小学科学教学个人工作总结.docx

1、小学科学教学个人工作总结小学科学教学个人工作总结小学科学教学个人工作总结 1本学期又有很多收获， 也有一些自己并不满意的环节。 现对科学 学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素质。 尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是用心、 认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理 论水平和业务潜力。 在教育教学过程中， 努力把学习的主动权教给学 生。透过自主探究与交流合作来帮忙学生学习新知， 提高学生的各种 各种潜力。二、认真制定教学计划，为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子， 是让校园领导看的， 我还是不太同 意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太

2、大的价值。如果是悉心 制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的 教学计划， 我觉得有的放矢。 在教学工作进行之前己对全册教材有了 一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和此刻存在的 问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老 师讲授为主， 介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等； 有的 课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要 以学生搜集资料为主， 在课上互相介绍自己的收获； 能做实验让学生 亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入 竞争机制，调动学

3、生的用心性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。 既关注学生对知识的记忆状况， 又要关注学生课上表现， 如回答问题 流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课 上听讲、做笔记状况等，个性关注学生自己生活的观察和思考，动手 实验等。 五四班的王新元等几名不爱学科学的学生， 就是被我用为数 不多的几次表扬调动起来的。 五二班的差不多半个班学生在复习阶段 给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹 了，比着的复习。五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的潜力和良好习惯。在 实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学 生做

4、实验的热情比上学期高多了， 如做化石模拟实验时， 校园里没有 熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少， 足够年级学生做实验用 了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客 上，让全体学生欣赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我 也“下水”做实验，如扦插金银花等。六、充分利用校园、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生 关心周围环境的的变化、 关注世界科技发展和新成果给人们生产、 生 活带来的变化，个性是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生 活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科 学、用科学的兴趣； 利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到

5、达学以致用的目的七、继续注重情感态度与价值观的培养。 帮忙学生理解基本的科 学概念和原理， 培养科学探究的潜力和思维习惯， 引导学生鬼魂所学 的知识技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。此刻，学生十分爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室， 脸上的笑容也能说明一切。成绩能够看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入， 如学生做完植物繁殖实验后， 只有几个人进行了后期养护， 大多数没 有成活， 我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料， 全年级四个班只有 两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。在今后的教学 工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。 有了良好的学习、 生活习

6、惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论， 继续学习教学方法， 及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。小学科学教学个人工作总结 2 学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出 来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高， 但由于知识难度的增加和基础较高， 想再向前提高， 需要做的工作就 相当大了。 其实我们科学老师是捡了一个大便宜， 可又要因为这个便 宜付出了很多， 因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的， 也 许我们去问学生最喜欢哪门课。 大部分同学都会说是科学， 但不同于 其它的课是需要做很多的实验， 有

7、时在准备实验时的一些器材在实验 室找不到， 还得自己到家里或其它地方去寻找， 不过现在在学校里有 了专门的实验员已经好了很多， 这个准备过程我感觉很烦， 但每一次 演示成功时还是有一些兴奋。 本学期我试着做一些大胆的尝试， 我现 将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础。 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同， 学生对科学的知识的掌 握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降 低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已 经理解了，但我总觉得我还没有过关， 因为还有一部分同学有些疑惑， 我再问全

8、班学生： “在你们理解看来应该怎么样？”一会儿有学生会 说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当 然可以啊！ 于是有很多同学都露出了笑意。 还有在讲压强的概念时同 样是这样讲的。 有时我还适当地用一下方言， 对于一些科学知识更有 说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度 的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”， 或是一知半 解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。 这是 我们每个教学工作者最为头痛的事。抓基本技能， 要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。 平时 的实验教学中， 对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析， 力 求

9、 100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、 装置原理和操作原理， 多给机会让学生动脑思考问题的时间， 多给学 生提问的空间， 多让学生动手做实验， 体验通过实验进行观察和研究 的过程和乐趣， 切实提高学生的实验能力。 如在实验探究题中的一些 控制变量法， 在电压不变时电流跟电阻成反比， 这种叙述学生往往只 回答电流跟电阻成反比， 所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好 都是经过反复的训练和强调， 在现在的考试中基本上不会出现一些失 误。二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力， 就要在教学中加强学生科学素养、 发现问题、 分析问题和解决问题能力的培养。

10、 平时教学与复习，都不能“重结论， 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而 应该重视获取知识的过程， 让学生掌握学习科学的“基本学科思维方 法”。三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作， 实施科学新 课程标准， 除了要用新的教学理念武装自己以外， 最重要的是在科学 的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 与老教材相比， 新课标对学 生要求起点较高， 落点较低， 但在平时的练习或单元考试中的落点还 是比较高或者说是相当高， 让师生都有些措手不及， 所以有时候还是 讲了一些难度相当大的例题， 以给学有余力的学生“营养午餐”。 如 在

11、讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适 当用新课程的理念去分析。四、强化教学过程的相互学习、研讨作为教研组长， 在各种学校本级的教研活动中， 听完课后要主动 与上课老师及时进行交流， 探讨成功经验及提出不足之处， 以求达到 自己和他人更好的课堂效果。 其实在给别人找不足之处时也是自己在 提高的过程，我有我的教法， 一些可取之处我也人向新教师学来自己 用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享， 只有水涨 船高才是真正的成功。通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持， 并争取更大的进步。小学科学教学个人工作总结 3经过了一学期的钻研教学， 我深深的体会到：

12、 “科学课程要面向 全体学生”，这意味着要为每一个学生带给公平的学习科学的机会和 有效的指导。同时，我充分思考到学生在性别、天资、兴趣、生活环 境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程安排、教材、 教学、分组实践、评价等方面鼓励多样性和灵活性。本学期， 我注重了科学知识的渗透， 课堂教学联系学生的实际生 活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。我明 白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从课堂教学上要质 量。“研在课前、 探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着 我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心准备每一节课，创设 简单愉悦的情境进行教学， 与学生共同

13、学习共同交流共同进步。 一学 期下来，我积累了不少教学经验， 学生的合作意识和合作潜力也得到 大大的增强：一、关照学生参与的潜力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生 在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然 后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，做出正确的决定。要真正 让学生参与学习的进程， 教师在课前要做好课前准备， 也要布置学生 按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中 学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。二、激发学生的参与兴趣在课堂教学中不难发现， 兴趣是最好的老师。 我认为激发学生的 参与兴趣， 关键是激发学生做一个

14、用心劳动者， 勤动手、动脑、动口三、丰富学生参与的方式 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬 背的教学手段。 自然课教材的特点十分抽象， 要让学生在观察实验中 发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得 很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种 感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察， 就会获得新的科学理念。四、关注学生的参与过程我认为在课堂教学中， 教师要关注学生在参与过程中所表现的质 疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问 题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的 问题推

15、动课堂教学过程， 让学生参与过程成为主流。 在学生参与过程 中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及 参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、网络资源优化课堂把网络资源运用于科学教学中， 能使学生产生一种身临其境的感 觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知 识的理解和掌握，提高课堂教学效果。以上就是我自从带科学课以来的小小体会，是的，既然选取了， 无论再苦再累， 我都要坚持下去， 因为我相信“守得云开见月明”所 以在今后的教学工作中我会更加努力工作。小学科学教学个人工作总结 4 作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的职责，所以， 自工作以

16、来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学 习，努力提高自己各方面的潜力。现将本学期的工作总结如下：一、在理念上的转变 新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生； 学生是学习科学的主体； 学习科学要以探究为核心； 科学课程的资料 要满足社会和学生双方面的需求； 科学课程应具有开放性； 科学课程 标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。 这些理念， 强调培养学 生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、在资料方面，我发现：1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增 加了科技与人类社会的关系、 对人体自身的认识、 环境保护教学资料。这样做更利于全面培养学生的科学

17、技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资 料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。 尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发 展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、潜力、情感态度价 值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变。1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的状况，灵活多变的运 用；教学环节随时根据具体状况进行调整。2、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，我充分 想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课 时，我不仅仅思考到文本的资料，还思考到文本延伸到的资料，查阅 相关书籍，上网查阅资料，

18、 以防上课时出现过多的学生质疑，而自己 却不知怎样回答的状况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实 践性十分强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂 上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取 知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。 86。4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中 的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学 好科学课的用心性。在教学过程中， 我也遇到了许多困惑， 需要在今后的教学中逐步 想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的用心性，更 好地搞好小组合作的效果等等。 在科学教

19、学的道路上， 我将继续努力， 争取更大更多的收获。小学科学教学个人工作总结 5 科学课又进行一个学期了，回顾这一学期的工作，收获很多。新 一轮的教育改革， 教师的角色发生了重大变化， 注重学生综合能力的 培养，主张把课堂教给学生，在本学期的教学过程中，我立足于新课 改的要求进行教学，现对教学工作作出如下总结：一、充分组织学生课内探究活动。在课堂教学中， 经常进行发散性提问训练， 使学生对一个问题的 结果能做出多种预测，引导学生以小组形式思考、研讨，自己得出结 论。另外创设探究问题情境， 以问题为核心开展小组讨论制定实验方 案，使学生亲身经历，亲自动手实验得出结论，充分激发学生探究兴 趣，培养学

20、生科学素养。二、认真备课、积极听课、参与教研、善于反思。 按照学校要求，做到先周备课，且努力做到符合学生实际，这让 自己做到了上课胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目 的课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也积累了丰富的 素材。各种鲜活生动的事例，各种教学模式的展示，各种细小微节的 精彩处理， 使我在丰富课堂教学的同时， 也改变了学生对学习感到枯 燥、单调的成见。定期的教研活动也大大提高了我的业务素质。三、差强结合，全面推进。本学期， 我抓紧学生作业的检查和批改， 课堂上检测学生掌握知 识情况，利用小组形式进行检查， 使自己对学生掌握知识的情况心中 有数。另外，调整教学，根据

21、学生情况，对班内一些学困生采用个别 辅导，一帮一扶以及思想教育的方式，激发学生学习热情，培养 学生自信心，努力让每个学生都不掉队。四、重视动手、动脑训练，在实践中提高学生综合能力。 科学是一门工具学科，不同于语文、数学，科学课的教学要求动 手教学和内容教学相辅相成。 在教学中， 我并于学校的课改要求进行 训练，注重让学生由想到做、 会做会说，给学生营造快乐的学习氛围， 让每个学生都有做和说的欲望。五、注重情感、态度和价值观的培养。一直以来，我都认为，一个具有科学素养并立身于科学事业的人， 首先要有坚强的意志和不屈不挠的追求， 一个学生也是这样， 要想掌 握新知识和技能， 必须有探索钻研的精神，

22、 他们的行为方式和科学习 惯的养成，必将提高他们的科学素养。总之，在过去的一学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也 多了一些教训，总结过去就是为了让未来更有经验可循。 新的一年里， 工作和学习将有新的开始，今后，我将本着求真务实、勇于探索的精 神，再接再励，让自己向更高的目标迈进！小学科学教学个人工作总结 6 转眼间，一个学期的教学工作结束了， 未能更好的提高教学质量， 先将本学期的工作总结如下：科学课程要全面向全体学生。 这意味着要每个学生提供公平的学 习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、 生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教 学、评价等方面

23、鼓励多样性和灵活性。一、认清新课程改革的目标。 从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会 主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情 趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、具体做法：1 、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科 学新课程标准， 除了要用新的教学理念武装自己以外， 最重要的是在 科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。 认真学习基础教育课程改 革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。2 、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强

24、烈的好奇 心和积极的探究欲， 学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。 把 科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上， 提供他们 能直接参与的各种问题， 比单纯的讲授训练更有效。 教师真正做到科 学学习活动的组织者， 引导者和亲密的伙伴， 对学生在科学学习活动 中表现给以充分的理解和尊重， 并以自己的教学行为产生了积极的影 响。3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究 式教学探究式学习的最主要的载体之一， 依靠实验， 一些客观的科学 现实能转变了学习探究的科学规律， 从而使学习在科学的实验操作过 程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的形成。4、创造性的挖掘课程教学

25、资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求， 转变评价方式和知识的形成的 方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。 虽然那些课题不是真正意义上的课题， 但是通过学习的自主探究， 学 生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。通过努力， 本学期已经取得一定的成绩， 但是在实施新课程的过 程中还存在很多困惑， 以待于以后在教育教学过程中解决： 一是知识 的全面性问题， 特别是一些原有教材中没有而新增的内容， 有待进一 步去学习； 二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题； 三 是新课程的实施需要更多的外界条件的支持， 但是学校的条件往往达 不到这方面的要

26、求， 如何去合理的解决好这一问题。 今后我将继续保 持，并争取更大的进步。小学科学教学个人工作总结 7本学期， 本组在教学中从学生实际出发， 本着注重全体学生在原 有的基础上向前提高， 但由于知识难度的增加和基础较高， 想再向前 提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试， 现将本学期的科学课教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同， 学生对科学的知识的掌 握潜力不同。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低 教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师

27、面批或小组长批改相 结合。抓基本技能， 要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。 平时 的实验教学中， 对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析， 力 求 100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多 给机会让学生动脑思考问题的时间， 多给学生提问的空间， 多让学生 动手做实验， 体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣， 切实提高 学生的实验潜力。二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。要提高学生的潜力， 就要在教学中加强学生科学素养、 发现问题、 分析问题和解决问题潜力的培养。 平时教学与复习，都不能“重结论， 轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

28、而 就应重视获取知识的过程， 让学生掌握学习科学的“基本学科思维方 法”。三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 平时试题中涉及能源、 环保等社会热点的资料， 从多角度对学生 的知识与潜力进行考查。 这类试题的考查力度今后将逐步加强， 这就 要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制， 减少机械操练耗费的 时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识， 尽可能多地接触和认 识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作， 实施科学新 课程标准， 除了要用新的教学理念武装自己以外， 最重要的是在科学 的教学中参考和渗透“新课标”的要求。五、强化教学过程的相互学习、研讨。重视课前交流学习。 在学期的教学研讨活动中， 听完课后要主动 与上课老师及时进行交流， 探讨成功经验及提出不足之处， 以求到达 自己和他人更好的课堂效果。 教研组的老师搜集了外校的小论文和实 用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。六、小课题研究。本学期科学组制定了 如何提高小学生科学实验教学效率 的小 课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、 教学反思交流等活 动。