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1、泰坦尼克号遇难阅读答案泰坦尼克号遇难阅读答案【篇一：2014高考历史一轮复习专题十四走向世界的资本主义市场第2讲课时提升作业(二十二)】t(45分钟 100分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) a.意大利b.美国 c.英国 d.德国 a.自由劳动力的大量存在 b.资本积累的完成 c.市场的需求 d.科学技术的进步 3.据近代文明史记载,英国棉布的价格指数变动如下：1780年为100; 18121815年为32;1860年为13。导致英国这一价格指数变化的主要原因 是( ) a.殖民掠夺造成英国国内棉布市场饱和 b.棉纺织业的技术革命提高了劳动生产率 c.圈地运动对纺织业发

2、展产生的冲击 d.工业革命提升了社会购买力 a.工业化带动家庭结构转型 b.机器是新纪律的制定者和执行者 c.生产力水平的提高有利于工作环境的改善 d.工厂制的生产模式造就了现代产业工人工作的纪律性 5.19世纪60年代到20世纪初,从纽约运往英国的小麦和从孟买运往英国的棉花等主要商品的运价降低了三分之二左右。造成这种现象的主要原因是( ) a.全球化进程刚刚起步 b.英国殖民掠夺的加剧 c.工业革命带动交通运输业的发展 d.资产阶级革命的影响 6.“在1763-1871年的一个多世纪中,英国不仅在西方而且在整个世界的善事与恶行中,都扮演了主角。”英国在整个世界中的“善事”主要指( ) a.使

3、世界各地的联系进一步加强 b.将工业文明的成果传播到世界各地 c.发明了蒸汽机,推动了近代工业的兴起 d.为世界各地提供了廉价的商品 7.“工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革,也不是蒸汽机的发展,而是以竞争代替了先前(政府的)主宰着财富的生产与分配的规章条例?比技术革新影响更深刻的,是经济社会运行规则的变化。”这里的“经济社会运行规则”是指( ) a.工厂制组织形式b.自由主义经济政策c.机器大工业生产d.工业城市生活方式 8.有人说工业革命本质上就是“人类在新能源、新材料、新技术方面的广泛应用过程”,随着第二次工业革命的进行,主要资本主义国家工业生产结构发生的最大

4、变化是( ) a.重工业开始占据主导地位 b.轻工业的地位在逐步下降 c.交通运输业获得巨大发展 d.电力工业的发展最为突出 9.霍布豪斯在自由主义一书中说：“19世纪可被称为自由主义时代,但是到了这个世纪的末叶,这项伟大运动却大大地衰落了。”导致自由主义“大大地衰落”的主要原因是( ) a.自由主义导致了无政府思想的泛滥 b.19世纪五六十年代的资产阶级通过改革加强了统治 c.欧洲封建势力对拿破仑战争的胜利 d.第二次工业革命导致了垄断组织的产生 10.我国著名经济学家吴敬琏先生指出：“先行工业化国家在19世纪后期就已经转入现代增长模式。”这里的“先行工业化国家在19世纪后期”的“现代增长模

5、式”是指( ) 依靠资本原始积累发展 依靠科学技术发展 依靠提高劳动生产率发展 依靠殖民扩张和倾销商品发展 a. b. c. d. 是( ) 该时期电力作为新能源广泛利用汽车、飞机等新型交通工具促进了资本主义世界市场的初步形成 电话、电报等新的通讯手段加强了世界各地的联系 内燃机的发明促进了石油开采、交通运输的发展 a. b. c. d. 世界市场成为资本主义再生产的必要条件 原先在世界市场上占统治地位的工业资本让位于商业资本 大机器、交通运输、通讯和工厂制度成了市场的物质基础和制度基础 形成了以美国为中心的国际分工体系 a. b. c. d. 二、非选择题(本大题共2小题,第13题15分,第

6、14题25分,共40分) 材料一 在一个国家的内地交通方面,人们从未见过任何革命能够比得上英国在几年时间内所实现的那种革命。谷物、煤炭、各种货物的运输,几乎只需以前所用的马匹的半数。商业旅行快了一倍以上。农业进步与商业进步并肩前进。一切都呈现繁荣的样子。我们的一切出产都增加了价值。作为这个大运动的枢纽的东西就是我们道路的改革。 材料二 英国的煤产量从1770年的600万吨上升到1800年的1 200万吨,进而上升到1861年的5 700万吨。?在1850至1913年间,硝酸盐、钾碱和过磷酸钙的产量从微不足道的数量分别上升到899 800公吨(其中四分之三用于制肥料)、1 348 000公吨和1

7、6 251 213公吨?高粮仓、罐头食品制造厂、冷藏车、船和迅速的运输工具,它们导致一个不仅提供工业产品,也提供农业产品的世界市场。加拿大的小麦、澳大利亚的羊肉、阿根廷的牛肉和加利福尼亚的水果可在世界各地的市场中找到。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 请回答： (1)据材料一及所学知识,说明18世纪英国交通领域变革的历史背景及对英国社会的影响。(6分) (2)据材料二、三,说明工业化对世界农业发展及能源利用的影响。(5分) (3)据材料三,指出人们对于工业化的态度并分析其原因。(4分) 材料一 科技与生活 二次科技革命的成果在泰坦尼克号身上得到了充分的展示。比如航行过程中不断传输的电报,是利用电流交替

8、地通电和切断产生不同的信号,从而达到传递信息目的的新工具;再比如船上的电话、电灯、无线电通讯,都让航海业有了翻天覆地的变化,船和船,船和陆地之间不再遥远。泰坦尼克号在撞上冰山后,就曾利用无线电讯息向周围船只求救。? 纪念泰坦尼克号遇难100周年 材料二 科技与扩张 “新帝国主义”一词是颇有道理的,因为这种19世纪后期的欧洲扩张就它对殖民地和附属地的影响而言,完全是前所未有的。虽然罗马通过掠夺、通过收集主要以粮食为形式的贡物,简单、直接地剥削其殖民地,但是,它的剥削并不特别地影响殖民地的经济生活和结构。殖民地继续以与过去相同的方式生产几乎同样的粮食和手工艺品。将这种帝国主义与后来侵扰并改造整块整

9、块大陆的那种帝国主义相比,就像将一把铲子与一台蒸汽挖掘机相比。 斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三 科技与全球化 技术是经济全球化的基础,凭借全球性技术而形成的经济、军事力量,无疑会为掌握这些力量的国家带来巨大的利益。准确地说,全球化将处在掌握全球性技术力量的国家指导之下。 赵英技术演进与全球化 (1)写出材料一中在“泰坦尼克号”上所体现的科技成果。(3分)并简述其对人类社会生活带来的影响。(4分) (2)根据材料二归纳两种“帝国主义”的区别。(6分)结合所学知识谈谈“改造整块整块大陆”这一论断在中国近代史上的体现。(6分) (3)材料三中反映推动经济全球化进程的因素是什么?结合材料一、二、三,谈

10、谈科技对社会发展的影响。(6分) 答案解析 1.【解析】选b。由材料中“预烧煤炭?转轮灿烂”可判断,材料反映的是汽船。 2.【解题指南】注意明确要求,尤其“最后5分钟”的含义,结合材料可知是指“现代工业时代”,本题其实是考查工业革命的条件。 【解析】选c。本题主要考查工业革命的条件。“最后5分钟”是指工业革命时代,工业革命的推动力在于不断扩大的市场需求。 3.【解析】选b。本题主要考查工业革命的成就。18121815年英国处于工业革命时期,1860年工业革命在英国已经完成。棉纺织品价格下降的主要原因应该是技术革新,b正确。 4.【解析】选d。本题主要考查学生的阅读分析能力。材料显示,工业革命后

11、,纺工必须在工厂中按照机器设备所确定的速度工作,说明工业革命后工厂制度造就了产业工人工作的纪律性。 5.【解析】选c。本题主要考查学生迁移分析能力。19世纪60年代,工业革命已经完成,蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件,世界各地间的联系更为便捷,c正确。 6.【解析】选b。从时间“1763-1871年”来推断应该是属于第一次工业革命期间,“英国不仅在西方而且在整个世界的善事与恶行中,都扮演了主角”这应该是考查英国在第一次工业革命的影响下所起的积极作用和消极作用。题目又强调“在整个世界”,只有b符合要求。 【变式备选】“在这里,文明创造了自己的奇迹,而文明人则几乎又变成野蛮人。从这条污浊

12、的排水管中,排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界,从这条肮脏的下水道中,排出纯金的潮流。”以下各项对这段话的理解认识,正确的是 ( ) 工业革命改变了全球的贫困面貌 工业革命创造了巨大的物质财富 工业革命带来了环境污染的问题 工业革命加深了西方的殖民掠夺 a. b. c. d. 【解析】选d。本题主要考查学生阅读分析问题的能力。从题干可以看出,工业革命带来了环境污染,同时从“野蛮人”和“滋润全世界”“纯金的潮流”等信息,可知工业革命创造了巨大的物质财富,并通过殖民扩张传播了先进的文明。由此,正确。而的叙述正相反。 7.【解析】选b。本题主要考查工业革命与自由主义经济政策的关系。自由主义经济政

13、策主张限制政府在经济事务中的操控,让市场机制发挥调节资源的作用。材料中主张以“竞争代替了先前(政府的)主宰”,符合自由主义经济政策。 【误区警示】本题学生容易误选a。工厂制组织形式是生产组织形式的变化,不是经济社会运行规则。注意明确这两个概念。 8.【解析】选a。本题考查第二次工业革命后主要资本主义国家工业生产结构发生的最大变化。根据所学,第二次工业革命产生了新兴行业电力工业、钢铁工业等,工业布局进一步趋向集中,重工业突飞猛进。本题选a,b、c、d说法与史实不符,可排除。 9.【解题指南】注意时间,19世纪末自由主义“大大地衰落”,一定与这个时期的社会环境有关系。结合第二次工业革命的影响来理解

14、。 【解析】选d。本题主要考查学生分析理解能力。19世纪末,在第二次工业革命中出现了垄断组织,垄断组织能够减少单个资本家生产的无计划性,对自由主义来说是个打击。 10.【解析】选c。本题主要考查第二次工业革命的影响。第二次工业革命依靠科学技术发展生产,提高了劳动生产率,正确。而在当时已经不是“现代增长模式”。 11.【解析】选d。本题主要考查两次工业革命的成就及影响。b段处于第二次工业革命时期,结合所学知识可知正确。汽车、飞机虽是第二次工业革命成果,但资本主义世界市场在19世纪六七十年代初步形成,错误。 12.【解析】选c。本题考查描述和阐释事物能力。资本主义再生产的前提是市场需求的扩大,正确

15、;工业资本取代商业资本占据主导地位,错误;工业革命确立了机器大生产方式,正确;第二次工业革命后形成了以美国为中心的国际分工体系,错误。故选c。13.【解析】本题考查对工业革命的认识。第(1)题分析交通工具的革新是由于社会的现实需要导致的,然后总结对英国社会的影响。第(2)题考虑农业资源的开发、农产品储藏、农作物的施肥等问题。第(3)题工业化一方面有助于改善生产和生活,另一方面也会带来环境问题,应辩证分析和看待。 答案：(1)历史背景：工业革命;原料、商品运输发展的需要。(2分)影响：促进人口、物资流动,加强经济间联系,改变人们时间观念,增大人们的活动半径,冲击等级观念。(4分) (2)粮食储运

16、条件的改善,新型肥料(化肥)使用,加快农牧产品在世界的流通。(3分)蒸汽机的使用增加了对煤炭的需求和开采。(2分) (3)歌颂。(1分)改善了人们的生活,体现人类对自然的征服,凸显了人的力量。(3分) 14.【解析】本题主要考查工业革命的成就及影响。第(1)题结合所学知识提炼材料内容,回答科技成果。其影响要注意限于“人类社会生活”方面。第(2)题根据材料信息比较区别。“改造整块整块大陆”即要求回答帝国主义对中国政治、经济、文化生活等方面产生的重大影响。第(3)题由材料三可直接得出科技革命是推动经济全球化的基础。科技对社会发展的影响,要注意综合材料一、二、三所涉及的信息及角度来回答。 答案：(1

17、)成果：蒸汽机应用、钢铁工业发展、电力的广泛运用,通讯技术发展(电灯、电报、无线电通讯、蒸汽机等亦可)。(3分)影响：改变人们的生活方式和生活观念;促进人们交往,密切了世界联系等。(4分) (2)区别：前者是直接殖民掠夺和贡物贸易,不改变原有的社会体制和结构;后者是殖民侵略和扩张,改变其社会体制和结构,纳入资本主义世界体系。(6分) 体现：政治上,变成半殖民地半封建社会,西方民主政治制度的传播和建立;经济上,自然经济逐步解体,社会经济结构变动,纳入资本主义体系;文化生活上,西方思想和科技传入,生活方式发生变化等。(6分)【篇二：泰坦尼克号人物】心，使得有些观众在看其他泰坦尼克号题材影视剧（譬如

18、上世纪50年代的冰海沉船记，已经推出了加拿大先行版的英国itv剧集泰坦尼克号）的时候会问为什么这版没有杰克和萝丝。其实，杰克、萝丝、萝丝的未婚夫、萝丝的妈妈等许多出现在泰坦尼克号船上的角色真实生活中是不存在的。反倒是围绕他们身边的一大群配角，当年真的是船上2224名人员之一，他们有的成了710人中的一份子，获救；有的则和另外1514人，一起长眠于大海。这里介绍几位当初在船上的真实人员，通过了解他们的经历，或许能更全面的了解这一发生在100年前的悲剧。（文/长十郎） 延伸阅读：海难逃生指南 电影剧情 丈夫坐拥矿山而成为富贵家庭，不过一等舱中不少乘客，包括萝丝的妈妈，都看不起莫莉，称她为“用 新钱

19、的人”，虽然表面对她客气，但骨子里认为她是个暴发户。电影中的莫莉形象非常好，既对杰克 和萝丝友善，又对人性看得通透，在乘客们泡在海中寻求救援的时候，她还因为想叫尚有空位的救生 艇划回去救多点人而和船员起冲突。 真实人生 成为满载女人的6号救生艇的领导者，带领整船人逃出生天，而且还坚持回头寻找幸存者，不过被后勤处处长robert hichens驳回。当carpathia号到达之后，她依然坚持带着船上的女士们出行搜索， 遗憾的是没有找到到幸存者。因为她英雄般的行为，被后世人誉为“the unsinkable molly brown 电影剧情 泰坦尼克号的设计师，电影中的他是个谦和友善的知识分子。在

20、泰坦尼克号撞到冰山之后，他很果断地向船上的负责人们分析说船将在几个小时内沉没。电影中的他最后选择在一等舱的吸烟室里，站在大钟前等待死亡的到来，为他没能把船建得更牢靠而自责，最后他与船一起沉于海底。 真实人生 在安德鲁斯的家乡comber于1914年建成了他的纪念馆，他的雕塑出自当时著名的雕塑家 sophia rosamond praegar之手，现在这个纪念馆改为了andrews纪念小学。 他在白星公司的时候设计了大部分轮船，其中有一艘营救艇nomadic至今还在。这艘船正在被翻修中，并将在泰坦尼克号100周年纪念日，2012年4月10日时下海。 电影剧情 泰坦尼克号的处女航，也是老船长史密斯

21、准备退休前的最后一次航行。戏中的他被白星航运公司的董事长伊斯梅尔说服，加快泰坦尼克号的航行速度。在撞到冰山后他对伊斯梅尔冷冷地说：“现在你期望的媒体关注度终于得到了。”戏中他最后选择守住船舵，最后被大水冲走，壮烈牺牲。 真实人生 历史上史密斯船长究竟是像电影中呈现的那样过世，还是在冰海中被冻死，存有争议。据说他正在船下沉时对船员说的最后一句话是“be british”（别慌张，拿出英国绅士的样子来）。不过他一直被视为英雄，在他英国的家乡staffordshire的beacon公园里，还有他的雕像，上面写着 “commander edward john smith, rd, rnr. born

22、january 27 1850, died april 15 1912, bequeathingto his countrymen the memory and example of a great heart, a brave life and a heroic death. be british.”（船长edward john smith，生于1857年1月27日，死于1912年4月15日。他留给同胞们的记忆是一个伟大的心、勇敢的人生和一个英雄般的离去。是为英国人。） 电影剧情 伊斯梅尔是白星航运公司的董事长，泰坦尼克号是他公司的船。电影中的他被描绘成一个富有、不可一世的人，为了吸引媒体关

23、注，利用自己的身份要求船长加快航速，最后酿成撞船惨剧。撞船后他一度拒绝承认船会沉没，而且最后还偷偷溜上原本只给女人和小孩乘坐的救生船逃命，是一个形象不好的角色。 真实人生 尽管主流意见认为是伊斯梅尔害到泰坦尼克号出事，但其实至今没有找到相关证据支持这一论调。但伊斯梅尔获救后备受舆论谴责，他最后回到家乡生活，74岁时死于脑血栓。 电影剧情 戏中他与18岁的妻子玛德莲娜被莫莉介绍给杰克认识时，他问杰克是不是波士顿道森家族的人。船要沉没时，他本来要求和妻子一起坐救生艇，但被告知只有孩子和女人才能上救生艇，他就退下了。戏中，他后来因为船的烟囱垮塌而被砸死。 真实人生为衣服都有名字被发现，他当时身上还有

24、一个金怀表，里面有他儿子文森特的照片。后来法医检查了阿斯特四世的尸体，认为他是被船的烟囱砸死的，也就是电影中展现的那样。【篇三：信息技术在阅读教学中的运用】txt江苏省洪泽县东双沟中心小学 徐玲 电话:130* 【摘要】： 应用现代教育技术冲破传统的教学框架，把语文与少年儿童的生活、情感体验，化成一幅声形并茂的画面展现在课堂中，有效地激发学生学习兴趣、激进情感、激活思维、激起效率。在阅读教学中合理地引入现代信息技术，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了语文课堂教学效率，拓宽了学生的视野，促进了学生各方面能力的发展。 【关键词】：现代信息技术 小学 阅读教学 有效结

25、合 随着教学改革的不断发展，现代信息技术进入课堂教学已成为一种必然趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入现代信息技术后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力，创造能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进了学生语文能力的整体发展和智力的发展。特别是现代信息技术在小学语文阅读课堂教学中的应用已成为全面提高学生语文素质的有效途径，也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的空间。 一、利用现代信息技术 ，激发阅读兴趣 有很多学生的

26、厌学情绪还较大，而厌学的学生是有方向性 的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢？我从日常的教学工作中发现，有一小部分的老师在上语文课时照本宣科，未使用教具，尤其是高年级老师更少运用一些直观教具。孩子毕竟还是孩子，不管是七、八岁的低年级孩童，还是十一、二岁的高年级少年，我想他们还是需要学习兴趣的激发。实践证明，哪个老师有注意到调动学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。为此作为一个教师不能只顾教书，不管学生的反映，必须研究学生的学，重视学习兴趣的激发，提高教学效果。 阅读课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习 质量的关键。在语文阅读课教学中应该运用什么方法来激

27、发学生的学习兴趣呢？1.运用现代教育技术手段，结合学生的实际，激趣导入。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如我教学草原一课时，由于学生们都生活在平原地带，从未见过真正的大草原，所以上课前我播放内蒙古大草原的几幅画面，让学生边欣赏画面，边交流：大草原给你什么样的印象？从而揭示课题，以“趣”引路，学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中，激发他们学习老舍先生的这篇访问记草原。 2.运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。语文课程不是追求规范知

28、识的严密体系，而是从学生的生活出发，在进行生活教育的同时自然地进行语文教育。教师就要联系学生的实际出现画面去引导学生讨论、辨析。如我教学最后的姿势一课时，将谭老师最后的姿势画面分解成两个问题，引导学生展开讨论：（1）谭老师最后的姿势，说明了什么？（2）假如没有他这样的姿势，结果将如何？通过讨论，使学生明白做人要为别人着想、为集体着想、为国家着想? 运用现代教育技术手段教学，不仅使传递的信息充分表达出来，而且更有利于调动学生的学习积极性，促进对信息的接受、理解，增强了明理和导行的效果。 二、利用现代信息技术，激活思维训练 有助于儿童的现在和将来的生活，帮助儿童在生活中成长”（罗杰斯语）。那么怎样

29、才能实现这种精神呢？教师就要力图培养学生的思维。思维是以概括性和间接性为特点的认识过程的高级阶段，是对客观事物本质和规律的反映。思想活动是以问题为起点的，学生积极的思维活动，表现在不断发现问题，认识问题和对问题的深入分析上。语文课教学过程中，学生善于发现问题，并且力图自己分析和解决问题，是主动性，积极性的表现。 1.多媒体课件激发想象思维。任何创造都离不开想象，想象是发散思维的重要形式，是对过去经验和已有记忆表象的加工改造，构成新意、新观念的心理过程，它可以帮助学生冲破现有知识经验的局 限，进行变革，发现新问题。在语文课教学中，教师要注意挖掘教材内容，充分结合学生的实际生活，发展学生的想象能力

30、，从而达到帮助少年儿童学好语文和应用语文的目的。例如教草原一课时，精心设计课件，让一幅幅离别时夕阳西下的大草原真实画面展示在学生面前，在离别的歌声中，让学生想象蒙古人会说些什么？汉族人又会说着什么？让学生自然而然地领会蒙汉情深。 2.多媒体课件激活求异思维。求异思维是一种朝着许多不同方向，寻找多种解决问题的方法和答案的思维，它是要求学生能摆脱别人的影响，有别于传统的或一般的答案和方式，提出与众不同的多方面的设想和见解，使思维具有独立性和首创性。很难设想一个在学习过程中从来不敢或不会发表一点与众不同见解的学生，日后会有什么独立的创造。所以教师应多方设法鼓励并指导学生思考问题时敢于求异，不因循守旧

31、。在具体训练方法上，则应从培养思维的流畅性、变通性和独特性入手。给学生提供求异思维的机会。如教学我们爱你啊，中国一课时，教师只靠文字的说教难以让学生体会到祖国的山河壮丽，所以在教学时我播放了桂林山水、庐山飘渺、巍峨的布达拉宫等等有关画面的课件，看完后问：你还知道哪些壮丽的山河呢？此时学生都进入了积极思考、交流的状态。种种的想法说法无不激活学生的思维，使学生对所学的知识有了更进一步的理解，同时又提高了学生求异思维能力，增长了知识。 三、利用现代信息技术，激进情感培养 活动中产生，对人的活动许多方面产生深刻的影响，列宁曾说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。由于学生处世甚浅，刚接触语文学习，其语文的可塑性，模仿性较强，所以老师在语文课教学中，通过现代教育技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，提供了学习、模仿的极好机会。 1.多媒体运用，增效“理”“行”情感。多媒体以其特有的形象性和感染力，把静态枯燥的教材融入到三维空间中，从而产生极其活跃的动态画面，牢牢吸引住学生的视线，增强了明理和导行的效果。我在教学船长一课时，先播放泰坦尼克号遇难时的影视画面，加深学生对灾难的深刻印象，让学生认识到灾难的可怕，从而体会到哈尔威船长遇险时，那份超乎寻常的坚强和毅力，