一年级下册数学第八单元教学预案.docx

1、一年级下册数学第八单元教学预案 第八单元 总复习教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容，即100以内数的认识，100以内数的加法和减法，认识人民币，分类与整理，认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。学情分析：本学期学生的学习内容较多，学生年小，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理与复习可以使学生巩固旧知，并能将知识系统化。 在系统地整理知识的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好地掌握知识。教学目标：1、通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识

2、解决简单实际问题的能力。2、通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。教学重点：通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学知识，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学与学法：（1）整理和复习时，多引导学生主动整理知识、回忆所学知识，而不要作为新知识讲授。（2）整理和复习时，可以将无私教材进行再加工，再创造，多种形式调动

3、学生复习的积极性，不要机械重复地抄写、枯燥地训练。（3）引导学生合作交流，进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。课时安排：5课时。 第一课时（总第57课时）20以内退位减法 教学内容：人教版数学（一年级下册）第92页20以内退位减法，练习二十一第4、9-13题。 教学目标：1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学重点：复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。教学难点：通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进

4、行计算。 教法与学法：教法：引导探究法。学法：自主探究和合作交流法。教学准备：课件。复习过程：一、复习算法。课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。2、用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9。减数与被减数的个位数差2得8。3、1028 8+1=9 即：112=9 10-55 5+3=8 即：1538让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。随意指一道式

5、题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题。根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只。必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。)(3)列式解答。2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3、你还能

6、提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。1、口算题。退位减法表里随机抽指。2、口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-83、比大小。157124 169138四、小结。通过这节课的复习，你有什么收获？五、作业：课堂练习册第58-59页第1课时：总复习（一）。第二课时（总第58课时）100以内数的读写法、加减法 教学内容：人教版数学（一年级下册）第92页100以内数的读写法、加减法，练习二十

7、一第4、9-13题。 教学目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。2、通过复习，使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。4、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学重点：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。教学难点：掌握加、减法的计算方法

8、，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。 教法与学法：教法：引导探究法。学法：自主探究和合作交流法。教学准备：课件。复习过程：一、启发谈话这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题：100以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成。1、填空题：(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。(3)46里有( )个十和( )个一。(4)100里有( )位数，1在( )位上。2、指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43。(2)从60起，十个十个数到10(3)从48起，两

9、个两个数到60。(4)从35起，五个五个数到65。(5)从92起，往前一个一个数到78。三、复习100以内数的读写法。1、看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、100四个数(1)指名读数后，写在黑板上。(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2、发散练习(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、

10、66、77、88、99。(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2、比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大)如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3、课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，10

11、0以内加减口算题。 14-5 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9 11-9 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+5 74-5=说一说怎样算：1、两位数加、减一位数(不进位、不退位)。2、两位数加、减一位数(进位、退位)。3、两位数加、减整十数。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满10向十位进l

12、，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2、只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3、课本第96页第7、8题补充完整。四、小结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业：课堂练习册第60-61页第2课时：总复习（二）。第三课时（总第59课时）元角分的认识 教学内容：人教版数学（一年级下册）第92页元角分的认识，练习二十一第9-10题。 教学目标：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。教学重点：认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。教学难点：认识

13、人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：课件。复习过程：一、复习元、角、分的认识。1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识板书：元角分的认识。2、师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元人民币(1)说出各人民币的名称(2)回答它们间的进率1张2元可以换几张1元?1张1元可以换几张5角?1张1元可以换几张1角?1张5角可以换几张1角?1张1角可以换几张1分？（3）总结进率 1元=10角 1角=10分（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角3、练习二十一第9题填写完整

14、。说说是怎样换算的？4、简单的计算8分+5分= 7元4角-3元=二、课堂练习。练习二十一第10题。1、学生独立填空。2、说说是如何计算的？列出算式。3、提出数学问题。学生提出问题。列式解答。比较各种问题。三、小结。通过这节课的学习，你有什么收获？四、作业：课堂练习册第61-62页第3课时：总复习（三）。 第四课时（总第60课时）图形分类统计 教学内容：人教版数学（一年级下册）第94页图形分类统计，练习二十一第14-15题。 教学目标：1、使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2、会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。3、初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，

15、培养学生的实际应用能力。教学重点：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教学难点：初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：课件。复习过程：一、复习图形。1、实物出示七巧板。(第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？2、通过折一折，你能把一个正方形变成什么图形。学生动手创造，汇报展示。（1）三角形。（2）长方形。（3）平行四边形。二、复习分类。1、我们学过了哪些图形？学生口答。2、复习长方形的特征。3、复习正方形的特征。

16、4、复习平行四边形的特征。5、复习三角形的特征。6、复习圆的特征。7、第94页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1、练习二十一第14题。分类后完成表格。回答问题。2、练习二十一第15题。分类后完成表格。回答问题。四、小结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业：课堂练习册第63-64页第4课时：总复习（四）。 第五课时（总第61课时）解决问题 教学内容：人教版数学（一年级下册）第94页解决问题，练习二十一第7、8、16-20题。 教学目标：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2、通过复习，会解答简单的加、减法应用题。3、培养学生思维的灵活性

17、及有序性。教学重点：会解答简单的加、减法应用题。教学难点：熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：课件。复习过程：一、复习“解决问题”1、练习二十一第7题和第8题。（1）从图中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）怎样列式？2、练习二十一第16题。（1）从图中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）怎样列式？3、练习二十一第17题。（1）从图中你知道了什么？（2）找出多余的条件。（3）提出数学问题。4、练习二十一第18题。（1）从图中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）怎样列式？两步计算问题。列出多种方法。5、练习二十一第19题。讨论，你想用什么方法来解决。（1）用同数连加的方法计算。（2）用减去相同数的方法计算。6、练习二十一第20题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？逆序、开放题目。二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？三、作业：课堂练习册第64-65页第5课时：总复习（五）。