五年级上册句子专项训练.docx

1、五年级上册句子专项训练五年级上册句子专项训练班级： 姓名： 反问句改陈述句：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 1、 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 2、 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 3、 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 4、 一支画梅，有什么稀罕的呢？ 5、 这不是您最宝贵的画吗？ 6、 这清白的梅花，是玷污得的吗？ 7、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 8、 这里的景色这

2、么美，怎能不使我们流连往返呢？ 9、 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 10、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 11、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 12、“精彩极了”和“糟糕透了”两种极端的断言，不都是对巴迪的爱吗？ 13、看病还用学吗？您给看看不就行了？ 14、来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 陈述句变反问句： 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？” 1、 这世界上糟糕的诗够多了。 2、 没什么别的话比这

3、句最简单的话更能表达我此时的全部情感。 3、 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母很悲痛。 4、 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 5、 我们吃的穿的，哪一样都不能离开群众的支持。 6、 我们如果没有老百姓的支持，就没有今天这个局面。 7、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 9、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 10、 这幅画是我们班彩颖画的。 11、 我不会让他一个人去看病。 12、 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 13、 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不

4、可估量的损失。 14、 我们不能向困难低头。 缩句：常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法 ：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。2、借助“的、地、得”：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。3、留住句子中的“着、了、过”：因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。4、去掉“在(中、里)”表示特定环境和语言的词语。1、 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 2、 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。 3、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 4、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进

5、口钻机熟练地安装好了。 5、 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 6、 这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。 7、 繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 8、 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 9、 我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 10、 她的旧围裙里兜着许多火柴。 改写转述句：定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。一、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句

6、）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。二、改人称1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们）。2、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 2、王宁说：“我要像李永勤那

7、样关心集体。” 3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 4、西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” 7、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 8、台湾青年教师说：“我是中国人，我爱中国。” 9、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 关联词：1、并列式关联词：几个分句平行并列。既又（也） 又（也）又（也） 一边（一方面）一边（一方面）不是而是 是不是例：字典（既）是我们的良师，（又）是我们的益友。2、递

8、进式关联词：几个分句依次递进。 不但（不仅）而且（还，也，甚至） 尚且何况 不但反而例：困难（不但）没有吓倒他，（反而）更坚定了他的信心。3、选择式关联词：几个分句分别说出两种或几种情况，要求从中选择一种。或者或者 是，还是 不是，就是 与其不如 要么要么 宁可，也不例：他（宁可）自己受苦，（也不）愿父亲过于劳累。（与其）匆匆忙忙交了卷子，（不如）再花点时间检查一下。4、转折式关联词：前后两个分句中间有一个转折，所表述的意思相反或相对。虽然但是 尽管 然而（反而） 却例：（虽然）外面下起了大雪，（但）山里的孩子们仍准时来上课。5、因果式关联词：偏句说出原因，正句说出结果。因为（由于）所以 由于

9、因此 之所以，是因为 既然就（那么）例：（既然）你这么喜欢这本书，我（就）把它送给你吧。6、假设式关联词：偏句提出一种假设，正句说明假设产生的结果。如果（要是，假如，倘若），就 即使（纵然）也例：（即使）今晚不睡觉，我（也）写不完这么多的作业。7、条件式关联词：偏句提出一种条件，正句说明条件产生的结果。只要就 只有才 无论都 除非才（否则）例：（无论）做什么工作，他（都）那么认真仔细。选词填空：不但而且 虽然但是 与其不如 因为所以宁可也不 既然就 如果就1、学习外语（ ）有很多困难，（ ）我从来没放弃过。2、（ ）考试是为难，（ ）平时学习中多下点功夫。3、坐上游览西湖的小艇，（ ）速度很快

10、，（ ）还很平稳。4、（ ）我的歌声圆润、甜美，（ ）被选入合唱团。5、（ ）你平时学习刻苦些，成绩（ ）不会这么差了。6、老师（ ）能书善画，（ ）能歌善舞。7、（ ）杭州的桂花很香，（ ）母亲总觉得不如家乡的好。总是因为 即使也 假如就 尽管还是 无论都1、（ ）是普通的渔民，他（ ）可以从鲸喷出的水柱判断鲸的大小和种类。2、松鼠（ ）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（ ）它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。3、（ ）你是一位经验丰富的研究人员，（ ）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。4、（ ）鲸的外形很像鱼，我们（ ）只能把它归为哺乳动物。5、小时候，我（ ）对什么花

11、，（ ）不懂得欣赏。 修改病句：常见的病句有十种病因： 语序颠倒 搭配不当 成分残缺 重复罗嗦 自相矛盾 用词不当 指代不明 分类不当 不合事理 含糊不清修改病句的一般步骤：一读、二找、三改、四查读：读懂句子，明确句子表达的意思。找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。方法是否简便。修改病句的原则：原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好、练习（用修改符号修改）：1、春天的北京是一个美丽的季节。2、这篇作文层次和语言都很通顺。3、他完成了一次又一

12、次的艰巨任务。4、学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。5、我们必须遵守纪律的习惯。6、他告诉了我过去一段愉快的往事。7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。8、为了一点小事，小明和小红发生了战斗。9、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。10、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 双重否定句：1、由两个“不”构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句但也是双重否定句。 双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。双重否定词有：无非、不得不、不能不、不可能不、未必不、不无、无不等等。把下列句子的双重否定词圈出来，并改为陈述句：1、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。 2、他的话不无道理。 3、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 4、他无非是想多捞点退休金罢了。 5、我虽然年轻，但未必不是你的对手。 6、没有哪个同学不认真听课的。 7、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。 把下列陈述句改写成双重否定句：1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 2、每个小孩子都喜欢小动物。 3、信赖，往往创造出美好的世界。 4、这是伟大的奇观。 5、你应该知道这件事。 6、他是个听话的学生。 7、我有办法称出这个物体的重量。