新版闽教版小学英语三级下册整本教案.docx

1、新版闽教版小学英语三级下册整本教案 英语教学参考书第二册新编Unit 1 Birthday 文化和语言注释在生日他们把它当作个人的新年来庆祝。 英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。1这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口除了大” .气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首着名的歌曲“Happy Birthday to You小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会 上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。英美人的生日礼物多式多样

2、，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好 2Thank you.拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：友送来的礼物，他们喜欢当面打开，但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正 在逐渐改变。 Part A 功能：购买生日礼物时谈论的语言。通过学习，能用英语征求他人的意见。综合活动1：情景对话 教师把将教室布置成购物场景，请当天过生日的孩子上台，给他戴上生日帽，说：Lets buy a present for .你们有什么建议请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。 3. 用今天所学的新句型，和同学谈谈三八妇女节时要送给妈妈的礼物。 Par

3、t B 教学目标 语言知识目标： 1.学习单词here, bird和cake，并懂得运用。 Happy birthday!学习句子：2.Heres a present for you. Whats this Its a rabbit. 3.学习字母a在重读开音节中的读音。 A Black Cat. 学说韵律诗：4.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。 语言技能目标： 1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。 2.能根据图片说出bird, cake,并能看图识词。 3.能准确使用Heres a present for you. Whats this Its等谈论生日礼物。 情

4、感态度： 培养学生之间团结、和谐的关系。 文化意识： 比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。 教具准备： 1.单词卡片：bird，cake等。 2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。 3.录音机或教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 Happy Birthday to You ! 2. 学唱歌曲： Unit 1 Birthday Part B.揭示并板书课题：3. Step 2 Revision 复习单词present, football和card,初步感知句子Whats this 1. 教师出示礼物盒，问：Whats

5、this 引导学生回答：Present.或Its a present. 出示卡片，复习单词present。 2. 同样方法复习football和card。 3. 游戏袋子里有什么 游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“Whats this”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“Its a ”回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和 cake的教学。 Step 3 Presentation （一）教授单词bird和 cake。 出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。 （二）教授

6、句子：Whats this 1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。 2.游戏猜一猜。 游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用Whats this 提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres your present.”引导学生说：“Thank you.” A Black Cat. 教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：3. 4. .教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Heres your present.的教学。 5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。 (三)学习课文。 页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着

7、回答问题：Whats the present 4翻开课本第1. 2. 再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。 3. 多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。 4. 巩固练习。 （1）完成课本第5页的Play a game. （2）完成课本第6页的Learn to write. 听力材料： Mom: Hello, Sally. Happy birthday! Heres a present for you. Sally: Whats this Mom: Its a bag. Sally: Thank you, Mom. Dad: Hi, Sally. T

8、his is my present for you. Sally: Oh, its a kite! Thank you, Dad. Ben: Happy birthday, Sally! Heres a present for you. Sally: Oh, its a football! Thank you, Ben. Kate: Happy birthday, Sally! Heres a present for you. Sally: Whats this Oh, its a bird! Thank you, Kate. （三）语音教学。 1. 复习字母a在重读闭音节中的读音。 2. 呈

9、现单词cake, baby和Kate，教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。 3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。 4.出示bake, make, same和date等单词，引导学生自主拼读。 Step 3. Extension综合活动：情景表演 教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台）给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：Happy birthday to XXX. 然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Heres a present for you

10、.并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：Whats this 然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用Its a . 来猜出礼物。 Step 4 Homework. 1. 听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3. 模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。 4. 完成课本第8页的自我评价。 Unit 2 Ability 文化和语言注释 1. 英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连

11、自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。 2. can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。 3. Can you ride a bike 一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：can not，cant和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；cant是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。 4. bike和b

12、icycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike的bi意指二，而cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。 Part A 一、教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。 I can swim.学习句子：2. I can draw. 3. 学习字母e在重读闭音节中的读音。 I Can. 学说韵律诗：4. 5. 功能：谈论能力。 语言技能目标： 1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。 2. 能够正确使用句型I can.表达自己的能力。 情感态度

13、： 培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 教具准备 1. 单词卡片：swim, draw, run等。 2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。 3. 录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 Lets run.全班齐说韵律诗： 2. 3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。 Step 2 Revision 1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。 2. 复习几种动作

14、名称，如：run, sing, dance等。边说边做动作。 3. 游戏猜猜我会啥 游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。 Step 2 Presentation （一）教学单词can, 句子I can. 1. 教师出示“小猫”的图片说：Im a cat. I can sing.教学can，板书I can。 2. 教师出示“小狗”的图片说：Im a dog. 引导学生造句：I can run. （二）教授单词swim, draw 1. 教师出示“鸭子”的图片说：Im a duck. 教师做游泳的动作，并说I can swim.出示单词

15、swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。 2. 教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。 3. 播放课文录音或DVD，请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。 4. 游戏照镜子。 I can, I can, I can sing.全班同学扮演镜子，请一个学生上台边做动作边说：游戏规则：要跟台上的同学做的一模一样。 I Can. 学说韵律诗：5. （三）课文教学 1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 3. 出示Fido的头饰，表演对话。 4.

16、 巩固练习。 (1) 完成课本第10页的Look and say。 (2) 游戏Simon says。 游戏规则：教师说Simon says, I can swim.全班就要跟着说: I can swim.并做动作。教师没说Simon says而是直接说I can swim时，全班安静，不能跟读和做动作。 （四）语音教学 1. 复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。 2. 教师出示单词卡片：ten, pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。 3. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。 4. 教师播放课本第10页的Listen and learn the Englis

17、h sounds.学生模仿跟读。 5. 游戏齐心协力。 游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。 6. 教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。 Step 4 Extension 综合活动：情景表演 教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声 I can来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。音，用Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成活动手册中本课中的练习。 3. 调

18、查表，调查班上的同学都会什么，并记录下来。 Part B 教学目标 语言知识目标： 1.学习单词ride, bike, skate，并懂得运用。 2.学习句型Can you Yes, I can. / No, I cant . My Little Bicycle. 3. 学唱歌曲： 在重读开音节中的读音。e学习字母4. 语言技能目标： 1. 能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做动作。 2. 能用句型Can you 对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度： 增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。 教具准备 1.单词图片和卡片：swim, draw, run, ri

19、de a bike, skate 2.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 My Little Bicycle. 2. 欣赏歌曲：Step 2 Revision 1.复习单词sing, dance, swim, draw, run等。 （1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。 （2）教师发指令，学生做动作。 （3）全班学生发指令，个别学生做动作。 2. 复习句子：I can 游戏 默契组合。 游戏规则：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面，在后面的学生要用I can.的句型造句，前面的学生根据后面学生所说

20、的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。 3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation （一）教学单词ride和bike,词组ride a bike。 My little bicycle. 教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟1. 教师再次播放歌曲着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle是自行车。 2. 理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。 3. 教师一边做骑自行车的动作，一边说：Look! I can ride a bike.请全班一起做动作，教学ride，r

21、ide a bike板书句子：I can ride a bike. 4.游戏自行车接力赛。 游戏规则：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：I can ride a bike，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。 （二）教学句子Can you Yes, I can./No, I cant. I cant. 1. 教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：I can ride a bike. Can you ride a bike在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike让学生明白句子意思。 Ye

22、s, 引导他用停在一个孩子跟前，Can you ride a bike边说教师继续做骑自行车的动作， 2.I can.或No, I cant.回答。 3. 板书句子Yes, I can.和No, I cant.句子。 4. 教师继续做跑步的动作：I can run. Can you run教师拿出单词卡片dance, swim, draw, run, ride a bike等，引导学生套用句型来问老师。 5. 游戏我问你答。 游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：swim, swim, Can you swim swim, swim, Can you swim请一个

23、学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答：Yes, I can.或No, I cant.然后交换，由回答的人继续站起来做动作绕着教室走。 （三）课文教学 1. 教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说什么，谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了 2. 带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。 3. 根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。 4. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。 5. 学生以小组为单位，练习对话内容。 6. 巩固练习。 （1）完成课本第13页Lear

24、n to write. （2）完成课本第14页Listen and numberl 听力材料： I can swim. I can ride a bike. I can dance. I can draw. I can skate. I can sing.（四）语音教学 1. 学习字母e在重读闭音节中的读音。 2. 教师出示两组单词卡片：ten, pen, hen和he, she, me，请学生读一读这六个单词，找出发音的不同之处。 3. 教师讲解字母e的重读开音节和闭音节中的读音。 4. 教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟

25、读。 等，让学生尝试着自己来读一读。we, be的单词，如：e教师在黑板上再写几个含有字母5. Step 4. Extension 综合活动：小调查 教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim Can you skate等等，并记录。 Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 完成课本第15页的自我评价。 Unit 3 Food 文化和语言注释 1中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先”。中国人常以自己的饮食文化而感到自豪。在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种

26、形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。就是平时的普通宴请也少不了几菜几汤；而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰激凌、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。 2. food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：food and

27、drink（食物和饮料）（注意：不说drink and food.）。作为食物种类，food 作可数名词，如：too many sweet foods (过多的甜食) 3. sweet 作形容词意为“甜的”。它还可以作名词， 作“糖果”解。 4. hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包煎牛肉，又称burger， 是可数名词。 5. noodle意为“面条”，通常加s 作复数用。 6. rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是rice cake. 在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎新娘掷米的习惯。 7. grape 意为“葡萄”，通常加s

28、作复数用。 8. like意思 为“喜欢”、“喜爱”，否定形式为dont like, 是do not like的缩写。 9. 复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾”s”或”es”构成的，其规则如下： （1）一般情况加s，如： cake cakes, apple apples, banana bananas , egg 加在浊辅音或s, 加在清辅音后读s等。grapes melons , grape eggs , melon 元音后读z。 （2）在以s, sh, ch, x 结尾的

29、词后加es, 如：box - boxes , class - classes, watch - watches, peach - peaches, bus - buses, 其中es读z 。 （3）在以o 结尾的名词后，多数在词尾加es, 少数加s, 如： potato - potatoes, piano - pianos, radio -radios,其中es 和s 均读 z 。而photo则直接加s. （4）在以“辅音字母+y”结尾的词后，变y为i , 再加es, 如：city - cities , party - parties，其中es 读z。 （5）在以f 或fe结尾的词后变f 或f

30、e为v , 再加es , 如： leaf - leaves , life - lives,其中ves读vz。 （6）有一些名词的复数是变化内部元音，如：man - men, woman - women , foot - feet , tooth - teeth。 （7）有一些名词的单复数同形， 如， fish, sheep , deer, Chinese , Japanese. Part A 教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词like, rice和hamburger，并懂得运用。 2. 学习句子I like . 3. 学习字母i在重读闭章节中的读音。 Rice and Ice Cream 学说韵律诗：4. 5. 功能：能用英文表达自己的喜好。 语言技能目标： 1. 能听懂并说出所学食物的名称。 2. 能使用I like . 来表达自己的喜好。 情感态度： 通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。 文化意识： 了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。 教具准备 1. 有关食物的图片和单词卡片。 2. 课文中的动物头饰。 3. 录音机或教学光盘 教学步骤 Warming up Step 1 1. 师生互致问候。 Happy Birthday to Yo