戏时间，要和他商量，而不是都帮他定好了，他只能听话，那样孩子容易反感；（2）对孩子多进行表扬、鼓励，给他积极暗示：您很关注他，很希望他做得好，并且

2、相信他可以做好。即使孩子做得不是让您满意，您也要给予他鼓励和安慰，那样孩子会很信赖您；（3）尽量不用批评语气、语言、动作、暗示、惩罚等，委婉地表达您不满，并且提出期望，直接说就行，不要把咱孩子和别孩子进行比较；（4）多和孩子老师进行沟通，请他们多给一些建议，而不只是孩子不好好上课结果，请他们协助您，或者您配合他们工作，都可以。2、学生自我意识强烈，以自我为中心，需要老师捧在手心，哄着上课。 现在小孩子大多都是独生子，自我意识都比较强，家长是孩子第一老师，虽然孩子不太喜欢家长唠叨个没完，但这是不可少。因为家长社会经验多，可以很好引导孩子，起码反复说明正确做法，可以在孩子心中留下印象。 方法有:1

3、、家人讲解和教育。2、让孩子多阅读一些有趣漫画啊等少儿读物 。3、家长和孩子一起看电视时候，多看一些有意义节目。 4、家人和孩子之间一定要多沟通3、对于相关知识，课堂上能接受，课后不愿意复习，遗忘率和返生率高。 对于这类学生，我们应该从两个方面入手。不愿意复习还是由于学习动机不够强烈。一方面重点引导、激发他学习兴趣；有了学习兴趣就会有比较强烈学习欲望；另一方面，我们可以把复习融合到各类习题和练习中，相信一个在课堂上能接受老师讲授知识学生是愿意完成各项作业。这样就可以很好引导学生复习巩固知识，避免遗忘。 4、学习主动性不强，老师踢一脚就动一下，做笔记都需要老师提醒才愿意动笔。 1、首先了解孩子兴

4、趣和爱好，从学生感兴趣事情入手。如孩子喜欢下棋，与孩子沟通好，完成功课就可以下棋等，要设法让孩子可以在自己兴趣中去学习，通过这种方法也可以提高学生学习兴趣。2、善于与孩子沟通，了解孩子内心不喜欢学习原因是什么。要多鼓励孩子，肯定孩子行为，增强孩子自信心。3、对孩子要有爱和耐心。若孩子出现厌学行为，作为家长就更应该要善于引导他们，而不是一味责备和谩骂。5、学生自尊心强，遇到不懂问题不敢发问，怕被老师瞧不起。 这种情况很多家长都会遇到，有很多切身体验。既然是这样话，要告诉孩子可以先问问周围同学，如果他们可以解答就不用问老师了，要是同学也不能解答，再去问老师大多数老师不会为难学生，很多老师都是希望可

5、以学生问自己问题，不会因为学生问题太简单而轻视学生，老师们就是挺喜欢学生们提问，那也是对他教学一种肯定！所以大胆问他们6、不懂装懂，不愿意对学习难题刨根问底。 面对这样情况，要认清这是孩子成长过程中不成熟表现。家长不要着急，不能硬梆梆地当面戳穿孩子并进行说教，要给孩子留情面。那要怎么办呢？看解决办法：对于孩子不懂装懂，您也可以装糊涂，让实际错误来惩罚她。 对于您在孩子学习、生活等您不懂知识，主动承认并马上虚心请教。给孩子一个榜样。当然您也可以和其他家人之间演绎一下双簧。给孩子心中建立一个榜样，让榜样力量引领孩子。可以通过引导孩子阅读名人传记来实现，注意要在女儿身上找到这个名人童年时影子，并进行

6、不断地暗示，让孩子产生强烈共鸣，进而激发出充分自信心。赏识教育创始人周弘老师女儿有聋哑障碍，周弘老师就是利用暗示效应，将女儿比作中国海伦，这个海伦形象一直伴随这她走到留美博士高度。是孩子，就会出现重复犯错、甚至是犯低级错误情况。而家长对孩子这种行为一再强调和埋怨，会在不知不觉中对这个行为产生“被关注性加强”效果。孩子会下意识地进行重复，以便被家长关注。如果您知道了这一点，就需要逐渐减少对孩子该行为关注了。 从孩子最好一门学科开始，帮助孩子在这门课上学得更好、更有效率，让孩子充分感受成就和领先，产生看得见自信心。7、学习需要全程陪伴，没有陪在身边无法独立开展学习活动。 这种现象是普遍现象，尤其是

7、低龄孩子，尽早使孩子独立对孩子成长和学习都有一定好处，需要一段过程，前期家长可以一起跟孩子学习，家长也适时减少陪同孩子学习时间，方式更多种多样，有在孩子身边时刻督促，也有在孩子做完后检查改错，如果孩子不做作业，可能是课上没听懂，也可能是认知能力有问题，家长也可以试着让孩子暂时把作业放着，第二天求助于老师，这样也可以使孩子在以后学习中注意课堂听讲。当然，家长可适当帮孩子弥补一下课堂上欠缺，毕竟现在学校普遍存在“学生多、课业重”问题，老师可能无法顾与每一个孩子，老师正确引导和关爱会孩子这种依赖性减少8、眼高手低，实际解题能力低下。 针对此类型学生，一定要实行“题海战术”。必须让学生多做题，多练题；

8、在此过程中将所学知识点扎实掌握。将理论与实际相结合起来，形成良好思考与实践习惯，做到“既眼高手也高”。9、不愿意动手做题/写字，懒。 我想很多孩子都不喜欢写，但不要经常打骂他，采取奖励制度。告诉他做完作业可以奖励吃一个巧克力什么，不做完坚决没有。但是这样也有缺点，孩子可能会习惯奖励，一旦没有奖励了便不会再上进。不过还好，小时候还管等孩子长大懂事时候一定要记得引导他，不然奖励制度会害了他！ 你还可以让他跟那些好孩子一起写作业，让其他孩子影响他，好环境也能让他改变。当其他孩子在写作业时候，适当表扬下别孩子（但不要说自己孩子哪点差，说什么看谁谁怎么样！）10、自觉性不够，如旁边没有人监督，学习效率低

9、下。 在于孩子不重视功课学习，没有明确学习目，没有“为了自己将来幸福生活而努力学习”理想信念。 因引，要教育孩子重视功课学习，引导培养良好学习习惯-这不是一蹴而就事情，一定要有耐心，切忌简单粗暴。 另外，教育孩子重视学校学习，帮助其提高课堂学习效率，保证孩子在家休息与娱乐时间，对增强孩子学习自觉性很有好处。占用孩子大量休息时间，以期取得满意学习效果，往往适得其反11、基础差，对学习没有信心，破罐子破摔。 在精神上要对孩子多加表扬，表扬他点点进步；在知识孩子意识到学习重要，由以前要我学习变成我要学习，有了学习动力，老师要在孩子学习方法上加以引导，再加上孩子本身努力，孩子就会进步12、成绩优秀，对

10、于基础知识掉以轻心，在大考中容易马失前蹄。 此类学生基础知识扎实，思维活跃，勇于挑战难题，明确自己学习目，具有科学学习方法，成绩优秀，是老师们得意门生，是同学心中好榜样，是家长骄傲。但是，正因为如此，使得很多优秀学生产生错误意识，认为自己成绩好了，比别人优秀，就高傲自大，平时小考考都是基础知识，太简单了，根本就是小菜一碟，认为自己写下都是正确，往往以最快速度完卷。久而久之，就形成了一种习惯，对基础知识掉以轻心，一心挑战难题。 引导：首先，调整心态，正确对待考试，对试题分值有个正确认识，考试中占绝大部分是基础性题目，所以基础题目虽然简单但是很重要。其次，养成好习惯，即使简单，也要认真对待每一道题

11、，在保证正确率前提下提高解题速度，完卷后认真检查。13、应付式学习，应付老师，应付家长，对学习没有明确目标。 您遇到问题也是很多家长遇到，几乎每个孩子都有叛逆期，家长处理得当，可以帮助孩子顺利度过，处理不好，可能会加重孩子反叛心理，造成孩子走上歧途。首先要注意多和孩子交流。比如您所说孩子对读书认识，认为读书是为了应付父母，老师，您可以在平时与孩子交流中慢慢改变孩子这种认识，使他认识到读书真正目。 其次，家长在对孩子进行教育时候要尊重孩子想法，不要采取专制方法教育，叛逆期孩子独立意识强，故意要显示自己能耐，加上情绪不稳定，所以显示抗上逆反心理。平盟王老师建议家长要针对孩子自尊心强特点，尊重他们自

12、决权，即使出了些差错也不要过多责怪。 最后，多数家长在孩子和家长发生抵触时，做家长总喜欢摆出长辈样子。采取高压政策，会导致孩子逆反心理逐渐升级，甚至用不学习去威胁家长，这时候，家长要注意不要对孩子采取高压政策，而是要平和地与孩子交谈，使孩子真正认识到自己错误。 面对孩子逆反心理，做家长只有通过亲切心理交流和正确疏导，才能彻底矫正。也只有孩子心态好了，学习起来才更有动力，效率，成绩才能提高。14、学习目标有偏差，为了获得奖励而学习。 其实奖励方法也是一种激起学生学习兴趣方法之一，但是，这不是长久之计，家长和老师对孩子应该奖惩结合。为了获得奖励而学习学生，从深层意思来说是不正确学习态度，不明确自己

13、学习目标。怎么样才能让学生从“要我学”变为“我要学”，从而树立正确学习态度，树立正确学习目标呢？ （1）有耐心、有爱心，用生活中事例去指导孩子，逐步树立他们对学习信心，以达到端正态度目。多提醒，多关注，小孩子多喜欢老师表扬，让学生知道怎样学习才能到老师赞扬，从而知道什么该做，什么不该做，要引导学生看到学习对将来人生发展重要性。 （2）引导学生感受到学习是愉快。学习是辛苦，但是，毕竟也有很多学生能把学习看成乐事。这类学生不是没有尝到学习苦楚，也不是他们天生就喜欢学习，只是他们在实践中通过奖励方式逐渐对学习产生了兴趣。教师要充分发挥学生学习能动性，引导学生去感受学习快乐，即使没有奖励，学习也是快乐

14、。 A 教师要寓教于乐，让学生在活动中获取知识。 B 寻找闪光点，激发学生学习兴趣。 （3）奖惩结合。在奖励之前与学生沟通奖罚制度，学生有进步，对学习兴趣提高应该予以奖励，这是对学生肯定。与此同时，有奖励就应该有惩罚，如：有些学生为了能尽早出去玩，每次都快速完成作业，应付了事，错误较多。而此时要对他们错误地方进行订正并用本子积累。这样，他们在这过程中从错误中知道原因并与时改正。 （4）让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合，注意保护自己大脑。要提高学习成绩，着重是要提高学习效率，懂得学习方法。感到疲劳时，可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳，让大脑得到充分休息。15、调皮捣蛋，在

15、学校能够认真听老师话，对辅导老师话不屑一顾，不愿意配合。 一般而言，调皮捣蛋学生思维都比较灵活跳跃，思考问题角度常常能出人意料。在学校能听老师话，说明他有一定自觉性和自我控制能力。学校老师，面向是学生群体，更容易塑造属于老师独有威严。在辅导班里，学生不听老师话，主要原因是学生对辅导老师不信服，认为不如学校老师。所以要想参加辅导学生配合开展教学工作，首先教师必须做到言出必行，应该要学生遵守纪律一定要求，答应过给学生奖励也一定要落实。其次，老师要让老师信服，必须不断加强自身修养，用渊博知识去征服学生，让学生在学习过程中接受教师。渊博知识+良好方法+融洽关系=学生信服和喜爱。16、挑衅老师，专门给老

16、师出难题，想难住老师。 学习基础比较好学生，都会有挑战老师欲望。碰到此类学生，可以采用两种方法，第一，对于学生提出来“难题”，老师要与时给学生解答，并且要让学生知其然，知其所以然，用渊博知识来征服学生。第二。对于学生提出来“难题”，老师确实不知道，可以坦诚告诉学生，学海无涯，对于你提出问题，老师暂时也不知道答案，回去后老师会查阅相关资料，同时也希望你能够学生也回去查阅并思考解答方法，次日老师与学生PK，看谁能够有最佳答案出来。通过比赛，激发学生好胜心和学习主动性。17、非常好动，坐不住，小动作很多，学习期间常常会找借口走动。 孩子活泼好动是他们天性，这就要求教师要有极大耐心和爱心，一是因势利导，就他们所说话题讨论下去，尽可能从他们谈话中找到教育他们契机；二是教师要实施一定激励策略，以鼓励、奖赏办法使他们尝到不乱讲话甜头，表扬要远远比恐吓、