苏少版小学一年级上册美术教案.docx

1、苏少版小学一年级上册美术教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课 走自进大然教学目标：知识与技能：认识并辨别几种基本的常见的颜色。过程与方法：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。情感、态度与价值观： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。 教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。教学过程：一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷

2、湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。（在画纸中间涂抹绿色喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。A. 观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？B. 谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。C. 尝试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。D. 赏析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下的大吗E. 小结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的

3、面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。2. 揭题“走进大自然”。（出示课题）过渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。3. 复习巩固旧知识。（红橙黄绿青蓝紫）从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。过渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？ 二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和

4、涂画在纸上。） 大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。（播放PPT学习拓印方法）尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。过渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法1. 播放PPT，欣赏四季不同的色彩。2. 小游戏：找出与四季相对应的颜色。（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）3. 找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。4. PPT四季近景：春花朵说颜色找出颜色夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色秋秋叶、小麦说颜色找出颜色冬雪景、枯叶说

5、颜色找出颜色5. 学习色彩叠加变化的小技巧：（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。不信你来试一试。”请12个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。过渡：一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。7. 学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。8. 作品赏析：以学生自评互评为主。四、观察自然、感受光线的色彩变化1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。画家大师

6、们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。”2. 欣赏日出印象、干草垛、黄昏等画面中不同地点不同光线色彩的变化。3. 比较大教堂阴晴的光线色彩变化（同一地点）。4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。”五、结语晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。小实验：闭上眼睛，一片漆黑。启发学生发现一个问题：大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的

7、学习吧！第二课 七彩生活教学目标：知识与技能：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。过程与方法：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。教学设计：一、引导阶段1由彩虹导入，从前一课走进大自然过渡到寻找生活中的色彩。2（课件出示建

8、筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？3. 学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。 4. 揭示课题：七彩生活。 二、发展阶段1. 小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）2. 贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。3. 走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起

9、更加神奇。 学生小组合作。 每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。 观察色彩融合时的变化。 在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。 学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）5. 介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范） 教师示范拓印的方法。 课件演示吹、滴、淌的方法。6. 欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片）7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门： 我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。 要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。 要从锡管颜料

10、的尾部开始挤颜料。 颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。 调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。8.学生作业： 分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。 作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。 学生创作，教师巡视指导。 三、评价、拓展1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。3. 平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、

11、在近处和在远处的色彩有什么不同。4. 尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。第三课 新花布 新衣服教学目标知识与技能：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。过程与方法：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。情感、态度与价值观：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。教师准备：范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。学生准备：上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。教学设计一、导入1. 带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生

12、上节课设计的花布的作业）。 2. 师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）： 有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。 有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。 有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。3. 揭示课题：“新花布新衣服”。每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，学习“新花布新衣服”的第二课，尝试把自己

13、上节课画的花布做成衣服。 二、教授“衣服变变变”第一步1. 教师示范花布怎么变成花衣服： 剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！ 只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。 把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。 2. 欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法： 身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。 在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。 胖、瘦、长、

14、短都可以形成款式的不同。4. 学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。5. 学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。 三、教授“衣服变变变”第二步1. 引导发现：请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？ 2. 请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。总结出折、卷、撕等都可以。3. 老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。4. 学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。5. 学生作业评价：请学生介绍

15、自己巧妙的制作方法。 四、教授“衣服变变变”第三步1. 鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。教师示范：利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！2. 介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。 把不同的花布拼贴在同一件衣服里。 也可以上下身搭配不同的花布衣服。 还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。 3. 展示其他学生作业：把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。4. 学生作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。5. 作业展

16、示：请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服。同时，介绍自己所设计衣服的特色。五、拓展、总结美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！第四课 圆圆的世界 教学目标知识与技能：学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。过程与方法：用多种方法表现圆形物品。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。

17、教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。 教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。 资源准备：收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。 学生准备：油画棒等绘画工具、固体胶。教学设计一、寻找圆形（12分钟）1. 小朋友们，谁愿意到黑板上来画个圆？看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品？2. 生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？（出示PPT图片）找一找，圆在哪里？大自然里也有很多圆，你找到了吗？3. 小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？4. 请同学们画出

18、自己看到的圆形物品。5. 讲评第一次作业。 二、探究圆形（8分钟）1. 同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣设计，了解设计的趣味。大星球和小水滴，都是圆的。滚动的和转动的，都是圆的。2. 圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。两千多年前的青铜器也多是圆形的。3. 做个小实验，我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？4. 艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？艺术家们也是从生活中

19、得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？5. 老师来撕一个圆，你能把这个圆想象成什么？同学们来说一说，可以热烈讨论一下。让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。 三、圆的联想（15分钟）现在，请同学们也撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。 四、讲评作业、拓展（5分钟）大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。谁能来介绍一下自己的作品？拓展：圆也有神秘的一面，现在，老师要带大家去麦田探险。这就是传说中的“麦田怪圈”。它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？这是一个未解之迷。第五

20、课 方方的物教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。学生准备：油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。教学目标知识与技能：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。过程与方法：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。情感、态度与价值观：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让

21、画面更生动、更完整。教学设计一、认识方形：（12分钟）1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)2方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。(板书安定、对称、方正)3找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。(出示PPT图片)你还知道哪些？4那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。(请一个学生上来到黑板上来画)5讲评作业。设计意图：学会观察是学习美术的一种基

22、本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。二、探究方形（6分钟）1下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT）四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。2方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。（出示PPT）沙发合起来变成了易于搬运的方箱子桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。用

23、方形可以进行室内装饰。许多小方盒组成的方形世博会建筑。现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。3受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流）设计意图：在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础三、奇思妙想（18分钟）1老师来剪一个方形（示范时详细分解剪纸动作），你能把这个方形联想成什么？2让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。3现在请同学们也剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。设计意图：第

24、二次作业要求学生剪一个方形，这个方形可以方方的，也可以长长的，然后联想、添画。想的时候作业纸可以横着看，也可以竖着看。在这个作业环节中，一定要先剪方形，再进行联想添画，作业顺序不能弄反了。四、讲评作业、拓展（4分钟）1谁能来介绍一下自己的作品？2拓展：这是一个纸箱，你回家能不能把它改变，制作成一个方形物体，也可以用多种方法材料表现。设计意图：让学生找到生活中废旧的方形纸盒，再用废旧材料做出立体造型，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。第六课 找找三角形教学目标知识与技能：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。过程与方法：能用画、剪、撕、帖、折等多种

25、手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。情感、态度与价值观：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。学生准备：油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。教学设计一、欣赏导入（2分钟）1. 这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？看到它你想到了

26、什么？（出示PPT图片）华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。2. 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）二、认识三角形（5分钟）1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT） 三角形的叶子 三角形的蝴蝶的身体 红领巾 帆船的帆你还知道哪些三角形的物体？2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT） 上海世博会德国馆建筑 三角形的展示牌 三角形组合成的茶几 展览馆的一角也有很多三角形 滑滑梯3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？当尖尖的角在上面的时候，三角

27、形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？倒过来，三角形就变得很锐利、危险。三、奇思妙想（8分钟）1. 一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。（教师提醒学生剪三角形的要求）2. 谁来说说你的三角形长得什么样？它给你什么样的感觉？（同座位互相说一说）你觉得你的三角形可以变成什么？当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。3. 看看其他同学会把它想成什么？4. 动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。5. 讲评作业。四、看看我们的画（5分钟）1. 我们

28、不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看： 蛋筒 登山比赛 我家也有三角形2. 大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。3. 你想进行怎样的创作？五、动手创作（17分钟）用多种手法表现有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。六、讲评拓展（3分钟）1. 讲评作业。2. 我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友：（出示PPT）五千年前民居江南复原图五千年前，人们就用三角形来造房子了。回家请你和爸爸妈妈一起调查一下，这是为什么呢？第七课 形的组合教学目标知识与技能：学习几何图形组合的一些规

29、律，初步感受图形设计之美。过程与方法：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。情感、态度与价值观：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。教师准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。学生准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。教学设计一、导入阶段 激发兴趣（约5分钟

30、）1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。PPT1音乐（进行曲）2. 师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：PPT2师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？PPT2圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。三角说：我的本领比你的还要大!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做） 火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？第一站：PPT4方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。（学生寻找） 第二站：PPT5展览馆 （学生寻找） 第三站：PPT6、7、8博物馆 （学生寻找）第四站：PPT9让我们到欧洲去看看 （学生寻找）5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：PPT10146. 师：我们