中班科学活动教案镜子8篇.docx

1、中班科学活动教案镜子8篇中班科学活动教案：镜子8篇 中班科学活动教案：镜子1活动目标：1通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。2对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。活动准备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐活动过程：一、猜一猜师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可神奇了，我打开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个本领，就是能帮我们照到许多东西。二、玩一玩1幼儿自由摆弄镜

2、子，初步感知镜子的特征师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。2游戏：找找乐师：你能从镜子里看到我吗？教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。三、照一照师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？1幼儿人手两面镜子，自主探索。（提供指偶）2交流自己的发现3幼儿再次尝试，发现新的秘密。4幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。四、找一找1幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。师：只要

3、你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。2幼儿尝试从镜子里找到答案。五、活动延伸师：今天，小朋友、小动物都和镜子玩了游戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？教师带幼儿出去玩一玩。中班科学活动教案：镜子2活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。活动准备 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?3、(出示镜子)这是什么呀?4、它可以用来干什么?

4、你还在哪些地方见过镜子?5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)2、随音乐做照镜子的游戏。中班科学活动教案：镜子3设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，

5、引起孩子探索思考的兴趣。活动目标：1通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。3. 体验游戏活动的乐趣。活动准备：1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子2.镜子总动员多媒体课件3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气活动过程：一.自由探索，了解镜子的特征1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本

6、领？小结：镜子能照出人和物，还能反光二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子1.导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。三.游戏猫捉老鼠，了解镜子可以反光把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个猫捉老鼠的游戏”。2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。活动延伸：找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。中班科学活动教案：镜子4活动目标1、引导幼儿认识并了解

7、镜子的基本特征及用途。2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心观察，体验探索带来的快乐。活动准备各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、认识镜子1、游戏：摸口袋师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？2、自由探索看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？3、教师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）二、探索发现镜子的用途1、回忆经验师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？2、讨论镜子除了帮助人们整

8、理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。6、教师小结。三、游戏：照镜子1、介绍规则。师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。四、延伸活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。中班科学活动教案

9、：镜子5活动目标：1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观察各种镜子的折射现象，体验丰富多彩的镜子世界。2、引导幼儿探索通过改变平面镜的角度来改变物体在镜中所折射出成影的数量。3、幼儿的探索兴趣，丰富其想象力，增强口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。活动准备：课件、音乐、放大镜、平面镜、图片若干。活动过程：一、 引入故事情景向幼儿提问看过哪些动画片。邀请他们一起看课件中的动画片。二、 观察放大镜的折射现象。喜羊羊建了一个漂亮的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。

10、(观看课件)孩子们探索是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织讨论。三、 观察第二种生活中的镜子哈哈镜灰太狼很狡猾回家想了一想发现自己上当了，于是第二天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观看课件，然后一起观看自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，讨论自己在镜中的样子。四、 探索平面镜折射的奥秘，发挥幼儿的想象力，提高探索的兴趣。灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面普通的平面镜了，我们一起帮助喜羊羊想办法打败灰太狼好吗?幼儿进行探索，利用改变镜子的位置及角度来改变物体在镜子中影象效果。你们帮助喜羊羊打败了灰太狼，它很高兴所以

11、想请小朋友们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在快乐的气氛中结束此次课程。中班科学活动教案：镜子6活动目标：1在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。2在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。3、享受探索发现带来的乐趣。4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、平面镜，并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程：一、谈话导入师：

12、你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？（幼儿自由猜测）小结：平面镜、哈哈镜、放大镜等。2、观看课件，了解放大镜照出来的样子师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣。1、提问引发幼儿思考师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。

13、这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢？（平面镜）2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢？我们一起用镜子来照一照小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。3、提出问题引发幼儿再次思考师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢？4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊？5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考师：你们照出了几只喜羊羊？小结：镜子摆放的位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是

14、面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。6、幼儿再次操作师：现在请小朋友用新的方法来试一试。7、师幼共同交流试验后的结果小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越近，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。镜子呈三角形摆放的时候，镜子的角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）

15、（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐回教室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢？中班科学活动教案：镜子7活动目标：1、初步探索并感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。2、喜欢探索发现两面镜成像的现象，并乐意讲述自己的观察发现。3、初步了解光的无穷反射现象。活动准备：幼儿人手一份两面镜、塑封美羊羊人手一个。活动重点：探索发现相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。活动难点：初步了解光的无穷反射现象。活动过程：一、播放喜洋洋和灰太狼音乐，导入美羊羊角色，激发幼儿兴趣。T：美羊羊最喜欢做什么？（照镜子）二、幼儿第一次照镜子，

16、知道在光的反射作用下镜子可以照出物体影像。T：请你也来照照镜子，你从镜子里看到了什么？T：除了脸上的东西你还看到什么？（身后的）三、第二次照镜子，初步感知光的无穷反射现象。1、幼儿听美羊羊与灰太狼的故事。T：美羊羊用镜子把灰太狼吓跑了，请你把美羊羊面向镜子站中间，你有什么发现？（镜子里面照出个美羊羊）（T:美羊羊继续照镜子，小朋友看老师）2、教师示范总结T：原来双面镜里可以照出好多个美羊羊，美羊羊就是这样把灰太狼吓走的。四、第三次照镜子，进一步探索相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。1、幼儿操作，美羊羊照镜子。（教师巡回指导，怎么会变多的？）要求T：请你把镜子动一动，发现有什么不一样？T：怎么

17、会不一样多的呢？（学习并拢、张开这个词）2、用并拢、张开再照一次镜子。T：并拢、张开有什么不同？（教师示范）3、幼儿再次操作美羊羊照镜子。T：试试看能不能照出2个、4个或者6个？教师总结：原来双面镜能照出这么多的美羊羊是光的无穷反射现象。活动延伸：T：下次小朋友可以尝试把美羊羊放在两面镜子的中间看看又会有什么发现。中班科学活动教案：镜子8设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探

18、索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。活动目标：1对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？3小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。4第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后

19、脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以游戏的形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自

20、己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的.方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己

21、。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。