部编版一年级语文上册第三单元教案.docx

1、部编版一年级语文上册第三单元教案第三单元单元分析：本单元教材是“汉语拼音”的最后一个单元了，安排了5篇课文和一个语文园地。以学习8个复韵母和一 个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）和6个整体认读音节以及16个汉字作为教学内容。将学习用声韵连读发拼读复韵母音节和鼻韵母音节，熟练拼读有介音的音节，继续练习声调，巩固j q x与e、n相拼的两点省写规则，练习读由学过的音节组成的词语，练习在四线三格里书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，以及给音节正确地标上声调。本单元后面安排的语文园地三，包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”3个板块项，通过读一读、写一写等形式指导学生读书、

2、写字，培养良好的书写习惯。学情分析： 学生已经学习了6个单韵母和所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。本单元开始接触比较有难度的复韵母、鼻韵母等。教学时，可以结合教材提供的情境图，整体认读后再教学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。对字母的形，既可以借助发音方法识记，也可借助图画记忆，还可以通过编顺口溜、编儿歌等方式识记。声母与复韵母的拼读练习，因为学生已有一定的拼音基础，所以可以采用迁移的学习方法，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读。识字教学时，要发挥图画的作用，可结合语言环境随拼音词、儿歌进行。诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可指导

3、学生有感情地朗读，为今后的朗读奠定基础。单元目标：1.学会8个复韵母、一个特殊韵母、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）的正确发音，认清形，并能正确书写。2.能准确拼读音节。3.准确认读6个整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying及其四声，能够读准音、认清形，并正确书写。4.巩固j q x与e、n相拼的两点省写规则。5.读准拼音词，能有感情地朗读儿歌。6.认识“妹、奶、白”等16个汉字。7.培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。教学重难点：1.读准ai ei ui的音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节。3.学会复韵母ao ou

4、 iu的发音，学会ao ou iu的标调，iu与ui的字形区分。4.er 的发音。5an en in un n的发音及拼读。6.后鼻韵母ang eng ing ong的发音方法、熟练拼读三拼音节。教学时间：13课时9 i ei ui教学目标： 1.正确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2.正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标吊规则。能在四线格中正确书写音节“pi du”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌小白兔。4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。5.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯

5、。教学重点:1.复韵母i、ei、ui的正确认读。2.声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。3.了解复韵母的标调规则。教学难点:1.ai ei ui的正确发音。2.声母与复韵母的拼读。教具准备： 拼音 识字卡片 课件课时安排：3课时第 一 课 时教学目标：1.知道复韵母ai ei ui的发音方法，并能正确认读。2.结合单韵母的四声发音，能学会ai ei ui的四声。3.知道ai ei ui的组成，并能在四线格中正确、规范书写。教学重点：ai ei ui的发音及四声和书写教学难点：掌握复韵母的发音方法，能正确认读三个复韵母。教学过程： 一、复习导入 1.用卡片认读6个带调单韵母。2.说说单韵母发

6、音时要注意什么？（强调口型不变）3.看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？4.今天我们要学习拼音王国里的新朋友（板书：复韵母），跟老师大声读一读，从名称可以知道，复韵母不止一个字母，是由两个单韵母组成的。让我们一起走进第9课，开始复韵母的学习吧！ 二、自主共学，学习复韵母ai ei ui （一）（出示情境图） 1.图上画了什么？ 2.小结：有一天放学后，几个小朋友高高兴兴地围坐在一起听老奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！今天要学习的3个复韵母就藏在这幅图里。（二）学习复韵母ai的发音及四声1.听故事的小朋友一个挨着一个，就像你们俩同桌一样，靠得很紧，挨着的“挨”就是这个复韵母的发音（板书：

7、ai）,跟老师读一读ai。2.复韵母ai是由哪两个字母挨在一起组成的？3.现在，老师来读一读，小耳朵认真听，小眼睛仔细看老师的口形，待会儿说说你发现了什么。（教师范读）4.你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。5.小结：你们的眼睛真亮，发现了读准复韵母的好方法。复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟老师读ai。（多种形式练读）6.有一天，声调符号遇到了复韵母，想为复韵母标调，可是，复韵母是由两个单韵母组成的，声调该标在谁的头上呢声调符号想出了好办法：“有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。”（利用

8、词语练读ai的四声） （三）学习复韵母ei的发音及四声1.情境图：大家看，有的小朋友背着书包，桌子上放着水杯。Bei的音里就藏着第二个复韵母ei。（出示ei）2.读ei的时候同样要注意口形的变化，听老师读，看老师的口形变化。（范读、多形式读）谁愿意当小老师带大家读？3.根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？（出示ei的四声）请大家跟着老师读一读，注意口形的变化。（多形式练读） （四）学习复韵母ui的发音及四声 1.看图引出ui：图上的小朋友围成一圈 ，老奶奶围着围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。（出示ui）谁来读一读？“ui”是由哪两个单韵母组成的，想想口形的变化，自己

9、试着读一读。（学生自己练习）请一个小朋友读给大家庭，其他小朋友仔细看他的口形。2.ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。”复韵母“ui”中，谁在后面？（出示ui的四声）3.请小朋友自己读读ui的四声，一边读一边想自己在哪里听过这些音，并用这些音说一个词。三、复习巩固1.今天我们认识了3个复韵母ai ei ui，它们都是由两个字母组成的，发音时要注意口形的变化，一起读一读。2.声调符号遇见它们该如何标调呢？我们拍着小手来说一说“标调歌”。3.苹果树上的苹果成熟了，我们来摘苹果吧！如果你能正确读出苹果上的带声调的复韵母，这个苹果就是你的了。4.苹果丰

10、收了，我们一起读。（出示苹果及ai ei ui的四声） 四、书写指导。1.小朋友们，ai ei ui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在习字册上认真地写一写。（教师巡回指导，提醒写字的姿势）3.反馈：指出书写存在的问题，表扬优秀的作业。第 二 课 时教学目标：1.进一步认识复韵母，能准确认读。2. 能在四线格中正确书写音节“pi du”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌小白兔。4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。教学重点：会拼读声

11、母与ai ei ui组成的音节教学过程： 一、复习导入1.小朋友们，上节课我们认识了拼音王国里的三个新朋友，可是我忘了它们的名字，你们愿意帮帮我吗？a和i合成（ai），e和i合成（ei），u和i合成（ui）。2今天复韵母ai ei ui要出门玩，出发前得带上声调小帽子，你们还记得分别给谁戴吗？（指背“标调歌”）3.带上声调符号的复韵母你能快速读出来吗？（抽读ai ei ui四声）二、学习声母和ai的拼读1复韵母出发了，ai跑得最快，一下子找到了四个声母朋友（出示g t k c）你还记得这些声母朋友的名字吗？（指名读，提醒声母念得轻而短）2.（出示：gi-gi）g和ai拼读时，仍然要“声母轻短韵

12、母响，两音相连猛一碰”。谁来试一试？3.（出示音节：ti ki ci ni mi）,请小朋友自己拼一拼，读一读。（指名拼读，开火车检查读，在联系生活说说词语或者做做相应的动作。）4.今天小朋友们表现真棒，都很乖（板书：guigui）这个音节谁会读？听老师读，指名练读。5.（教师出示一件坏了的物品）看，这件东西坏了，谁会读这个音节hui？开火车读。6.火车开得真快呀！谁会读这个音节kui？7.拓展补充：小朋友们拼得真棒，这里有一个小句子，全是带有复韵母ai的音节，大家一起来挑战一下！（ni nai mi bi ci）三、学习声母与ei、ui的拼读。1.玩游戏拼读音节（1）小朋友们看，小火车“呜呜

13、呜”地开来啦！车厢里的小乘客等着大家来点名呢。指名拼读带有ei的音节，再说说相应的词语。（2）小朋友们拼得真棒，小火车高高兴兴地给大家送来了礼物，谁能把礼盒上的音节词拼读正确，礼物就送给谁。（w zi ch bi wi ba）2.复韵母ui也出场了，它的好朋友也不少（出示ui的音节），拼读前先想好ui带调后的读音，然后一口气拼读出来。（多种趣味形式拼读）四、学习“妹妹、奶奶”1情境图导入：有一个可爱的小妹妹，她特别想念自己的奶奶。放假了，她来到奶娘家，一看到奶奶就像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住她。多么温馨的画面啊！2.我们一起来叫一叫他们的名字吧！出示：mi mei ni nai 妹 妹

14、 奶 奶请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。（学生自由读） （1）指名拼读。（2）你能发现这两个词语在发音上有什么共同的地方吗？（轻声特点）这两个词语后面的字都有声调，念成轻声。轻声要读得轻而短，听老师读一读。（3）还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。你还知道哪些？3.你有妹妹吗？说说你妹妹什么.（指名说一说）妹妹很可爱，我们一起叫一叫“妹妹”。4“奶”这个字在生活中还有别的用法，例如早晨喝的牛奶。你还想起哪些带有“奶”字的词语？五、指导书写音节词1.小朋友们，从第9课开始，我们要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。（出示：pi

15、du）2.观察：请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？（1）学生观察，发言。（2）老师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。3.教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。4.学生描红，书写。5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。 第三课时教学目标：1.通过游戏形式进一步复习复韵母，能准确认读拼读相关音节。2.正确朗读儿歌小白兔。教学重点：熟练拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确朗读儿歌小白兔。教学准备：课件教学过程： 一、闯关游戏1.小松鼠

16、过河。小松鼠要过河，可是它不会游泳，我们来帮它搭座小桥。拼对木板上的音节，就能将木板拿去搭小桥，大家一起来帮忙！（出示音节：ch di bi gu zhu ni pi）2.小松鼠摘松果。小松鼠过了河，来到松树林里，看到树上有很多松果，它开心了，恨不得马上全部摘下来。可是仔细一看，有些松果是坏的不能摘，小朋友睁大眼睛帮它找一找，哪些松果不能摘？（坏的松果上的音节声调标错了位置，学生找出后要说明原因，提出修改方法）3.分类装松果。小松鼠摘的松果太多了，它带来了几个箩筐。你看，这几个松果松果该放进哪个箩筐呢？只要松果上的音节与箩筐上的音节能组成一个词语，就可以放进去了。请小朋友拼一拼，选一选吧。（b

17、i t hu tu w zi）二、学习儿歌1.（出示白兔图片）小朋友，你们看，谁来啦？（出示“白”字）这只小兔子浑身雪白雪白的，所以大家都叫它小白兔。你还见过哪些白色的事物？2.仔细观察一下小白兔长什么样子？听老师读一读（范读儿歌）小白兔浑身雪白，就像穿着一件皮袄（出示词语）认读，小朋友摸摸自己的脸蛋，触摸到的是我们的皮肤。人们还把一些动物的皮做成衣物，如：皮衣、皮鞋、皮带、皮包。含有“皮”的词语真多，你们还知道哪些？3.小朋友想不想自己读读这首儿歌呢？其实这首儿歌里有好几个音节是我们学过的，小朋友拿出铅笔，把会拼的音节圈出来，再拼一拼。4.儿歌中有四个红色的音节，韵母是这一课刚学过的，请四个

18、小朋友拼给大家听一听。5.请小朋友跟着老师读一读。（老师带读，学生跟读）6.前三行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。三、回顾总结小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母ai ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！10.ao ou iu教学目标：1.正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.正确拼读声母与o ou iu组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xio ni”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四

19、个词语，认识“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重点：1.复韵母“o ou iu”的正确认读。2.声母和o ou iu组成音节的正确拼读。3.了解“iu”的标调，复韵母aoou、iuui的辨析教学难点：1.声母和o ou iu组成音节的正确拼读。2.了解“iu”的标调，复韵母aoou、iuui的辨析教学准备：教学课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1.正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.正确拼读声

20、母与o ou iu组成的音节,能准确拼读音节。教学重点：1.复韵母“o ou iu”的正确认读。2.声母和o ou iu组成音节的正确拼读。3.了解“iu”的标调，复韵母aoou、iuui的辨析教学难点：1.声母和o ou iu组成音节的正确拼读。2.了解“iu”的标调，复韵母aoou、iuui的辨析教学准备：教学课件教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。1.小朋友，单韵母宝宝从拼音王国里跑出来了（出示单韵母）它们要玩一个“手拉手、交朋友”的游戏，找出两个单韵母组成一个我们学过的复韵母。2.请学生上台拼卡片并复习读音。3.导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外

21、的新朋友呢。（板书课题）二、学习复韵母ao ou iu1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里（出示情境图），在这幅图上你们看到了什么？2从情境图中引出3个复韵母。（1）画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶者帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母（出示ao）,跟老师读一读：小猫小猫，ao ao ao。（2）海里有只小动物在开心地游泳。它是（小海豹），它的名字里也藏着ao。小海豹，ao ao ao。小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉（出示iu）,试着读一读。学游泳，iu iu iu。（指名读）海里还有一个小皮球呢。小皮球。iu i

22、u iu （指名读）（3）天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢！（出示ou）海鸥海鸥，ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母ou呢。小狗小狗,ou ou ou。（4）今天我们一起来学习第10课，跟着老师读一读。3.小朋友们，复韵母发音口形有变化，认真看老师的口形，听老师读一读。（老师范读）说一说老师的口形是怎样变化的。ao 嘴巴先是长大，然后变圆。ou 嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。iu 从牙齿对齐i 的口形，逐渐收拢成u的口形。请同学们拿出课前准备的小镜子，一边跟着老师念，一边看镜子里自己的口形。4.指名读，齐读。5.学习ao ou iu的四声。（1）ao ou iu要戴上声调小帽

23、子了，回想一下我们学过的声调儿歌，判断一下声调符号给谁戴。（特别强调iu的声调符号的位置，与ui进行区分）（2）出示四声：o o o o u u u u i i i i小老师带着大家读一读，再齐读一遍。联系生活中事物说说词语或编编儿歌。6.小结：目前我们一共学了6个复韵母，我们一起来读一读（一起读6个复韵母）每个复韵母都有不同的口形，认读的时候先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。一起再读一读。三、学习声母与ao ou iu的拼读1.复韵母ao ou iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧，这儿有几朵美丽的花儿，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？（出示教材 拼读插图）、2.

24、拼读复韵母ao的音节。（1）先看看第一朵花，ao标上声调跟声母交朋友，先自己拼一拼。（2）开火车拼读6个音节，指名分别说说含有这些音节的词语，如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。3.声母和ou iu的拼读采用多种趣味方式如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等。其中ni和li要注意区分鼻音和边音。4.小朋友们能熟练地拼读音节了，敢不敢接收更大的挑战？我们来拼一拼下面的音节词，跟图片连连线。x io ho go lu pqi shuni fi nio高楼图片 飞鸟图片 水牛图片 小猴图片 皮球图片四、指导书写ao ou iu 1.小朋友们，ao ou iu我们已经会读了，现在

25、我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红，书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。第二课时教学目标：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌欢迎台湾小朋友。3. 能正确书写音节词“xio ni”。教学重点：1. 正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“小、桥、台”3个生字2. 能正确、流利、有感情地朗读儿歌

26、欢迎台湾小朋友。教学准备：教学课件教学过程：一、复习1.跟小海鸥打招呼：小朋友们，一群小海鸥飞来了，它们的嘴巴上都衔着一张卡片，你能快速读出上面的复韵母吗？（ai ei ui ao ou iu）2.拼读音节词：小海鸥还想考考小朋友们，卡片背后是复韵母和声母组成的一个个音节词，请小朋友们先自己拼一拼，拼读之前先读准音节里戴上声调的复韵母。出示音节词：bo bi tio w ni ku qiyu shu to指名拼读。二、学习音节词1.小朋友们，我们一起去公园玩吧！（出示插图）在公园里，你看到了什么？2.引导学生说话：不远处是一座（小桥），桥下是（流水），近处有（垂柳、桃花）3.出示词语认读xio

27、 qio li shu chu li to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花（1）请小朋友们拼一拼，读一读。（2）指名拼读，“流”和“柳”是边音，提醒发音准确。（3）去掉拼音试着读一读。4.看图理解词语。（1）小桥：公园里的这座桥不打，小小的，架在一条小河上，小朋友们很喜欢在小桥上走来走去。你还见过什么“桥”呢？我们一起读读这个词语。（2）流水：桥下，小河里的水在哗啦啦地流着。你们看“流水”这两个字里的笔画，多像水流动的样子。谁来读好这个词语？（3）垂柳：“垂”表示向下的意思，如下垂、低垂。小朋友们看看图，为什么称这棵柳树为“垂柳”呢？（长长的柳条一根根垂下来）柳条像一根长辫子，垂在小河边，

28、像一位美丽的姑娘。谁能美美地读读这个词语？（4）桃花：让我们走近了去看看桃花（出示桃花图片）小朋友们，谁来说说你看到的桃花是什么样啊？这个 你能读好吗？（指名读）5.几个词语就向我们展现了公园美丽的风景，我们一起读。三、学习儿歌1.同学们学得可认真了！下面我们一起来读一首有趣的儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友同学们一定会喜欢。1.出示儿歌：请小朋友们自己拼一拼红色的音节，指名拼读。2.听老师读读儿歌，老师读到哪里，小朋友的眼睛跟着看到哪里。3儿歌里欢迎哪里的小朋友？（出示：台湾）你知道台湾在哪里吗？台湾是一个地名，那里是我国最大的岛台湾岛。4.跟老师读读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住

29、它的读音。5.指名逐句读儿歌。6.试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作表现。指名表演读。7.这首儿歌里有3个生字宝宝，让我们记住它们的名字“小、桥、台”，再说说含有这些字的词语和句子。四、指导书写拼音词1.小朋友们，从第9课开始，我们要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。（出示：xio、ni）2.观察：请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？（1）学生观察，发言。（2）老师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。3.教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字

30、母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。4.学生描红，书写。5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。 11.ie e er 教学目标： 1.正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie e组成的音节，指导j q x和e相拼上两点要省略的拼写规则；知道特殊韵母er加省调后自称音节的知识，即零声母音节。在四线格中正确书写音节词“xi、zu、y”。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词，理解“夜色、雪花”的词义。正确朗读儿歌月儿弯弯。教学重点：1.正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie e组成的音节，指导j q x和e相拼上两点要省略的拼写规则。3.认字。教学难点： 1.特殊韵母er的发音。2.掌握e的整体认读音节yue，以及j q x和e相拼上两点要省略的拼写规则。教具准备： 课件、卡片教学时间：2课时第一课时教学目标： 1.正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。