初中现代文阅读理解题型分析完全版.docx

1、初中现代文阅读理解题型分析完全版初中现代文阅读理解题型分析 现代文的阅读理解往往是初中生最头疼的，但如能以典型题型、解题思路、语言组织这样的三段式思维进行适当的训练，就能迅速、有效地解决上述问题， 因此，本文想在10-20篇现代文阅读理解的基础上，通过对十种典型题型的分析来解决这个难题。 注：现代文，在这里指记叙文、散文、小说。暂不包括说明文、议论文。 题型一：题目分析 题型二：结构（开头、过渡、结尾，悬念、伏笔、铺垫） 题型三：故事情节总结、情感变化总结 题型四：修辞方法 题型五：写景环境描写 题型六：人物描写 题型七：人物性格分析 题型八：思想情感总结 题型九：表现手法 题型十：开放性题目

2、 题型一：题目分析 一般回答两点即可。 题型一，现在很常见。 1、2012年武汉中考阅读理解美丽的邂逅 地址： 原题：1作者为什么把在旧书摊上淘到一本书称作一段“美丽的邂逅”?（4分） 思路：本文题目“美丽的邂逅”有两层含意，作者在旧书摊淘到这本书，对林清玄散文的阅读是种美好的感受，这是“美丽的邂逅”；通过这本书，作者“结识”了书的原主人慧，对慧有一番美好的想象，这也是“美丽的邂逅”。 答案：这本被一个叫“慧”的女孩珍藏十多年的书，是“我”相当熟悉和喜欢的，因为一个偶然的机会，成了“我”枕边的读本，给“我”带来了许多美好的感受。 2、阅读理解悠长的铃声 地址： 原题：1联系全文，谈谈你对本文标

3、题“悠长的铃声”的理解。（4分） 思路：“悠长”一词既可形容声音，也可形容人的思绪、情谊。由此出发答题。 答案：打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分） 3、2013年湖北孝感中考阅读理解心是一棵会开花的树 地址： 原题：1通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（2分） 答案：用比喻的修辞手法将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）有意蕴，暗示（揭示）文章的中心。以“树”为线索行文，思路清晰。(共2分，答对一点得1分 4、2013浙江丽水中考阅读理解高高

4、的玉米 地址： 原题：4.小说以“高高的玉米”为题有什么深刻含义?(3分 答案：“高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好，也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。 总结： 凡提问文章题目含意的，一般都是有一深一浅双层含意。 一般，浅层含意结合具体故事情节来回答，深层含意结合中心思想抽象、概括。 语言组织：先回答有两层含意，然后依次回答浅层含意、深层含意。 有时候，还有第三点：题目是贯穿全文的线索。区别办法是看这道题是2分还是3分。 题型二：结构（开头、过渡、结尾，悬念、伏笔、铺垫） 开头、过渡段、结尾的作用，各有几种备选答案，考试时根据具体情况从中选择就行。 前提是，

5、你知道。 现在，提问悬念、伏笔、铺垫的越来越多。 1、2012年湖北荆州中考阅读理解留两个柿子看树 原题：25试分析第段在文章主题和结构上的作用。(2分） 思路：开头第一段，主要写了母亲的忙、对子女的节俭教育；而开头在结构的作用一般是总领全文、引出下文（话题）、为下文铺垫等。 答案：交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，为下文作铺垫，总领全文。（“交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭”，1分；“为下文作铺垫，总领全文”，1分。意近即可。） 2、选出文中单独成段的一句话，问在结构上的作用。 回答：是过渡段，起到承上启下的作用。如果题目是3分，还需要回答如何承上、如何启下。 有关过渡段的题，几乎人人会回答

6、，但经常有人拿不到满分，因为只会回答“过渡段，承上启下”。所以，老师只给1分。 3、2013年陕西中考阅读理解又见姑姑笑颜 地址： 原题：12请找出既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。(2分 思路：本文由两部分组成：现实生活、回忆，前者包括第、以及第-段；后者为第-段，回忆了三件事，对应中国农村发展的三个时期。看清楚本文的结构，本题就很好回答了。 答案：12这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（找出的句子正确得1分，抄写正确得1分） 4、阅读理解悠长的铃声 地址： 原题：3这篇小说的结尾有怎样的特点，请作简要评析。（4分） 思路：从美国 小说家欧亨利“

7、预料之外，情理之中”的结尾方式进行思考。 答案：3最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。） 总结： 文章开头段（句）的作用有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文铺垫、推动故事情节发展等。 文章中间段（句）的作用有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。 语言组织是这样：该段（或该句）在结构上起到承上启下作用，承接上文的“什么内容”，引出下文的“某某内容”。这样回答才完整，才能得到满分。 文章结尾段（句）的作用有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文

8、、首尾呼应、前后照应、结构完整等。 题型三：故事情节总结、情感变化总结 故事情节总结，一般是以句子的形式进行文字总结。 情感变化总结，一般是填空式。这种题型，现在越来越多了。 1、012年四川成都中考阅读理解目送 地址： 原题：1作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？ 思路：注意到第9、16两段的话，你应该得出结论第9段之前为一部分，写母子之情；之后为另一部分，写父女之情。作者的情感集中表达在第9、16两段。因此，本题的要点是注意到这两个显眼的段落，其他问题就迎刃而解。 答案：一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成

9、长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。（语意相近即可） 2、2012年江苏南京中考阅读理解粥里春秋 地址： 原题：16对悯农的内涵，作者有一个深入理解的过程，请把这个过程补充完整。（每空用四字词语回答）(3分 刚刚懂事，（ ）年龄稍大，（ ）上大学时，（ ） 思路：首先需要能根据时间变化将全文划分为四个段落层次，题目所提问的是前三个时间段中“我”对粮食、珍惜粮食的认识，这在本文中是逐步深入的。 标准答案：16挂在嘴上 掂出分量 倍感深重（共3分，每空1分，意思近即可） 3、2012年湖南株洲中考阅读理解一碗汤的温度 地址： tid=171&pa

10、ge=1#pid182 原题：1请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词： (2分 思路：本题暗含的要求是：这两个词分属“我”的内心情感转变之前、之后。因此很容易就在第段找出“死寂”，在第段找出“绝望”。同样，在第段找出“满足”，在第段找出“幸福”。 答案：死寂或绝望(1分满足或幸福(1分 总结： 本题型对应的原文，往往是按时间顺序展开的记叙文、小说，可能根据人物的年龄、经历有多个层次的递进式发展。 或者，对应先抑后扬结构的散文，这就需要注意前后的情感变化。 题型四：修辞方法 这是最熟悉的题型了，但一样有人不会做。因为总是直接回答“生动形象地如何如何”，这样，老师就扣分了。 1、2012年湖

11、南株洲中考阅读理解一碗汤的温度 地址： 原题：2有人认为第段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里?请简要分析。(2分 米粉像一群滑梯上的小孩子，嗤溜嗤溜、排着队下肚。 思路：使用某一种或两种修辞手法，一般限制在比喻、拟人、排比之内。 答案：运用了比喻、拟人的修辞手法(1分，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。 2、2012年江西中考阅读理解槭树下的家 地址： 原题：4简要赏析文中画线的语句。（3分） 那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。 思路：比喻修辞，通感通过视觉来描写听觉。 答案：这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的

12、笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。（意思相同即可）（3分） 总结： 这种题型完全依靠小学的基本功辨析修辞方法、区别修辞方法的不同作用。 语言组织：以比喻为例，第一句，确定是比喻修辞；第二句，能找出本体、喻体；第三句，结合句子回答比喻修辞的表达效果。 题型五：写景环境描写 写景，实际是环境描写。 这种题型，小说的阅读理解中最常见。 第一种，环境描写与人物内心情感一致，此时环境描写的作用就是衬托。比如留两个柿子看树、高高的玉米、目送。 1、2012年四川成都中考阅读理解目送 地址： 原题：3按要求 对文中A、B两处画线句进行鉴赏。 雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额

13、的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 思路：作者目送父亲的最终离去，当时的风雨环境正是作者内心伤痛的写照，环境描写起到渲染、烘托的作用。注意“风雨”在中国传统文化中的意义。 答案：作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。（语意相近即可） 第二种，环境描写与故事情节形成强烈反差，这时环境描写起到反衬故事情节的作用。比如冬夜里唱歌的鱼、青花瓷瓶。 2、2012年湖北黄冈阅读理解青花瓷瓶 地址： 原题：1小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？（2分） 思路：雪景描写，塑造了本文

14、开头的阴冷气氛，暗示在严寒冬天最冷的一天，将要发生一个令人开始感到奇怪、最后感到无比温暖的故事，特别是老板的善良、体贴。另外，这个环境描写在开头，所以最好能再从结构上（文章开头）来回答一下。 答案：开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。 总结： 环境描写分为自然环境描写、社会环境描写（但阅读理解似乎只考自然环境描写），起到说明时间、地点，以及渲染、烘托气氛的作用。 第一种，与故事情节相反，用来反衬。比如冬天发生的温暖人心的故事。 第二种，与故事情节一致，用来衬托。比如春天发生的温馨感人故事。 共同的作用是：渲染、烘托气氛。 题型六：人物描写 分析语句，第一种思路

15、是使用了某种（或两种）修辞方法，第二种思路就是细节描写，第三种思路是感官描写。 1、阅读理解母亲 地址： 原题：16文章第段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试分析文章从那些方面作了描写？（5分） 我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 思路：人物描写方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描 写，感官描写有视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、味觉

16、描写、触觉描写。本题应该从以上两类分析。 答案：从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 2、2012年湖北黄冈中考阅读理解青花瓷瓶 地址： 原题：3文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。（3分） 思路：首先要看到使用了动作、语言描写，然后回答写出了老板娘的着急，原因是她已经发现小男孩的青花瓷瓶是假货，生怕自家受损失。另外，作为配角的老板娘形象是对老板形象的衬托。 答案：形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊涂的善良。 3、2013年浙江丽水中考阅读理解高

17、高的玉米 地址： 原题：2品味下面句子，揣摩人物说话时的心情。(4分 （1）“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。” （2）“能走?”她直盯着他的眼睛，“他真的说你还能走?”她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。” 思路：看完全文，你应该明白，这里吉姆借说玉米遭受干旱来表达自己内心的痛苦、焦急，因为吉姆的腿伤势不明。 答案：（1）写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈，同时也是对妻子和自己的安慰。（2）表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。 总结： 写人物往往通过外在的肖像描写、动作描写、语言描写来反映

18、人物内心、性格， 同时两个人物之间还可能有对比、衬托、反衬关系。 题型七：人物性格分析 这是你们从小学一直做到初中的一道题。 1、2012年湖北黄冈中考阅读理解青花瓷瓶 地址： 原题：2当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。（3分） 思路：很容易分析出富有同情心、善良，还不够。这位老板善于应对不同的人，比如小男孩、老板娘。注意“温和”一词。从倒数第二段对当铺生意红火的描写看，他还是一个善于经营生意的人。 答案：有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和， 对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营

19、，当铺的生意做得红红火火。 2、2013年陕西中考阅读理解又见姑姑笑颜 地址： 原题：15由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。（6分） 思路：先缩小范围，“由插叙的往事”，限定了答案应在第、段中找，本题看似难答，如能按上述的解题思路，拿到满分并非难事。 答案：（1）姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照顾孩子，没有怨言。（2）姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞劳苦。（3）姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态对待生活。（4）姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又心存感激；她晚年独立生活，不给子女增添负担。（每点2分，有明确观点得

20、1分，有恰当的分析得1分，意对即可。答出其中任何三点即可得全分） 总结： 分析人物的言行、态度，得出人物的性格、情感、思想特征。在解答这类试题时，要重点分析人物的表情、语言、动作、心理，从而正确解答问题。 题型八：思想情感总结 题型八，一般在一篇阅读理解中是倒数第二道题。 这种题一般要回答三点或四点，很难回答完整，但解题思路其实非常简单。 1、2012年江西中考阅读理解槭树下的家 地址： 原题：3作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观。（2分） 思路：分析下答案，第一点对应全文最后一句，第二点是对文章主要内容的总结，第三点是写包括槭树在内的外部环境与家庭

21、和美的关系。应该说，答案极有水平，文字极见功力。解释下“物我”，这是中国古代哲学中的一对词语，“我”指自我，特别是精神的自我；“物”指“我”以外的所有事物。 答案：3生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。（答对两点即可给2分）（意思相同即可） 2、2012年浙江温州中考阅读理解打 地址： 原题：4“痛打”和“爱”似乎永远挨不上关系，但本文却通过“痛打”，表现了一个父亲对儿子的深沉的浓浓的爱。你怎样看待这种父爱？ 思路：旧式、农村的父子关系很奇妙，一方面父亲对儿子异常严厉、没有好脸色，动辄打骂；而成年后的儿子却异常像父亲、孝顺父亲、忠诚于家庭 。 答案：父亲的打，表现出的是粗暴、

22、不讲理，背后却是期望、爱护，生怕儿子走上邪路、沾染坏毛病。我想，答案应该从这里找。可以从两个方面作答。这是一种深沉的、粗犷的父爱，是男人对男人的爱；这种爱可以培养孩子坚强、忍耐、勇于承担责任的性格，可以让男孩子多一点阳刚之气，如今的男孩子大多缺乏这种阳刚之气；但是这种简单粗暴的教育方法，也容易给孩子造成身心伤害。（意对即可） 3、2012年湖北武汉中考阅读理解美丽的邂逅 地址： 原题：4文章最后一句以两个“宁愿”表达了作者的愿望。请结合文章的主旨，说说作者在文中表达了哪些愿望。（6分） 思路：最难回答的一题，需要联系第、三段，加上你对读书意义的理解去回答，由小到大、由具体到概括。注意，从正面来

23、回答。 答案：（1）希望人们能爱书（珍惜书），静心读书。（2）希望人们能守住自己的精神家园，通过读书来提升个人的思想境界和修养。（3）希望我们的社会形成全民读书的良好风气，以振兴我们的国家和民族。 4、2012年四川成都中考阅读理解目送 地址： 原题：2“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？ 思路：这是一道很难答全的题，但按照下面的逻辑链条就很容易：我们的人生之路只能一个人去走，但是某些路途会有几位同行者，但是因为某种原因，他们终有一天会离我们而去，这是人生最大的悲痛，但是我们会因此更珍视曾同行的日子、旅程。 答案：2任何亲人只能

24、是我们生命中的一个片段；生命中的有些成长是我们必须独立面对的；面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；我们应珍惜属于我们的每一份情缘。（语意相近即可） 5、2013年陕西中考阅读理解又见姑姑笑颜 地址： 原题：16文章多次写到“姑姑的笑”。仔细品味你会发现，除性格因素外，姑姑笑颜常开的原因还有很多，你认为还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）（ 3 分） 思路：本文借写姑姑的笑，写出了各个历史时期中国农民的经济、精神面貌变化，所以，本题需要从时代、国家农村政策的角度去分析、回答。请注意我对各自然段的总结，答出三点不难。 答案：联产承包责任制 的好政策使姑姑走上富裕之路

25、，使她喜不自胜。子女们的孝顺和家庭的和睦让姑姑笑口常开。农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。（每点1分，答出任意三点即可得满分，意对即可） 总结： 首先要确定主要写到哪些人、事、物，包括抽象事物，然后由主到次地进行分析，一般要分析三或四点。 题型八，是我最后一个想明白的。 想明白之前，最头疼的就是没有思路四处乱找。 题型九：表现手法 初中基础知识手册中，表现手法是这七种：抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张（不同于修辞手法中的夸张）。 1、2013年天津中考阅读理解一棵树的智慧 地址： 原题：4文章使用什么方法来凸显“一棵

26、树的智慧”？请结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵。 思路：想到牡丹花对比。智慧，指面对厄运的生存智慧：漠视痛苦，淡泊宁静、尽职尽责、按时开花、活好在当下，用最自然最朴素的方式。本题，要能在全文临近结束之处找到作者的总结，并注意其中的多个关键词。 答案：对比（插叙、衬托）；黑槐尽管去年受到伤害，但是它今年仍然开出更美更密的花蕾，体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。（4分） 2、阅读理解母亲 地址： 原题：18本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因？（6分） 思路：最难的一道题，需要有良好的逻辑思维：第一，为了证明结尾“这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的