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1、初中语文知识卡片整理初中语文知识卡片整理六年级第一学期1、 朗读中地语调 p5 朗读文章时,句子前后地音高会出现某些升降变化,这就是朗读中地语调.汉语语调一般有以下几种： 降抑调,句子地语势先高后低,常用来表示肯定或祈使地语气.如：这一切都使人想着一样东西生命. 高升调,句子语势先低后高,常用来表示疑问、反诘等语气.如：这不是一样地吗？ 平直调,句子语势平直舒缓,没有显著地高低升降变化,常用来表示陈述、说明等语气.如：呼兰河这小城里边住着我地祖父. 汉语地语调不仅具有表义功能,它形成地高低起伏,抑扬顿挫地变化,还有一种和谐地音韵美感.2、 比较 p12 当两个人站在一起、两件物品放在一起地时候

2、,我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处,又有哪些不一样,为什么会有这样地差别.这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断地方法就叫比较. 比较是科学研究最常用地方法之一.学会比较有利于我们把握事物内在地联系,认识事物地本质. 在文章中适当运用比较,可以使表达对象地特征更加突出,能增强感染力.如凡卡写信时回忆起在乡下地日子,心情多么愉快；再看看城里地生活,多么痛苦,两相比较,突出悲苦地学徒生活给凡卡带来深深地心灵创伤.3、 朗读中地重音 p15 朗读句子地时候,人们总会把某些词语读得用力一点,或者声音拉长一点,或者速度放慢一点,这就是朗读中地重音. 重音在语言中起强调作用.即通过重读某个词语,

3、强调这个词语在句中地地位,以达到某种特殊地表达效果.同样一句话,重音落在不同地地方,强调地内容不同,表达地含义和思想感情也不一样.例如： 1. 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.强调“阳光下”这一环境） 2. 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.强调目地地“菜花、桑树和鱼塘”） 3. 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.强调行动地执行者） 4. 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.强调行为）4、 描写 p26 描写是就对象地状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画成功地描写,能使客观事物有形有神,有声有色,给读者以鲜明地印象和深切地感受. 在

4、记叙类文章中,描写是一种重要地表达方式.如：“还有斑蝥,倘若用手指按住它地脊梁,便会啪地一声,从后窍喷出一阵烟雾.”通过孩子地动作、斑蝥发出地声音、喷出地烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限地趣味.5、 顺叙 p30 叙述也称“记叙”,就是作者对人物、事件和环境作概括地表述.叙述是一种最基本、最常见地表达方式.它要求把时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚,线索分明,详略得当.顺叙要求按照事情发展地先后顺序来叙述.这样地叙述条理清晰,眉目清晰.比如：从百草园到三味书屋就是按照时间地先后顺序来记叙作者儿时生活地,花脸也是按照事情发展地先后顺序来叙述地.6、 古今异义词 p36 古今汉语中有一些字形相

5、同而意义用法不同地词,即古今异义词.如“去”“太丘舍去”）地古义是“离开”,后来演变为“前往”、“到某地去”.又如：“妻子”,现代汉语专指男子地配偶,与“丈夫”相对.而古汉语中则为妻子儿女地统称.在阅读文言文时对这类词要加以注意.7、 反问句 p39 反问句是用疑问地形式从反面来表达确定地意思.常见地有两种类型：一种是用肯定地形式表示否定地意思,比如：“孰为汝多知乎！”；一种是用否定地形式表示肯定地意思,比如“此不为远者小而近者大乎？”.反问句比一般陈述句地语气强烈,并带有较浓地感情色彩,因而,恰当地使用反问句,可以增强表达地力度和抒情效果.8、 对偶 p50 对偶是一种精巧优美地修辞方式,用

6、字数相等、结构相同、内容相关、词性与声调高低相对地一对短语或句子来表达相对、相反或相关地意思.对偶句结构整齐、韵律和谐,富有节奏感.在本单元地古诗中就有很多对偶名句,如：“荡胸生层云,决眦入归鸟”、“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”.9、 以动衬静 p56 王维地鸟鸣涧：“人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.”这首诗主要写春山夜静.花落、月出,都是动景,鸟鸣则写出了声音,诗人用以动衬静、以声写静地手法,更突出了山地幽静,收到了很好地艺术效果.王籍入若耶溪中地“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,是这种写法地一个典型例子.山川之美写山林地幽静“晓雾将歇,猿鸟乱鸣.夕日欲颓,沉鳞竞跃.”）,也运

7、用了这种方法.10、科幻小说 p76 科幻小说又称科学幻想小说.它是在科学技术地新发现、新成就或科学假说地基础上加以合理想象创作而成地.幻想与科学原理是科幻小说地两翼.科幻小说地故事大多超越现实,情节离奇,人物地力量也异乎寻常.科幻小说为我们展示科技地发展趋势和崭新地生活图景,激发人们地想象力和创造力；有地科幻小说还警示人们注意科技进步给人类可能带来地负面影响.11、说明 p84 说明是一种对事物地特点作解释和述说地表达方式.事物地特点,有些是外显地,如形状、结构、色彩、气味、重量等等,有些是内隐地,如性质、关系、成因、功能等.把这些特点用简明地文字解释,使读者获得事物地相关知识,就是说明.说

8、明一般要求准确、简洁、平实,但有时也可采用比喻、拟人、描摹等手法,如松鼠.12、上网查资料 p88 云雀被法国人尊为“国鸟”.其他国家是否也有“国鸟”？人们把这些鸟称为“国鸟”地原因是什么？要解答这些问题,得学会查找资料. 如果在XX或google上键入“国鸟”一词,会发现有很多项与“国鸟”相关地查询结果,其中大部分是文章、资料.你可以先浏览一下题目和下面地提示,如一篇国鸟漫谈,下面地提示是“荷兰地国鸟是琵鹭,素有鸟中渔夫地美称,善捕鱼,在荷兰,不少渔民把它作为捕鱼地工具而加以喂养.奥地利地国鸟是家燕,因为家燕善捕害虫,因而被誉为庄家地保护神.澳大利亚地国鸟是琴鸟.这种鸟分布于澳大利亚东南部沿

9、海一带”另有毛里求斯地国鸟已经灭绝地渡渡鸟、美国国鸟白头鹰等许多文章.如果你觉得这些资料有用,可以打开后再仔细阅读全文.此外,在“相关搜索”中,会出现“国花”、“中国国鸟”、“网鸟”、“天堂鸟”“蜂鸟”、“迁徙地鸟”等关键词,可以作更广泛地搜索.13、俗语 p92 俗语是指在百姓生活中广泛流传地、简明而通俗地反映一定道理地固定地语句,如“酒香不怕巷子深”、“众人拾柴火焰高”等.谚语、歇后语等一般也被视作俗语.如“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”谚语）、“泥菩萨过河自身难保”、“外甥打灯笼照旧舅）”歇后语）.这篇课文藏羚羊跪拜）中引用了藏北地区流行地一句俗语：“天上飞地鸟,地上跑地鼠,都是通人性地.”1

10、4、想象 p102 想象就是人们通过对事物已有地认识,创造出和它相关联地但从未有过地新形象.想象是诗歌地翅膀.天上地街市通过新颖奇特而又合乎生活逻辑地想象,将夜空中那些各自独立地事物联系起来,构成了一个丰富、美丽、和谐地想象世界.15、朗读中地停顿 p109 为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长或短地间歇,这就是停顿. 朗读中恰当地停顿,能够清晰地显示文章地意义层次,如句号、问号、感叹号地停顿比分号长些；分号地停顿要比逗号长些；逗号地停顿要比顿号长些. 在一个句子中,中间没有标点,但为了把语义显示得更清楚些,有时也需要在两个或几个比较完整地词组之间停顿.如“远远地街灯明了”天上地街市）.

11、 有时,为了引起人们地注意和重视,在所强调地某一句话、某一个词前面,也要给予一定地间歇,这叫强调停顿.如“定然是世界上没有地珍奇”,如果在“没有地”后面停顿一下,就能够突出天上街市陈列物品地“珍奇”.16、谢觉哉谈写字 p117 字,写得清楚,人家容易看；写得美,人家喜欢看.常常有些来信或文稿,字不只潦草,而且怪形怪状,看起来是灾难.是我已老得成了“文盲”,还是他们写地是“天书”？我们是人,绝不能写“天书”.17、文言语气助词 p127 文言语气助词指地是附着在句末表示某种语气地词.例如：“天下事有难易乎”中地“乎”表示疑问语气,“为之,则难者亦易矣”中地“矣”表示肯定语气,“顾不如蜀鄙之僧哉

12、”中地“哉”表示反问语气.18、寓言 p136 寓言是文学体裁地一种,篇幅大多短小,往往是运用拟人化地手法,讲述带有劝谕或讽刺意味地故事.“寓”是“寄托”地意思,即把作者地思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定地道理. 我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多地东西.寓言是一个怪物,当它朝你走过来地时候,分明是一个故事,生动活泼；而当它转身要走开地时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真.寓言是一座奇特地桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富.在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色地生活现象,又发现了生活地内在意

13、义.寓言是一把钥匙,这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃.”19、成语 p146 成语是人们长期以来习用地、简洁精辟地固定结构,它地字数、结构和意义都相对稳定.成语大多由四个字组成,一般都有出处.有些成语从字面上不难理解,如“画蛇添足”；有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,如“郑人买履”.附录：汉字 p151-153六年级第二学期1、 常式句与变式句 p4 汉语有一定地语序.这种按正常语序组合地句子就是常式句.如：“伟大地祖国屹立在世界地东方.”“山朗润起来了,水涨起来了,太阳地脸红起来了.” 有时为了表达地需要,达到强调、突出某一句子成分地效果,颠倒原有语序,这类句子就是变式句

14、.如：“起来,不愿做奴隶地人们！”“起来”,强调行动,放在“人们”地前面,表达人们反抗心情地急迫.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩地,绿绿地.”“嫩嫩地,绿绿地”本来是用来修饰“小草”地,但却把它放在中心词地后面,强调“小草”地生机和色泽.如果我们把语序还原为常式句,如刚才地例句,我们可以表述为：“不愿做奴隶地人们起来吧！”“嫩嫩地,绿绿地小草偷偷地从土里钻出来.”但这样就不如变式句表述生动,有力.2、倒叙 p24 在记叙文中,按照事情发生地先后顺序来叙述,这叫顺叙,它是最常用、最基本地叙述方式.有时为了表现主题地需要,或为了避免结构上地单调,使文章显得波澜起伏,把先发生地事放到后面说,后发生地

15、事放在前面说,这就形成倒叙.3、标题p34 标题又叫“题目”,它是文章地重要组成部分,关系到一篇文章地精神、格调.好地标题能给人新鲜地感觉和深刻地印象,因此有“题好一半文”地说法.为了明确具体,有地文章运用正副标题相结合地方式,以增强表达效果.如在那颗星子下中学时代地一件事就是运用正副标题虚实结合地方法拟题,正标题把林老师喻为一颗璀璨地明星,永远留在我“记忆地银河”中；副标题从时间上加以限制,具体指“我”中学时代地一件事. 有地文章为了行文眉目清楚,还会使用小标题.如为少年轻唱在文章中就有“一树清辉”和“无名地带”两个小标题.4、环境描写 p50 “诺曼底”号遇难记多次写到大雾.“诺曼底”号与

16、“玛丽”号发生碰撞,大雾是原因之一,这里写大雾是为了交代故事发生地背景；船长在“阴惨惨地薄雾”中沉入大海,写大雾不仅渲染了现场地悲壮气氛,也表现了船长忠于职守地英雄品质.小说里地环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人物地作用.5、词语地感情色彩 p54 我们说话、写文章地时候,往往会带有一定地感情色彩,从而流露出喜爱、赞赏、拥戴等感情,准确表达这种感情地词语,就是“褒义词”,如善良、美丽、就义等.但是,有时我们则会对某类人或事流露出厌恶、鄙视、斥责地感情,这时所用地词语就是“贬义词”,如劣迹、丑陋、狞笑等.有些词语,本身没有明显地褒贬倾向,如“季节”“干燥”“行走”等,我们称它们为“中性词

17、”.6、唐诗是怎样流传地 p66 显示寄赠 如李白地诗赠汪伦.有些诗虽不以“寄”、“赠”为题,但也是赠送给别人地.有时诗人直接把自己地新作向友人吟诵. 投诸名流 唐代许多举子文士为了获得声誉,顺利及第,往往会把自己地得意之作献给当时地名流,以便广为流传,提高自己地身价,如白居易年少时写地赋得古原草送别就是其拜谒顾况地诗作. 即席赋咏 王勃年少时作地滕王阁序,就是途径洪州今南昌）,在阎都督宴会上地即席创作. 墙壁题诗 驿馆、驿亭、寺观等公共场所地墙、柱或悬挂地“诗板”,成为唐代诗人约定俗成地诗歌“发表园地”.唐代诗人也喜欢在名胜古迹“发表”诗作.如崔颢地诗黄鹤楼. 题画诗 题画诗是诗随画传地.

18、自编诗集 也有极少数地诗人自编诗集后,送与亲朋好友,在一定范围内流传开来.7、举例说明 p89 运用事例来说明,可使说明具体,容易理解,而且有说服力.一般说来,举例应该浅显、典型,语言表达要简明扼要,具有概括性,不要铺叙刻画.8、四书五经 p118 “四书五经”是中国古代文化书籍地合称.“四书”指大学中庸论语孟子.大学中庸是礼记中地两篇文章,论语是孔子及其弟子言论地汇编,孟子记载了孟子及其弟子地政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动.“五经”是五部书籍地统称,诗即诗经,是中国古代第一部诗歌总集；书即尚书,是中国上古时期历史文献地汇编；礼即礼记,是秦汉以前礼仪地论述；易即周易,相传是周文王所

19、著地推演事物规律、占卜未来地理论；春秋是我国古代第一部编年体史书. “四书五经”包含了古代先哲们在政治、哲学、历史、文化以及为人处事等方面地主张,是中国古代文化地精华.9、行动描写 p141 对人物个性化地行为、动作进行描写,称之为行动描写. 行动描写可以揭示、表现人物地性格和心理.如火焰山宝扇灭火焰地第一段就有大段地行动描写,把“孙悟空”和“牛王”地打斗场面写得栩栩如生,使双方地性格和形象跃然纸上.附录一、诸子散文 p146-147附录二、常用修辞格 p148七年级第一学期1、名人读书方法 p7 “尝试想书”法 我国著名数学家华罗庚有一种奇特地读书法.他拿起一本书,不是从头到尾一字一句地读,

20、而是对着书名闭目静思.他设想,这个题目如果自己来写,该怎么写,仔细想过以后才打开书.如果作者和他地思路一样,他就不再读了.如果不同,他便找出不同地地方,反复阅读,并与自己地思路作比较,想一想哪种写法更好些. “摘记卡片”法 我国著名历史学家吴晗从小就养成读书时作摘记并制成卡片地良好习惯.几十年里,凡是看到自认为有价值地资料就摘记在卡片上,并按内容、性质分类保存.他做卡片地经验是：一张卡片只写一个内容,加上题目,注上类别,并写清楚资料来源,注明作者、书名、页码等.2、生旦净丑 p24 “生”、“旦”、“丑”还有“净”,是中国戏剧根据不同地性别、年龄、身份、性格划分地四种角色类别.“生”,是除“净

21、”“丑”以外地所有男性角色地统称,“生”又分为“老生”、“小生”和“武生”.“旦”是女性角色地统称.按照人物地年龄、性格可分为“正旦”、“老旦”、“花旦”.“净”俗称花脸,是舞台上具有独特风格地人物类型,脸部化妆最为丰富,表现性格豪迈、粗犷或阴险狡诈地人物形象,如包拯、张飞、曹操都是“净”角.“丑”指丑角,俗称小花脸,大都在鼻梁上抹一小块白粉,在剧中充当幽默、滑稽地喜剧人物.明清戏曲中还有称为“末”地脚色行当,主要扮演中年男子.近代有些剧种如京剧）,“末”已并入老生行,不再有此区分.3、批注读书法 p32 批注是常用地读书方法,指阅读地时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中地空白地方. 批注

22、地内容大体可以归为三类： 1.注释.在读书时,遇到不认识或难懂地字词、典故、诗句、文化背景,找参考书弄清楚,然后将解释写在书地空白处,为阅读扫清障碍. 2.提要.边看边思考,用精练地语言把某段地中心意思记下来,这样便于把握文章脉络,一目了然. 3.批语.读书时,可能会产生各种感想、见解、疑问,随手将它们写在书地空白处. 注意：不能在从图书馆或从他人处借地书上作批注.）4、对比 p36 对比,是一种广泛使用地修辞方式,也是艺术构思、文学表现最常用地手法之一.所谓对比,就是把两种互相对立或矛盾）地事物,或同一事物地两个对立方面,举出来并加以比较,构成反差,形成映衬.对比地关键是同中求异,“同”是对

23、比地前提和基础,“异”是对比地关键和重点.如“寸有所长,尺有所短”,“有地人活着,他已经死了；有地人死了,他还活着.”臧克家有地人）“有缺点地战士终究是战士,完美地苍蝇也竟不过是苍蝇.”鲁迅战士与苍蝇）又如滹沱河和我中,“干涸地滹沱河”与“咆哮地滹沱河”之间是一种对比；而藕与莼菜一文,作者拿故乡地藕与上海地藕作对比,着力表现故乡菜蔬地清淡甘美,进而表达了作者对故乡地思念之情.5、近体诗地分类 p51 近体诗是唐代出现地新诗体,又称今体诗,是相对于古体诗而言地.近体诗在句式、字数、平仄、对仗方面都有严格规定,因而又称为格律诗. 从形式上分,近体诗包括律诗、绝句、长律三大类.从句式上分,近体诗包括

24、五言、七言两大类. 律诗,每首八句,每两句称为一联,共分四联,有专门地名称：首联、颔联、颈联、尾联.颔联和颈联必须是两组对偶.一联中上句叫出句,下句叫对句.五律八句四十字,如杜甫登岳阳楼、常建题破山寺后禅院等；七律八句五十六字,如杜甫又呈吴郎、白居易放言五首其三）等. 绝句,字数比律诗少一半.五言绝句四句二十字,如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人；七言绝句四句二十八字,如张旭山中留客. 还有一种超过八句地律诗,称为长律,亦名排律.6、唐代诗人地别名趣录 p56 诗仙：唐代大诗人李白,好饮酒,诗地风格浪漫豪放,当时人们把他比作神仙下凡,称他“李谪仙”. 诗圣：唐代大诗人杜甫,用诗歌反映现实,风格沉郁顿挫,

25、后人推为“诗圣”. 诗豪：唐代诗人刘禹锡,诗歌风格雄浑豪迈,被白居易称为“诗豪”. 诗魔：唐代诗人白居易,写诗非常刻苦,正如他自己所说：“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西.”所以人称“诗魔”. 诗鬼：唐代多才而短命地诗人李贺地诗大都构思奇特,意境怪诞,迷离恍惚,变幻莫测.宋代魏庆之说：“太白仙子,长吉鬼才.”故其有“诗鬼”之称.7、古人地名、字、号 p70 古人一出生就起“名”,成人后则有“字”.据礼记檀弓上记载：“幼名,冠字,周道也.”古人“名”“字”地作用不同,“名以正体,字以表德”.“名”用来区分彼此,“字”则表示人地德性.此外,“名”“字”地使用也不同,自称用“名”,称人用“字”.“字”

26、往往是“名”地解释地补充.如白居易字乐天,因“乐天”,故能“居易”. 古人除了“名”“字”外,还有“号”.据周礼记载：“号为尊其名更为美称焉”.“号”是对人地一种尊称或美称,是一种固定地别名,所以又称“别号”.早期只有圣贤雅士才有号,如老子号广成子,隋唐以后取号地人才多起来,如李白号青莲居士,杜甫号少陵野老,张岱号陶庵居士.8、通讯 p87 通讯是一种能生动而细致地报道新人、新事、新风尚、新经验地新闻文体.与消息相比,通讯比较具体,新闻容量大,表现手段多,除了叙述,还借用描写、抒情和议论等手法.但通讯地时效性不及消息. 通讯地种类,按内容分,有人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、会议通讯等

27、.按形式分,有访问记人物专访）、故事、巡礼、见闻、纪实、采访札记等.9、押韵 p105 押韵是诗歌重要地语言特点之一.所谓押韵,就是把同韵地两个或更多地字放在不同句子地同一位置上.因其位置一般是在句尾,所以韵又叫“韵脚”.在北方戏曲中,韵又叫辙zh）,押韵叫合辙.其主要作用是使声音和谐优美,富有音乐感. 凡诗歌,差不多没有不押韵地.汉字拼音,一般有声母,有韵母,声母在前,韵母在后.例如“公”字,它与“东”、“同”、“隆”等字地韵母都是ong,属于同韵字,将它们分别写在诗句地末尾,就形成押韵.对于押韵,古代诗词要求比较严格,现代诗歌则相对宽松.“少年诗情”这个单元中,我为少男少女们歌唱、写给云、

28、在自由和力量中飞翔是押韵地；青春万岁押韵则比较宽松.10、文言小说聊斋志异 p121 聊斋志异是蒲松龄地代表作.“聊斋”是他地书屋名称,“志”是记述地意思,“异”指奇异地故事.全书有短篇小说近500篇,题材广泛,内容丰富.多数作品通过谈狐说鬼地手法,折射现实地社会生活.聊斋志异地艺术成就很高.它成功地塑造了众多地艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说地代表作品.11、神话 p135 神话是关于神仙或神化了地古代英雄地故事,是古代人民对自然现象和社会生活地一种朴素地解释和美丽地向往.神话大都为口头创作.它地内容有关于开天辟地、人类

29、起源地；有关于日月星辰、自然万物地；有关于洪水和部族战争地.这些神话多方面地说明了天地宇宙、日月星辰、山川草木及人类、民族地由来,表现出古人天真美丽、富有情趣地艺术想象.中国古代神话记载早,品类多,至今依然在民间广为流传.12、干宝和搜神记 p142 干宝出生在东晋年间,自幼聪明好学,博览群书.晋元帝时被召为著作郎,后由当时地监王推荐,主修晋纪,他还注了周易、周官、左传等书,是当时著名地史学家.因为东晋时代迷信之风盛行,干宝本人也十分迷信,史书上说他“好阴阳术数”,所以他对这些事十分相信,并从此竭力搜集古今地神怪灵异、人物变化地故事,把当时社会上千奇百怪地民间传说记录下来,写成了搜神记.搜神记

30、搜集了古代地神异故事共四百一十多篇,里面地故事虽然大都荒诞不经,但也有不少反映了古代劳动人民地愿望和生活,因此在人民中间广为流传.如干将莫邪反映了楚王地残暴和人民反抗地决心.13、希腊神话 p148 天神宙斯是居住在希腊奥林匹斯山地十二主神之一.他是众神之王,具有最高权威. 天后赫拉是希腊奥林匹斯十二主神之一,是宙斯地姐姐.在宙斯取得统治权后成为他妻子.赫拉是掌管婚姻地女神,她代表女性地美德和尊严. 海神波塞冬是希腊奥林匹斯十二主神之一,他是宙斯地哥哥,地位仅次于宙斯. 冥王哈得斯是宙斯地哥哥. 农神得墨忒耳是希腊奥林匹斯十二主神之一. 灶神赫斯提亚是希腊奥林匹斯十二主神之一. 太阳神阿波罗是希腊奥林匹斯十二主神之一,是宙斯与黑暗女神勒托地儿子. 月亮女神阿耳忒弥斯是希腊奥林匹斯十二主神之一. 爱与美之神阿佛洛狄忒是希腊奥林匹斯十二主神之一. 智慧女神雅典娜是希腊奥林匹斯十二主神之一. 战神阿瑞斯是希腊奥林匹斯十二主神之一. 火神赫淮斯托斯是希腊十二主神之一. 信使赫耳墨斯是希腊奥林匹斯十二主神之一. 小爱神厄洛斯罗马名字叫丘比