秋天的雨教案6篇.docx

1、秋天的雨教案6篇2022年秋天的雨教案6篇 秋天的雨教案 篇1教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课

2、文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。4、自由读课文，点名朗读课文。二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。3、群读学习，体会句子表达方法。师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的

3、）A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号） 你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。5、微群读练习，完成句子练写。6、（点课件）播放钢琴曲秋日私语，配乐美美地读读文段，升华情感。设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵

4、光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。三、品读第三自然段，体会气味的香甜1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？）4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解

5、。5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。设计理念：新课程标准提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。四、品味第四自然段，演绎过冬的情景1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。2、填写表格，进一步理解本段内容。3、师生合作，完成填读练习。五、学习最后一段小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）六、作业超市1、收集描写秋天

6、的词语。2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。秋天的雨教案 篇2一、学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前准备1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带秋日私语。五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、在舒缓的音乐声中，

7、一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？板书课题：3、读课题。二、自读课文，感知内容1、自学课文。要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？三、品读课文，感受神奇1、教学第一段。指名读，说说这段话写得美吗？为什么？抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。美美地读一读。2、品悟、想象第2自然段内容。指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。板书：五彩缤纷，

8、理解五彩缤纷的意思。默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。分颜色朗读课文。配乐美读。背诵自己喜欢的句子。交流背诵。小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。四、写字指导。重点指导“爽、紧”。第二教时教学过程：一、检查1、认读词语2、背诵第二自然段。二、品悟、想象第3自然段内容。1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天

9、的雨里还藏着哪些香味。3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？5、感情朗读。三、品悟、想象第4自然段。1、过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？2、说说这段话是围绕哪句话来写的。3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。”对小松鼠说：“_。”对小青蛙说：“_。”对松柏说：“_。”对杨柳树叶说：“_。”先让学生小组交流，在全班交流。4、除了这些小动物和植物，它还

10、会对哪些动物、植物说？5、表演朗读。四、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。秋天的雨教案 篇3活动目标：1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4.萌发对文学作品的兴趣。5

11、.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨雪白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上

12、的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物准备过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字秋天的雨(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.5.结束部分歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场.活动反思：兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，

13、积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。秋天的雨教案 篇4教材分析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。_看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。_层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成

14、生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。教学目标：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。2、教师准备一些与秋天有关的课件。第一课

15、时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的_秋天的雨。(板书课题)4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?)二、初读课文感知内容1.初读课文。要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。2.指名分段读，正音释词。3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。4、练读课文，在读正确的基础上读流利。5、说一

16、说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?三、再读思考理清思路1、默读思考：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。4、赏读句子，感受秋雨的特点。四、记忆生字指导书写。1、记忆字形。注意不要与形近字的读音相混淆。“趁” 与“赵”

17、，“喇” 与“刺”，“衔” 与“街”，“裳”与“常” 的区别。2、指导书写。“枚”的右边反文，不是“文”，“柿” 的右边不是“市”。重点指导“爽、紧”的写法。第二课时一、默读课文思考交流1、默读思考：课文是从哪几个方面写秋雨的?2、交流。3、小结。4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文感悟语言1、学生自主选择学习内容，将自己的读书感受与组员交流。2、感悟“五彩缤纷”。(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。(2)同学们默读课文的第二自然段，把描写颜色的词语画下来。(3)教师根据学生的回答，利用多媒体课件把描写颜色的

18、词语变成相应的颜色。(4)回答：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。(5)播放秋景课件，显示图片时教师或学生作适当配说。(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。 学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。 指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。(7)仿写练习：秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!出示：它把( )给了( )，( )。(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的秋雨的颜色真是(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。3、体会“气味的香甜”

19、。(1) 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?(2)指名读。(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)(4)想象交流：假如你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)(5)配乐朗读第三自然段。4、表演朗读。导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?1.师生互动，以演促读。2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大声地读出来吧!(课件

20、出示第四自然段内容)三、回归全篇升华情感1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。2、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧! (课件播放秋天的美景)5、配乐师生共同朗读课文。四、背诵积累指导方法1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。2、各自准备，教师相机指导背诵方法。3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。五、拓展延伸交流展示1、你还

21、知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。2、自选作业 准备展示(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。秋天的雨教案 篇5活动目标：1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，象”的这样的句式。3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。活动准备：1、配乐散文2、以有秋游的经验活动过程：1、让幼儿倾听配乐散文。2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等

22、不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把颜色给了，象”的这样的句式。这样的句式，简

23、括自己所述的内容。7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？8、教师指导幼儿仿编散文秋天的雨教案 篇6教学目标：1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：通过朗

24、读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。师：你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗？生回答：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题）3、请小朋友读读课题。学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。（一）整体感知、理清

25、脉络师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组讨论汇报，师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？板书：颜色味道声音（二）了解秋天的颜色师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？1、师播

26、放课件，学生看图，听朗读整体感知。2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？3、学生讨论交流。4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）5、美读全段。（自由读，读出语气）师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！（三）了解秋天的味道师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！1、师播放课

27、件，学生看图感悟秋天的果园景色。2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活经验，理解勾住就是秋天的果实香甜诱人，把人吸引住了。）4、个别学生读第三段。师：读的真不错，大家好象都闻到水果诱人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生：摘果子吃。师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能欣赏到迷人的景色，真是令人高兴啊。三、学习秋天的声音师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？1、师出示多

28、媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。2、学生自由读课文，理解内容。学生小组合作，讨论交流（说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。）1、学生分角色朗读课文。2、指名感情朗读课文。师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友，大家可要互相关心，互相帮助呀！四、小结课文，情感升华师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）2、学生小组合作交流。3、学生齐读最后一段课文。师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。五、积累拓展1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主交流）师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观察到的秋天的景色用一段话写下来