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1、开题报告固始县基础教育教学研究项目开 题 报 告项目编号 课题名称 优秀教研组建设 学科分类 综 合 主 持 人 范其辉 所在单位 固始县往流中学 填表日期 2015-05 固始县教学研究室 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家不少于2人）参与人员开题时间：2015年4月25日地点：往流中学学校会议室评议专家：分管教

2、科研马主任参与人员：课题组长与课题组所有成员并邀请其它学科教师2015年4月25日下午，在学校会议室，我们举行了固始县基础教育教学研究项目课题优秀教研组的建设课题开题仪式，课题组全体成员参加了启动仪式。会上，课题负责人汇报了开展该课题研究的设想。他认为：该课题目标明确、内容合理、思路清晰、措施得力，对当前我校教育教学实际具有指导意义，我们完全有能力在该领域的研究中取得一定的成果。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。优秀教研组建设一 、研究目标与内容(一) 研究目标本课题是一个实践性研究课题。其研究目标是

3、建立和完善切合我校小学、初中、高中三个教育阶段教研组建设的工作职责、工作制度和评价方案等，探究符合我校实际高效的教研组活动模式和引领教研组成为学习型、和谐型、研究型组织的策略。 (二) 研究内容为 1、教研组建设的研究：搞好组织建设是教研组建设的基础。由于生源的减少和学校布局的调整，我校教研组的组织还不健全，也不科学，没有发挥出教研组应有的效益，有的甚至名存实亡。针对目前学校实际，我们将在实践中探索出符合我校现实的教研组建设的方案。 2、教研组活动模式的研究。 组织和开展形式多样而又生动活泼的学习、研讨、交流等活动，营造良好的研究氛围，引领教师的专业成长是教研组的根本任务，也是实现教研工作中心

4、下移，落实校本教研的关键。我们将在实践中，开展对学校教研组、学科教研组教研组活动模式的研究与探索，总结出适用、高效、便于操作的教研组活动模式。 3、教研组建设策略与评价的研究。 有教育活动就有教学评价。为了引领教研组成为书香型、研究型的共同体，规范教研组的工作，实现教研组的持续发展，我们将开展教研组建设策略和教研组工作评价的研究，建立起能规范和促进我校教研组建设的评价方案与评价制度，探索出引领我校教研组与时俱进的工作策略。4、其他影响教研组发展的因素。学校文化，教研组长及全体教师的专业素养，综合能力等等。 课题主持人签名 年 月 日二 、研究对象及范围 本课题的研究对象是往流中学语文、数学、英

5、语、物化生、政史地五个教研组及全体教师。三、研究思路及方法(一) 研究思路为全面提高我校教育教学质量服务，为教师专业成长、自身发展提供有力的理论及实践帮助。1研究学习课题方案，参与课题组的学习、培训和理论研讨活动，根据本小组的研究重点制定相对应的小组研究计划。2按学科为单位，小组合作分析需要研究的教育教学案例，并选择具有代表性的案例进行整理归纳形成材料。3根据课题组的安排，按照本课题要求的课例研究操作模式进行实践与研究。4各研究者对照自己已定稿的课堂教学案例、研究论文，交流、推广自己的研究成果。(二) 研究方法（1）、文献研究法：学校组织课题组成员，广泛搜集整理关于教研组建设的理论，对国内外相

6、关文献进行学习和探讨，认真做好课题的研究方案，实施方案的设计工作，以促进课题在我校的深入发展（2）、行动研究法：这是本课题研究的基本方法。教师成为研究者，决定了本课题研究必须采用行动研究法。在我校的现有条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。（3）、案例研究法：对教育教学中转变教学方式而取得成功和失败的相关案例予以研究和探索，从而建立富有实效的开放性、探究性、综合性的教学方式个案分析法。在研究中可以选取一些典型的教学个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。大力倡导案例分析研究，特别要做好失败案例与成功案例的比较研究。（4）、调查研究法。在观察各个教

7、研组活动时，特别要注意教师有意识的参与教研活动的积极性，教师对教研活动的认可与否，对教研活动模式的评价，探索和发现适合教师自身的最佳教学手段、方法、模式等。（5）、经验总结法。经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。在本课题的研究过程中，需要教师的全面参与，在实践中发现问题，反馈后在进行研究，将研究成果重新再活动并进行再次的实践检验。四、研究计划及步骤第一阶段：（2015.4-2015.5）负责人：刘 莹 莹（1）将优秀教研组建设列入计划，收集相关资料，开展系统的理论学习。（2）拟定

8、研究方案，请专家进行课题可行性论证，修改完善方案。第二阶段：实施阶段（2015.52015.6），负责人：刘莹莹（1）教研组建设的研究：理论学习资料汇总。负责人：刘莹莹（2）教研组活动模式的研究：本校各个教研组教研活动开展模式实际探究（3）教研组建设策略与评价的研究：学习先进教研组建设模式、评价机制，建立适合本校实际的教研之路，（4）其他影响教研组发展的因素：学校文化，教研组长及全体教师的专业素养，综合能力等等的调研及制定提高、创新计划。(5)整理分析实施过程中的资料，撰写课题结题报告，进行结题鉴定汇报活动。 五、预期成果阶段性成果： 1、建立和完善了学校各个教研组的有关工作与管理制度。（1）

9、形成了教研组长任职条件、选聘办法、管理和培养、工作职责等文本资料。（2）建立和完善了教研组各项工作制度：教学常规管理制度，学习培训制度，教学研究活动制度教育，科研工作制度，工作评价方案。2、探索出了五个教研组活动模式：（1）学校教研组专题活动模式 （2）学校教研组培训活动模式3、总结出了引领教研组成长，促进教师专业发展的策略。努力形成具有学校特色的教研组文化。六、组织分工姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况范其辉中一往流中学教学管理课题研究具体实施刘莹莹小一往流中学教学研究课题研究具体实施刘开明小一往流中学教学研究课题研究具体实施周 舟小一往流中学教学研究课题研究具体实施梁 红

10、小一往流中学教学研究课题研究具体实施蔡 倩小一往流中学教学研究课题研究具体实施三、专家意见（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。） 鉴于本课题研究实践性，申请者的研究能力和学校条件等方面，现对优秀教研组建设课题，综合分析，作出如下评估：1、 采用循序渐进的研究方法：文献研究法 、行动研究法、案例研究、调查研究法、与经验总结综合运用，针对目前学校教研工作的现状，由感性认识上升到理性的认识。2、 案例研究：从教研组平时活动入手，归纳并总结具有共性问题，从而探索出更具操作性、科学性的指导教研活动。3、 理论和实践相结合：将研究工作与教育、教学的创新实际相结合

11、, 进行实证研究, 在实践中丰富和完善, 研究出具有科学性和实用性的成果。综上所述，本课题研究具有很强的 实践性，对当前教育教学也具有较强的指导作用，所以一致同意本课题开题。希望课题组全体成员要“脚踏实地，百折不挠，克服困难，坚定不移”地把课题做下去，他说相信这个课题一定能出成果。评议专家签名 四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。根据专家意见，我们对本课题的有效开展提出了几点调整：1、本课题具有很强的实践性，有值得借鉴的成功经验。这既是机遇，但也是挑战，就需要负责人能有所创新，有所突破。所以研究内容还需有新课程改革的内容。2、要定时定量为教师提供一些相关理论书籍和视频，以供集中教师学习，以求尽快提高本校教师的理论素养，从而能更好的为本课题的研究服务。 课题主持人签名 年 月 日五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章 年 月 日