小班绘本好饿的毛毛虫.docx

1、小班绘本好饿的毛毛虫小班绘本：好饿的毛毛虫学科绘本活动名称好饿的毛毛虫教学时间第九周班级小班执教老师主备人教材及幼儿分析：好饿的毛毛虫是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。小班幼儿年龄小，喜欢颜色鲜艳的东西，这只红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫能深深地吸引他们的眼球，同时可以让幼儿透过阅读，可以学会星期的概念。活动目标1、愿意大胆地表达自己所看见的东西，并大胆地进行猜测，体验故事中“好饿、好痛、舒服”的情绪。2、

2、感受绘本中序数与数量一一对应的关系，学说“星期毛毛虫吃了个，可是肚子还是好饿”的句式。3、形成良好的阅读习惯，知道什么是封面、封底。教学重难点教学重点：愿意大胆地表达自己所看见的东西，并大胆地进行猜测，体验故事中的情绪，感受绘本中序数与数量一一对应的关系，学说句式。教学难点：形成良好的阅读习惯，知道什么是封面、封底。活动准备：好饿的毛毛虫绘本活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际行为及重建一、阅读封面，激发兴趣，介绍书的基本构成。出示图书，引导幼儿观看图书的封面，并介绍封面、封底1、师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书？”2、师：“在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事

3、，叫好饿的毛毛虫，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。师：“书的第一页叫封面，最后一页，都有什么呢？让我们一起来看一看？我们就叫它封底。”幼儿观看图书。幼儿认识封面、封底，知道故事的题目。二、出示图片，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。1、出示第一幅图：师：这是什么时候？图片上什么？你觉得这白白的小东西是什么呢？2、出示第二幅图：师：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。问：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢？谁来变给大家看一看？师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样？”“它会怎么做呢？”3、出示第三幅图：师：“它要去找

4、一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”4、出示第四幅图：师：“它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”5、师继续分享48幅图：星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么？吃了几个？”用同样方法提问星期二星期

5、六的食物。师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样？”6、出示第910幅图：“毛毛虫会不会好起来呢？让我们继续往下看哦！”师：“第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。”师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了？身体又变得怎样了？”“你们舒服的时候是怎样的？”1、幼儿认真观察，发挥想象。2、幼儿认真倾听故事，通过肢体表现又小又饿。幼儿根据图片猜测故事情节。4、幼儿认真倾听故事。幼儿逐一观看图片，在老师的提问下理解故事内容。6、幼儿认真倾听故事，理解故事内容并做动作。三、利用图表操作讲述

6、故事，尝试用“星期，毛毛虫吃了个，可是，肚子还是好饿”，并讲述毛毛虫变茧的部分。师：我们一起跟着来讲一讲好饿的毛毛虫这个故事吧！提问：它给自己造的房子叫什么？毛毛虫最后变成了什么？幼儿讲述故事，并尝试说“星期，毛毛虫吃了个，可是，肚子还是好饿”的句式。四、通过喂毛毛虫吃东西的游戏，师生一起再现故事。1、师：“老师这里有一只小小的毛毛虫，小朋友地方有很多水果，毛毛虫决定到你们地方来找水果吃？”师带领幼儿一边阅读，一边操作。2、师：“你觉得毛毛虫比较喜欢吃什么？为什么？为什么毛毛虫会肚子疼？”“小朋友平时在吃饭菜的时候要怎么样吃些什么呢？”“你们平时最爱吃什么蔬菜？”幼儿做喂毛毛虫吃东西的游戏。2、幼儿根据实际经验回答。教学反思