推荐登鹳雀楼 教案教学设计word范文 37页.docx

1、推荐登鹳雀楼 教案教学设计word范文 37页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 登鹳雀楼 教案教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地诵读和背诵3、初步理解诗的意思教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们还记得英英学古诗中，英英学的是哪首古诗吗？（静夜思）2、集体背诵，问：诗的作者是谁？3、今天我们再来学习一首古诗登鹳雀楼。板书课题，齐读4、简介二、解题，简介作者登楼之后，他看到了什么？想到了什么？三、初读指导1、借助拼音诵读全诗

2、，想一想：诗人站在颧雀楼上，看到了什么，想到了什么？2、诗人看到了什么？（1）教学生字：依，入，指名试读。怎样记住依人和入这两个字的区别在哪里？（2）组词练习：衣（）（）入（）（）依（）（）人（）（）（3）指名读第一二行诗句3、诗人想到了什么？（1）教学生字：欲，穷，目，指名拼读。谁能想出好办法来记住这些生字？组词练习：日（）（）（）目（）（）（）（2）指读三四行诗句四、课堂作业1、读读、抄抄下列词语，准备听写。山白日千里目海黄河一层楼2、朗读课文第二课时一、复习提问1、听写山白日千里目海黄河一层楼2、指名朗读课文二、精读训练1、学习第一二行诗句（1）仔细观察插图，指图上楼、太阳、黄河的位置。

3、（2）指名读第一二行诗句（3）出示：依有三个意思：A靠，依靠B按照C顺从白日依山尽的依是什么意思？靠白的意思也比较多，如A跟黑相对B清楚、明白C亮D空白等尽的意思有A完B达到极点C全部用出D所有的等诗中的尽是多少（4）想一想：第一二行诗写的是诗人登楼所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象说出来。（5）朗读第一二行诗句2、学习第三四行诗句。（1）诗人想到什么？（2）欲穷千里目是什么意思？出示：欲，A欲望B要、希望C需要D将要穷，A贫穷B完、尽C达到极点D推究到底目，A眼睛B看C大项再分的小项D目录E标题千里的意思是很远很远的地方选择恰当的解释，想一想，欲穷千里目这句诗的意思还得怎么样更，A越

4、发，愈加，更加B再，又更上一层楼是什么意思？可见这时诗人还站在哪一层？（3）把第三四行诗的意思连起来讲一讲（4）朗读第三四两行诗句（5）指读全诗三、朗读指导1、划出停顿处2、练习朗读3、指读评议四、写字指导1、须按笔顺描红的字欲，谷的捺改成点楼，左窄右宽，共十三笔2、其他要描红的字穷：穴字头写的扁而宽3、描红练习五、课堂作业1、朗读背诵课文2、用自己的话讲这首诗的意思板书：白日依山尽，看黄河入海流。欲穷千里目，想更上一层楼。18、青松教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、初步理解青松不畏严寒，纯洁高尚的品格教学时间：两课时第一课时一、

5、导入新课1、指名背登鹳雀楼2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗青松3、板书课题4、简介陈毅二、初读指导1、师范读2、自由试读，画出生字词3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。（1）揭示生字：雪压挺且（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思（3）指名试读第一二句4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时（1）联系生活实际理解化是融化的意思（2）待到的待读第四声，意思有A对待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高洁，待到雪化时中，待的意思是等待（3）各自试读，指名朗读第三四句。三、精读训练1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思2、你已经基本理解了意思还有谁能联

6、系课文插图，充分发挥自己的想像，来讲讲诗句的意思3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时（1）高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？（2）这是不是仅仅指青松来说的？（3）小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验4、朗读全诗5、练习说说全诗的意思6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思四、课堂作业1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词且（）（）化（）（）2、比较下面的两组字，再分别组词且（）花（）青（）睛（）直（）化（）情（）晴（）3、朗读课文，背诵课文第二课时一、写字指导1、须按笔顺描红的字化：左边是撇不是横压：注意横的长短2、其他要描红的字且

7、，第五笔的横最长3、描红练习二、朗读指导1、指导停顿2、小结：讨论停顿处理3、研究基调：赞美青松4、练习朗读，指读评议三、背诵指导1、熟读全诗，自己试背2、练背指背四、课堂作业1、朗读课文背诵课文2、用自己的话说说诗的意思板书：大雪压青松，青松挺且直。景（所见）不怕重压要知松高洁，待到雪化时。情（所想）高尚纯洁19、小动物过冬教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、分角色朗读课文3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式教学时间：三课时第一课时一、提问导入1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了小动物过

8、冬以后就明白了3、板书课题4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物二、初读指导1、提出自学要求，生自读课文（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思（3）根据下面的意思把课文分为三部分天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式它们相约第二年春天相见2、检查自学情况（1）这篇课文一共几个自然段（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？（3）教师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中间五个自然段是第二大部分3、学习第一部分的生字词（1）出示生字词：刮商量跳舞

9、聚指名拼读（2）理解生字词刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。聚是集合在一起（3）指名拼读生字词（4）朗读第一二自然段4、学习第二部分的生字词（1）出示生字词：暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够（2）指名按拼音拼读生字词（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？（4）理解生字词暖和，不冷也不太热（5）指名朗读第二部分，结合正音5、学习第三部分生字词（1）出示生字词约定第二年相见领读（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？约定，经过商量而确定（3）指名朗读第三部分三、课堂作业1、习题3，读读抄抄再听写2、朗读课文第二课时一、复习提问1、听写词语：商量暖和哥哥第一动物2、小动物过冬介绍了哪几种小

10、动物的过冬的方式？二、精读训练1、学习第一部分（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？画的是哪一个自然段的事？什么事？（2）指名口述插图意思（3）朗读课文第二自然段（4）教师：青蛙小燕子蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来2、学习第二部分（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？（2）指读第三自然段小燕子怎么过冬？为什么？也、还有表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话（3）默读第四五自然段，画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把你不是也吃虫子吗？换个

11、说法，意思也一样？指名两人分角色朗读小青蛙的话（4）蜜蜂怎么过冬呢？（5）填空冬天来了，小燕子飞到_，因为那儿_。青蛙_。小蜜蜂吃藏在_里的_。板书：燕子飞往南方（迁徏）青蛙钻到土里（冬眠）蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）（6）指名口述几种小动物过冬的方式。3、学习第三部分（1）它们作出了什么决定？（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？三、作业想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？第三课时一、总结谈话1、学习了小动物过冬，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说二、写字指导1、须按笔顺描红的字商，

12、下面是口第，第十笔写在竖中线上暖，爫下面是横2、其他要描红的字物，共八笔，牜第四笔是提钻，钅是竖提量，先写竖3、练习描红三、分角色朗读课文1、默读课文，体会思想感情2、开展讨论，掌握感情基调3、小组练习朗读4、指名分角色朗读课文，读后评议四、课堂作业1、用下面的偏旁组字竹（）（）（）艹（）（）（）牜（）（）（）扌（）（）（）目（）（）（）日（）（）（）2、继续分角色朗读课文板书：小动物过冬燕子飞往南方（迁徏）青蛙钻到土里（冬眠）蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）20、美丽的丹顶鹤教学要求1、学会本课生字，认识新偏旁：单耳旁，虎字头，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、知道丹顶鹤

13、是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义教学时间三课时第一课时一、看图导入1、板书课题，领读，为什么叫丹顶鹤呢，看插图。讲解红色的顶称为“丹顶”2、问：从这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？美丽3、过渡：你们想了解丹顶鹤的“美丽”在什么地方吗？我们学习课文以后就会知道二、初读指导1、默读课文，画出课文中写丹顶鹤美丽的语句2、讨论并朗读有关语句（1）第一自然段：一群群美丽的丹顶鹤从北方飞来（2）第二自然段：丹顶鹤有一身洁白的羽毛鲜红鲜红的（3）第三自然段：它的腿长显得那么高雅3、师：第一自然段是点题，引出美丽的丹顶鹤，具体写丹顶鹤怎么美丽是哪几个自然段呢？4、我们可以把这篇课文分

14、成几个部分？5、学习生字词（1）默读课文，提出生字词：遥远嘹亮，领读（2）各自轻声读第二自然段，生提出生字词：脖子却嵌，领读，理解生字词的意思：脖子：头和躯干相连接的部分却：教新偏旁单耳旁，领读嵌：把较小的的东西卡进较大的东西上面的凹处。（3）指名根据读第三自然段，学生提出生字词不论引吭高歌显得传说所以逗人高雅旅伴仙鹤指名根据拼音拼读生字词说说自己已经理解的词语的意思传说：人民口头上流传焉的关于某人某事的叙述仙鹤：传说中成了仙的鹤子师：引吭高歌，引：拉伸逗人：招引，引人高雅：高尚雅致不俗气不论和所以、显得的意思放在精读训练时理解再次读第三自然段，结合正音（4）默读第四自然段提出生字词：黄海之滨

15、无忧无虑度过讲：黄海之滨，滨，水边近水的地方无忧无虑：无，没有意思6、朗读课文，做到正确流利三、课堂作业1、读读写写课后习题3中的字词2、比较下面各组字形，分别组成词语摇（）度（）虎（）传（）遥（）席（）虑（）转（）3、正确流利地朗读课文，着重体会丹顶鹤的美丽第二课时一、复习提问1、比较下面各组字形，分别组成词语摇（）度（）虎（）传（）遥（）席（）虑（）转（）2、什么叫“引吭高歌”？“黄海之滨”指什么地方？3、指名四人各朗读一个自然段，评读二、精读训练1、学习第一自然段（1）第一自然说的什么？默读第一自然段，想一想：这一自然段讲了关于丹顶鹤飞来的哪些情况时间：冬天快要到了数量：一群群外形：美丽

16、怎么来？唱着嘹亮的歌儿从哪儿来？从遥远的北方要求按照上述提纲口述第一自然段内容（2）练习背诵第一自然段2、学习第二自然段（1）这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色，看着插图，指出它各部分的颜色（2）指名朗读课文第二自然段，思考这一自然段写丹顶鹤美在哪儿？文章是按照什么顺序写的？板书：羽毛皮洁白脖翅膀边黑色彩美头顶鲜红（3）出示句子丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿_是黑的，指名填空想想看：却是什么意思填空：今天风很大，_不冷。我有许多话要说，一时_说不出来口头填空：它的头顶就像嵌着_，鲜红鲜红的。什么时候像嵌着一颗红宝石？填空：飞机掠过云朵，我看见了地面上的小村庄，房屋_鸽子笼，绿树_小草，汽

17、车_甲虫，公路_一条带子。这一自然段一共两句话，请按照顺序熟记3、学习第三自然段（1）指名读，说说丹顶鹤惹人喜爱的原因板书：腿脖嘴巴西长（形体美）地上下班天上高雅（姿态美）口头练习填空丹顶鹤有三长：长，长，长。丹顶鹤是在地上，在天上，显得那么高雅。研究“不论还是都”的意思。教者讲“传说丹顶鹤是神仙的旅伴”。默读第三自然段，烁烁四句话的关系。（2）指名三人，一人读第一句，一人读第二、三句，4、学习第四自然段（1）过渡（2）默读第四自然段，想一想：有第二故乡就一定有第一故乡，这第一故乡在哪里？（3）从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡。（4）这里为什么能成为它们的第二故乡（5）齐读第四自然

18、段三、课堂作业1、默读课文，质疑2、熟读课文，准备背诵第三课时一、复习提问1、听写词语遥远洁白不论第二故乡显得传说所以三五成群2、根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色二、写字指导1、须按笔顺描红的生字却，教学单耳旁的笔顺遥，书空2、其他要描红的字之，共三笔，独体字，不易写好，须重要指导引，竖不能和左边靠得太近论，下面匕不能出头3、描红练习三、背诵指导1、指名背诵第一自然段2、第二自然段有几句话？各写的什么？指名试背3、默读第三自然段，思考自然段内共有几句话的层次齐读第一句问：丹顶鹤有哪三长为什么说它处处显得高雅？人们为什么又叫丹顶鹤是仙鹤试背第三自然段4、指名填空我国_是丹顶鹤的_。丹顶鹤带

19、着自己的孩子来到这里，它们_，地生活着，要在这儿度过_。5、分段试背，然后背诵全文四、课堂作业1、填空（1）丹顶鹤有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿_是的。它的头顶，就像嵌着一颗，所以人们叫它丹顶鹤。（2）丹顶鹤的样子很逗人，它的、和都又细又长，不论在地上还是在天上，都显得那么高雅。2、背诵课文板书：羽毛皮洁白脖翅膀边黑色彩美头顶鲜红腿脖嘴巴长（形体美）地上天上高雅（姿态美）练习七教学要求：1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“他、她、它”会写一封简单的信。2、背熟四条成语和二十四节气歌3、照样子，练写半包围结构的字4、会文明礼貌接待客人教学时间两课时第一课时一、教学第一题1、审题（1）生各自试读题

20、目要求(2)同座讨论题目要求（3）老师评议讲解题目要求2、指导（1）让生各自读一读迈克的自我介绍（2）同座交流：你知道了什么（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”（4）在了解迈克以后，让生学写一封简单的信给迈克3、练习（1）生动笔试写一封简单的信（2）同桌互相讨论交流（3）教师个别了解并辅导学生4、反馈二、教学第二题1、熟记成语（1）审题指名读题，师帮生弄清本题要求（2）指导生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思义正辞严：道理正当，言辞严正大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概（3）、练习生自由练读，同桌练习背诵（4）反馈集体齐背，指背2、二十四节气歌（1）、审题（2）指导让

21、生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做解释（3）练习生自由练读，练背（4）反馈检查朗读，指背第二课时一、教学第三题1、审题2、指导（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3个字（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求（3）指导书写席出示席，生观察它的结构师范写指导撇写得长一些生练习描红一个席按上述步骤教学其他字3、练习反馈让生认真练习描红仿影和临写，师巡回指导二、教学第四题（口语交际学会待客）1、审题（1）提示口语交际的话题（2）生借助拼音自读图下面的要求（3）让生明确本次说话练习的两个要求：一是说说我是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整2、指导（1）指导观察出示图一，启发生

22、弄清图上画的什么出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？出示图四：启发：阿姨会对我说什么？（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说（3）指导把一段话说完整王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。3、练习（1）同桌互相说（2）全班同学交流，教师点拨（3）分角色上台表演，练习写话21、水乡歌教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“风、衣”，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、让生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发生热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课板书

23、课题1、师讲：水乡，河流，湖泊多的地区2、提问：水乡歌是什么意思3、讨论后小结：水乡歌是歌唱赞美水乡的歌曲二、初读指导1、各自轻轻读课文说说这首诗赞美了水乡的哪几个方面2、指读第一小节，提出生字词：渠连荡领读（1）理解生字词的意思渠：水道（2）领读生字词，指读第一小节3、指读第二小节（1）领读生字词（2）说说哪些词语的意思已经懂了（3）师讲解湖：被陆地围着的大片积水帆：挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进驳：一种船，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶（4）自由朗读课文4、默读第三段，生提问：装、咱、箩，领读生字词（1）师讲解咱：我们（2）齐读三、课堂作业1、读拼音，写语词2、练习正确、流利地

24、朗读课文。第二课时一、复习提问1、读拼音，写词语2、指读课文3、填空水乡歌第一小节写的是水乡多，第二小节写水的多，第三小节写水乡的多二、精读训练1、我们已经知道了这首诗歌的第一小节写的是水乡的水多，请说说怎么写水多的呢？（1）它先告诉我们河渠有千条万条，这是从哪个方面说的呢？千和万不是实指，而是说许许多多(2)接着用一句话来写水乡的水多，是哪一句呢？这说明水乡的河呀渠呀真是太多太多了（3）最后一句处处绿水荡清波是什么意思（4）小朋友们注意到没有，这一节是怎么写的呢？小结：先提出一个问题并且回答，然后用千万连来表示数量多，最后是怎么美结束2、各自朗读课文第二小节，模仿刚才的学法尝试理解课文内容（

25、1）同学间互相讨论（2）了解学习情况：第二小节写什么多？从哪些方面来写的？数量是千只万只，白帆片片，最后说什么？（3）轻轻呤诵第二小节3、第三小节和上面两节有什么相同和不同的地方？装满一箩一箩是什么意思？4、齐读全读5、读了水乡歌我们知道了什么？三、背诵指导1、回忆各节写的什么内容2、想想每一节中的几句话是按照什么顺序排列的3、试背四、写字指导1、须按笔顺描红的字船：右上没有钩装:右上是士不是土2、其他要描红的字3、描红练习五、课堂作业背诵课文板书：水多千条万条处处连船多千只万只片片满歌多千首万首装满又唱咱水乡新生活22、云房子教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有

26、感情地朗读课文，背诵课文3、激发生注意观察大自然的兴趣教学时间：三课时第一课时一、设置悬念，导入新课1、板书房子，领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗二、初读指导1、默读课文（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？（2）出示：课文一共六个自然段，第自然段写造云房子，第自然段写小鸟在云房子里玩耍，第自然段写云房子没有了2、指读第一二自然段（1）生提出生字词：太阳公公来不及造一些礼堂横自读，理解师讲解礼堂：供开会或举行典礼的大厅（2）指读生字词3、指名读第三四自然段（1）出示：做客玩耍幢叽叽喳喳（2）师讲

27、幢，房子一座叫一幢（3）领读生字词4、指读第五六自然段（1）出示：忽然一阵洗干净咦剩下笑眯眯水汪汪（2）让生说说上述词语的意思（3）领读生字词5、自由读课文三、课堂作业1、比较下面各组字，再组成词语耍（）公（）阵（）及（）要（）分（）陈（）极（）2、正确流利地朗读课文3、习题3：读读抄抄再听写第二课时一、听写词语造房子太阳公公来不及二、精读训练1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？2、讨论：(1)一群小鸟是什么时候造房子的？你是怎么知道的？太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太

28、阳公公是什么意思呢，说说你的想法(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？讨论一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？轻轻读有的有的一只小麻雀，画出写这些房子美的词语观察插图房子的式样口述云房子的样子（3）各自朗读课文第一二自然段三、背诵指导1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？轻轻读刘文，边读边记。试背第一部分2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？（1）试背诵第一句话口头填空云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的像那样开着。有的，有的。也有小的，小得只可以住进一只小麻雀。（2）试背诵第二三两句。（3）同桌互相背（4）指背四、课堂作业1、填空一（）雨一（）小鸟一（）麻雀一（）风一（）太阳一（）蓝天2、背诵第一二自然段第三课时一、指名背诵第一二自然段二、精读训练1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？玩得怎么样？2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具