台湾的蝴蝶谷精品.docx

1、台湾的蝴蝶谷精品 台湾的蝴蝶谷(精品) 19 台湾的蝴蝶谷 教学设计 19 台湾的蝴蝶谷 教学设计 教学目标： 教学目标： 1随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词，书写生字丛、 季 。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，了解蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 教学重点： 教学重点： 1. 随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。 2. 有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点： 教学难点： 理解每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会一句。

2、体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。 教具准备： 教具准备： 多媒体课件、头饰、蝴蝶图片 教学过程： 教学过程： 一、导入课文。 一、导入课文。 1出示中国地图。 （1）师师： 小朋友们，知道这是哪个国家的地图吗？（中国）中国就是我们的？出示生字卡片： 祖国， 一起读。 伟大的祖国就像我们的妈妈， 请你饱含深情来读好这个词。 指名读。 评价： 评价： 我听出来了，你很爱我们的祖国。 你以我们的祖国为豪。 齐读这个词。 （2）师： 师： 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色迷人。 知道这是哪儿吗？（台湾）出示生字卡片： 台湾，让我们一起来和

3、它打个招呼。 注意湾字有个三点水旁。 台湾是祖国的宝岛，那儿美丽、富饶，物产丰富。 台湾岛上有个非常美丽的地方，叫做蝴蝶谷 。 那里景色奇特，今天我们就到美丽的台湾蝴蝶谷去走一走，看一看。 板 书课题。 提醒： 蝴蝶两个字都是什么偏旁？蝴蝶是一种昆虫。 齐读课题。 2师： 师： 瞧！ （出示蝴蝶图）这只蝴蝶想做我们的导游带我们去，你们愿意吗？（愿意）还等什么，快戴上蝴蝶头饰吧。 让我们都变成可爱的小蝴蝶一起飞到课文中的台湾蝴蝶谷去看一看吧！ 二、学生轮读课文，初步感知课文内容。 二、学生轮读课文，初步感知课文内容。 1.师： 师： 台湾的蝴蝶谷是什么样子的？哪些小蝴蝶愿意用你的朗读带领大家去蝴

4、蝶谷走一趟？ 2指名轮读课文。 三、精读课文。 三、精读课文。 第一自然段 第一自然段 1师： 师： 小蝴蝶们，刚去了一趟台湾的蝴蝶谷，觉得那儿怎么样？（美丽极了）板书： 美。 台湾是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有 400 多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此台湾有蝴蝶王国的美称，是蝴蝶生长的好地方。 它好在哪儿呢？读读第一自然段，你们一定会有收获的。 （课件出示第一自然段句子） 2学生汇报，课件出示第一段句子。 生： 生： 气候温暖。 相应出示生字卡片： 气候温暖。 师： 师： 你能读好这个词吗？评价： 评价： 你的发音很准确，但我没感到暖意。 温暖的阳光已经洒在我的身上了，真暖和呀！温暖的阳光

5、照在身上，真舒服啊！齐读。 台湾四季如春，每年的平均气温都在 22 度，非常暖和，特别适合蝴蝶生活。 你们已经找到第一好了。 第二好又是什么呢？ 生： 生： 水源充足。 相应出示生字卡片： 水源充足。 师： 师： 我听出来了，你充足这个词重读了，能说说原因吗？ 生： 生： 充足突出了水很多，所以要重读。 师： 师： 还有谁想来读一读？指名读。 评价： 评价： 台湾的水真多啊！台湾的水源真充足啊！一起来读好这个词。 台湾四面环海，河流多、瀑布多、雨量充沛，也很适合蝴蝶生活。 那第三好是？一起说。 相机出示生字卡片： 花草茂盛。 盛是后鼻韵母，让我们来读准它。 茂字是上下结构草字头，草字头的字都与

6、植物有关。 那花草茂盛就是指？下面请大家欣赏几幅图片。 图片上的花草长得密密麻麻，特别多，我们就可以说是花草茂盛 。 漂亮吗？谁能美美地读一读？评价： 评价： 数不清花草，真美啊！我仿佛都闻到了花的香味呢！一起来读好它。 3.师： 师： 祖国的宝岛台湾有这三好 ，难怪是蝴蝶生长的好地方呢！谁来为我们读好这一段？指名读，齐读。 评价： 评价： 台湾真是一个好地方，难怪称之为宝岛呢？ 第二自然段 第二自然段 过渡： 过渡： 一年有四季，分别是春、夏和？（秋、冬）春天也叫？出示生字卡片： 春季。 一起读。 春天来了，蝴蝶们从四面八方飞到山谷里来聚会。 知道什么是山谷吗？出示山谷的图片。 山与山之间凹

7、下去的地方，我们称之为山谷 。 让我们一起来和它打个招呼吧！台湾的山多，山谷也很多。 小蝴蝶们，让我们跟随这只蝴蝶导游一起飞到台湾的山谷里去聚会吧。 一路上，你们可要仔细听，认真看，想想从中你感受到了什么？ 1课件出示动画。 2课件出示第二自然段的第二句。 生： 生： 我感觉到蝴蝶的颜色很美。 师： 师： 你是从哪里感受到的？（色彩斑斓）出示生字卡片： 色彩斑斓。 你能带大家读好这个词吗？评价： 评价： 你的发音很准确，但不够美。 齐读。 色彩斑斓是什么意思？（颜色非常多）你是什么颜色的蝴蝶？你呢？你们的颜色可真多、真漂亮呀！真是色彩斑斓。 你们还知道哪些表示颜色多的成语呢？全班交流。 评价：

8、 评价： 你们的词汇量真丰富，不过平时还要多注意积累哦！蝴蝶的颜色各种各样，多美啊！你能将蝴蝶的色彩美读出来吗？指名读，齐读。 评价： 评价： 蝴蝶的颜色真多啊！蝴蝶的色彩真美啊！一起读。 3师： 师： 除了蝴蝶的颜色美，你还感受到了什么？ 生： 生： 我还感受到蝴蝶飞得很快，他们心里很着急要赶去聚会。 师： 师： 你是从哪里感受到的？ （赶到） 出示生字卡片： 赶到。 你能带大家读好这个词吗？一起读。 赶是半包围结构走字旁， 走在古代表示跑的意思，表明了心里非常着急，想快点儿赶到。 你能用赶到造句吗？指名说。 评价。 4教师带上手势引读： 教师带上手势引读： 每年春季，一群群（色彩斑斓的蝴蝶

9、） ，飞过（花丛）出示生字卡片： 花丛，齐读。 穿过（树林） ，越过（小溪） ，赶到（山谷里来聚会） 。 我们一起来演一演这群小蝴蝶吧！ 描述语： 描述语： 小蝴蝶们，舞动你们的翅膀，让我们一起出发吧！瞧！我们的眼前出现了一片花丛，花丛很矮，我们怎么过去呢？（飞过）飞过了花丛，又出现了一片茂密的树林，树林里的树木很高，我们飞不上去。 但是树木之间有很多的空隙，我们可以从中间怎么样？（穿过）穿过了树林，又来到了小溪边，小溪这么宽，怎么过去呢？（越过）瞧，这几个表示动作的词用得多准确、多生动啊！ 5让我们读好这几个动词，同时还要将蝴蝶们迫不及待赶到山谷聚会的急切心情读出来。 指名读。 评价： 评价

10、： 这只蝴蝶飞得多快啊！它急着赶到山谷里去和大伙儿聚会呢！ 集体加上动作表演读。 6师： 师： 小朋友们，如果你家将要有个大的家庭聚会，你除了心里急切地盼望这天早点来以外，你还有什么感受？ 生： 生： 我心里很开心。 师： 师： 是啊！小蝴蝶们的心情和你们一样。 它们也很开心。 让我们都来做一群开心的小蝴蝶吧！齐读。 评价： 评价： 我似乎看见了你们这群小蝴蝶飞得很轻盈，很快乐。 7师： 师： 蝴蝶们都飞到了这里，怪不得这里叫做蝴蝶谷（生齐答） 过渡： 过渡： 这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，那又将是一番怎样的景象呢？自己读读第三自然段，找出一句话来概括一下。 第三自然段 第三自然段 1学生自

11、由读第三自然段，汇报： 蝴蝶谷里的景象非常迷人。 师： 师： 这句话中有一个生字词，出示生字卡片： 景象，谁能读好它？指名读，齐读。 能换个近义词吗？ 2师： 师： 蝴蝶谷里的景象非常迷人。 哪只小蝴蝶愿意将这迷人的景象读给大家听？其他的小蝴蝶仔细听、认真看，看看哪种景象让你觉得最迷人？用划出来。 3生汇报： 生汇报： 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 师： 师： 哪里让你格外喜欢？（金光灿灿）出示生字卡片： 金光灿灿，你能带大家读好这个词吗？一起读。 读了这个词，你的眼前好像看到了什么？让我们一起来看看无数只黄蝴蝶在阳光下翩翩起舞的壮观景象吧。 课件演示。

12、 此时此刻，你想说什么？（真是太美了！真是太壮观了！ ）出示生字卡片： 壮观，一起读好这个词。 黄色的蝴蝶已经很漂亮了，在阳光的照耀下就更漂亮了。 出示生字卡片： 照耀，谁来读好这个词？指名读，齐读。 评价： 评价： 阳光好刺眼啊！好强烈的阳光！一起读。 谁能把这壮观的景象读出来？指名读。 评价： 评价： 真壮观！这样的景象真迷人！男孩子们，你们一起来感受一下黄蝴蝶满天飞舞的壮观景象吧！配乐，男生齐读。 4除了这种景象，还有哪种景象让你觉得很迷人？ 生： 生： 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 师： 师： 这是一个比喻句，把

13、什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）出示生字卡片： 花瓣，你能带大家读好这个词吗？一起读。 仔细观察这幅图，看看他们哪像呢？ 生 1： 生 1： 它们的形状很相似。 生 2： 生 2： 它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。 师： 师： 出示生字卡片： 五颜六色 五彩缤纷，你来带大家读好这两个词。 这是一组近义词，和前面的色彩斑斓意思差不多。 还有哪儿相似呢？ 生： 生： 姿态相似。 蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落。 师： 师： 出示生字卡片： 上下翻飞，带大家读好这个词。 齐读。 一起来做一做上下翻飞的动作。 蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落（加上动作） ，多像啊！这句话中还

14、有一个动 词用得非常准确，出示生字卡片： 撒了，谁来读好它？指名读，齐读。 撒要用到手，所以是提手旁 。 一起来做做撒花瓣的动作。 这样的美景真像是天女散花，太美了！谁来读好它？指名读。 评价： 评价： 你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。 师： 师： 再请一只小蝴蝶来感受一下随风飘来又随风飘去的美景。 评价： 评价： 你读得真陶醉啊！想必一定是被这样的美景深深吸引住了，对吗？你读得也很投入。 女孩子们，你们一起来感受一下彩蝶上下翻飞的迷人景象吧！ 可以加上动作表演读。 配乐， 女生表演读。 5除了这两种景象，还有许多神奇而美丽的蝴蝶谷，这两个山谷里的蝴蝶各有特色，请大家结合图来试着填一填。 出

15、示： 有的山谷里有_，停歇在绿叶上，就像_。 有的山谷里有_，在柔和的春风中_，就像_。 6师： 师： 蝴蝶谷的景象真是太迷人了，让我们再来感受一下，给你们一段优美的音乐，读出你最真实的感受。 齐读第三自然段。 （课件配上音乐） 第四自然段 第四自然段 过渡： 过渡： 蝴蝶谷的景象奇特美丽，吸引了大批的中外游客。 那么蝴蝶谷的小蝴蝶们会怎样欢迎这些来自四面八方的客人呢？我们下节课继续学习。 四、指导写字。 四、指导写字。 过渡： 这节课，我们还有一个很重要的任务就是写好铅笔字。 1.出示生字卡片丛、 季 ，齐读生字。 2.请学生分析生字的结构。 丛和季是上下结构，用这两个字组词。 3.指导学生观察这两个生字的结构、占格。 4.教师范写，学生仔细看。 5.学生描红、临写。 教师巡视、指导。 6.学生评价。 板书设计： 板书设计： 19台湾的蝴蝶谷 色彩斑斓 美 金光灿灿 上下翻飞