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1、2124教案九年级语文下教案全集第六单元21 曹刿论战一、知识点拨与学法引导(一)整体感知本文是左传中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是左传记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。（二）学法引导查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。阅读课文，了解文章

2、大意，整体把握文章的主要意思，培养整体感知的能力，注意积累重点字词，提高文言文的阅读和理解能力。另外对本文在写作上记事详略得当，重点突出的特色要着重体会。（三）审美鉴赏周密严紧的构思美本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件，介绍得井然有序，清楚明白，这主要得力于作者对文章结构的精心安排。课文以长勺之战的经过（战前鲁国的准备战斗过程战后总结）为线索，各部分间又注意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、周密。如第一、二两部分用“请战”和“从战”过渡和衔接，第三部分用“既克，公问其故”承上启下，显得十分自然。前后照应的地方，如第一部分“何以战”和“可以一战”相照应；第二部分中两个“未可”和

3、下文两个“可矣”照应；第三部分中“辙乱”“旗靡”与上部分的“下视其辙”“登轼而望”相照应等，上系下连，严紧周密。（四）重点难点突破1、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？ 析本题一题三问，主要考查对课文内容的理解，和从文字材料中提取、概括关键信息的能力。参考答案 “肉食者鄙”的“鄙”表现在：（1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。（3）战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因，再次

4、暴露“鄙”。曹刿的“远谋”表现在：（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有：（1）战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。（2）选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。（3）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。是“天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。2、本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？

5、 析本题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。参考答案：讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比（见上一题答案）。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。3、本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？ 析此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要符合表达中心需要的道理。参考答案 本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎

6、而又果断的战略思想表现了出来。这两段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。二、自学阶梯评估达标训练1、请给下列句中加点字注音：又何间( )焉 小惠未徧( ) 牺牲玉帛( )辙( )乱旗靡( ) 肉食者鄙（ ）2、填空（1）曹刿论战选自 ，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。（2）曹刿论战中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机是 。3、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ）A何以战

7、B必以情 C必以分人 D可以一战4、解释下列句子中加点词语的古今义：（1）又何间焉 古义： 今义： （2）肉食者鄙 古义： 今义： （3）牺牲玉帛 古义： 今义： （4）小大之狱 古义： 今义： 5、翻译下列句子。（1）小信未孚。 。（2）忠之属也。可以一战。战则请从。 。能力提高阅读下面的文言语段，回答问题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能

8、察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”1、“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了 和 ，其中的“我”是指 2、解释下列句中加点的词。（1）小惠未徧，民弗从也 （2）小信未孚，神弗福也。 （3）曹刿请见 （4）战则请从 3、用原文回答（1）“忠之属也”所评价的内容是什么？ 。（2）曹刿请见的主要原因是什么？ 。4、用“”把第一段文字分为两层，并写出层意。一层 。二层 。5、从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人? 开放探究阅读下面文字，完成练习晏 子 辞 千 金晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也

9、！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A晏子

10、方食 方：正 B终再拜而辞曰 再拜：拜两次C进取于君 进：前进 D以振百姓 振：同“赈”，救济2、下列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项是( )A分食食之 食之不以其道B使吏致千金与市租 乃致其父兄昆弟而誓之C寡人不知 孰谓汝多知乎D忠臣不为也 父母之爱子，则为之计深远3、文中加线的句子断句正确的一项是( )A以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣B以君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣C以君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣D以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣4、下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相

11、同的一项是：( )分食食之 言之公 厚取之君而不施于民 一豆之食夫厚取之君则施之民 婴闻之 以君之赐 寡人之过也A B C D 5、把下列文言句子翻译成现代汉语（1）婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。 （2）婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。 三、资料下载齐鲁长勺之战的背景。 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内，齐在东北部，鲁在西南部。齐是一等国，在春秋时期并国35（说“30”）；鲁是二等国，曾并9国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。史记十二诸侯年表中“鲁庄公十年”一栏云：“齐伐我，为纠故。”这件事在齐太公世家中有详细记载，摘抄如下： “初，襄公之醉

12、杀鲁桓公，通其夫人，杀诛数不当，淫于妇人，数欺大臣。群弟恐祸及，故次弟纠奔鲁，其母鲁女也，管仲、召忽傅之。次弟小白奔莒，鲍叔傅之。小白母，卫女也，有宠于釐公。小白自少好善大夫高傒。及雍林人杀无知，议立君，高、国先阴召小白于莒。鲁闻无知死，亦发兵送公子纠，而使管仲别将兵遮莒道，射中小白带钩。小白详（佯）死，管仲使人驰报鲁。鲁送纠者行益迟。六日至齐，则小白已入，高傒立之，是为桓公。桓公之中钩，详死以误管仲，已而载温车中驰行，亦有高、国内应，故得先入立，发兵距（拒）鲁。秋，与鲁战于乾时，鲁公败走，齐兵掩绝鲁归道。齐遗鲁书曰：子纠兄弟，弗忍诛，请鲁自杀之。召忽、管仲仇也，请得而甘心醢之。不然，将围鲁。

13、鲁人患之，遂杀子纠于笙渎。召忽自杀，管仲请囚。”按：无知弑齐襄公发生在鲁庄公八年（前686年），雍林人杀无知则发生在次年春天，大约此后不久小白就做了齐国国君，乾时之战就发生在这一年的秋天。接着子纠被杀，召忽自杀，管仲请囚。长勺之战则是此后半年的事。22 邹忌讽齐王纳谏一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这是一篇短小精悍、逻辑思维较强,融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体的优秀作品。文章选自战国策齐策。本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。既表现了古代志土（邹忌）为了国家利益勇于讽谏的思想，又表现了开明、有作为的君主（齐威王），从谏如流，闻

14、过则喜，勇于改革的大度胸怀。 （二）学法引导本文篇幅短小,思路明晰,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅显,可以借助课文注解和已有的文言文知识, 理解字义、词义,把握句意。以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练，突破历史，联系现实生活中的人、事,认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。学习邹忌善于揣摩对方心理，善于运用设喻的语言艺术,提高表达能力。 （三）审美鉴赏简练生动的语言美全篇只有三百多字，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引入；用语简洁生动。说它简洁，如“于是入朝见威王曰：”几个字就交代了朝见的过程，省去了进见的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用一个“善”字就写出了齐

15、王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国动态，省去国内情况，这些文字都是异常的简练。说它生动，如：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思雷同，但句法、语气却各不相同，逼真地刻画了人物不同的心理、神情，文字错综，毫不呆板。（四）重点难点突破1、这篇课文记述了一个什么家庭小事？要说明什么道理？是用什么方法说理的？ 析 本题旨在引导学生理清文章思路,概括要点,把握文章主旨。参考答案 记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。要说明的道理是：劝说齐威王广开言路，积极纳谏，改良政

16、治。邹忌不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。2、邹忌为什么会劝谏成功？他的劝说有什么特点？ 析此题意在让学生体会邹忌委婉劝说的方式，在今天的人际交往中借鉴这种做法。参考答案 邹忌（进谏者）用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。他劝说的最大特点是委婉，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白事理，从而愉快地接受意见。3、简要说说本文比喻说理有什么好处。 析此题意在进一步加深对本文劝说语言的特点及对这一特点的优越性的认识。参考答案能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳

17、，委婉而有较强的说服力。 4、事例：妈妈发现自家的男孩跟邻居的女孩交往密切，有事没事老呆在一块儿。妈妈心里担心，想提意见。请你替设计一条合适的提法。 析本题旨在触类旁同，学以致用。参考答案略。二、自学阶梯评估达标训练1下列加点字的注音都正确的一组是 （ ） A臣妾（q） 昳丽（y） 朝服衣冠（zho）B孰与（sh） 弗如（f ） 皆朝（cho）于齐C窥镜（ku） 期年（q） 数（shu）月之后D旦日（dn） 暮寝（qn） 时时而间（jin）进2下列加点词用法与其他各项不同的一项是 （ ）A吾孰与徐公美 B.吾妻之美我者C. 皆以美于徐公 D.君美甚3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项 （

18、）A.君美甚 B.能谤讥于市朝C.甚矣,汝之不惠 D. 夫晋，何厌之有？ 4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是 ( )A.现在齐国这个地方有数千里的土地B.现在齐国的土地方圆千里C.今天齐国这个地方有数千里的土地D.今天齐国土地方圆有千里之多5.下面句中加点词意义相同的一组是 ( )A.能面刺寡人之过者 是寡人之过也B.我孰与城北徐公美 徐公来，孰视之C.能谤讥于市朝 朝服衣冠D.虽欲言,无可进者 至于斟酌损益,进尽忠言6.填空邹忌讽齐王纳谏选自 体的历史著作 。“讽谏”的意思是 。文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子： 。威王采取纳谏措施后收到效果的句子： 。 7、请列举两个

19、出自战国策的成语。 能力提高阅读下列语段，完成习题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十

20、城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”1下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是 ( )其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾曰： “徐公何能及君也?” 客曰：“徐公不若君之美也。”A B C D2对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是 ( )君美甚，徐公何能及君也 臣诚知不如徐公美 臣之妾畏臣 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 A BC D3加点词解释不正确的一项是 ( )A邹忌修八尺有余：身高 B吾妻之美我者，私我也：偏爱C朝服衣冠：衣服 D于是入朝见威王：朝廷4对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( )臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 以

21、告，则杀之 皆以美于徐公A相同，相同 B相同，不相同C不相同，不相同 D不相同，相同5句式与其他各句不相同的一项是 ( )A忌不自信 B徐公不若君之美也C又弗如远甚 D朝廷之臣莫不畏王6下列语言分析，不恰当的一项是 ( )A“君美甚，徐公何能及也!”妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。B“徐公何能及也！”小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C“徐公不若君之美也。”客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。D邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。开放探究阅读下面文言文，完成习题。江乙对楚宣王战国策楚宣王问群臣曰：“吾闻

22、北方之畏昭奚恤也，果诚何如?”群臣莫对。江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也犹百兽之畏虎也。”（注：昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。专属，单独地托付。）1解释下列句中加点的词(1)群臣莫对：_ (2)虎求百兽：_ _(3)天帝使我长百兽：_(4)子以我为不信：_2下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是

23、 ( )A吾闻北方之畏昭奚恤也B虎以为然，故遂与之行C今王之地方五千里D故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也3比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是 ( )（1）虎求百兽而食之 （2）天帝使我长百兽（3）子无敢食我也 （4）虎不知兽畏已而走也A两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。B两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。C两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。D两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。4对这段文字的理解，不符合文意的一项是 ( ）A楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。B江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。C“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。D“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。5、简要说说本文说理与邹忌讽齐王纳谏有什么相同之处？