苏教版五年级上册综合实践活动教案.docx

1、苏教版五年级上册综合实践活动教案五年级上册综合实践活动教案1、爱在重阳 活动目标 1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道 德规范，也是中华民族的传统美德。2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而 理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生 有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做 人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。活动过程： （一）收集资料 1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。 2、教师向

2、学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集 资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。 3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊 老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。 （二）观察回忆 1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生 活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。 2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感 受他们的辛劳。 3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的 敬爱。 4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生

3、利用重阳节到来之际， 设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。 （三）调查访问 为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开 展调查、访问、参观等活动。1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总 百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。 2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型） ，指导学生根 据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。3、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长 把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会 影响，引起

4、全社会的关注。值得注意的是：在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导还是不必 可少的。教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。采访 之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和 活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。 （四）合作交流 1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的 感受。 2、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。 3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过 程中的体会。

5、4、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学 生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整理。 5、找找合作伙伴，排练 12 各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人， 从我做起”主题队会。 （五）成果展示1、写一写 组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上 尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。 2、展一展 举办一次“关爱来人，从我做起”的作品展，展出学生在活动中的有关图片、 展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。3、演一演 在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目， 展示自己的特长。4、赛一赛

6、 根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织 的演讲比赛。 2、生活小探秘 一、活动过程 （一）激发兴趣，谈话导题 同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主 题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我 们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游 戏 “猜一猜”。 （二）共享成果，分解小主题 1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？ 2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。 提炼主题一：广告的表达艺术 3、还有谁有收获呢？ 4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影 像资料，并谈

7、论发现的问题。 提炼主题二：广告的种类与特征 5、有谁收集到了不一样的广告？ 生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。 提炼主题三：中外广告探趣 6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来学生生表演小品 这么精彩的表演，谁导演的？ 学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。 提炼主题四：广告的利与弊在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广 （三）总结课堂，分组实施 这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接 下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。3、家乡的变化小考察 1、发挥联想，选定课题 “家

8、乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材， 更有感受和体验呢？ 2、尊重主体，搜集信息 以人为本， 是综合实践活动的本质所在。3、发展个性，交流信息 学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦， 张扬自己的个性。4、情感升华，总结课题 这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画， 去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感 情油然而生，学生在知道家【活动目标】 1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感， 并立志努力为建设家乡而刻苦学习 2、学生

9、自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。 【活动过程】 一、搜集信息 1、师生讨论，明确收集的目的和途径。 根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网 络组。学生根据自己的实际，自由组建小组。 2、分组搜集，确定搜集的内容。 采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变及通信设施、 手段等方面的变迁。 考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。 二、整理信息 三、交流信息 （一） 、引入课题 同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整 理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来

10、交流一下。 （二） 、小组交流 1、推选 5 个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、小组交流。 小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参 加全班交流，组内其余同学可以补充。4、教学目标：1.让学生初步认识学习的意义和重要性。 2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。4.培养学生收集、整理资料的能力。 教学过程：一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。 同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？ 二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。 2.

11、小结：“兴趣”是可以培养的。学习的兴趣，同样需要你细心 的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会 长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度， 都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、 深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一 步改善自我的学习表现，端正学习态度。三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。.介绍名人学习的故事。 可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人 学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克 思等。 2.

12、介绍自己身边的人学习的故事。 可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的 同学。 3.介绍自己学习中一件快乐的事。 可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可 以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。 4.介绍自己喜欢的一句学习的话。 有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。 四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。 1.学生展示自己学习方面的特长。 吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡这 些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。2.介绍自己特长学习的过程。3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞

13、美自己时内心深处的感受。4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。 五、小结： 学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。社会在发展，人 人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。5、恐龙 一、活动意义： 当今世界，环境问题日益引起人们的关注。空气污染、水污染、白色污染 等环境问题正在威胁人类的生存空间。保护生态环境，就是保护地球的生命，就 是保护人类自己。 恐龙是学生十分感兴趣的一种史前动物，这种动物在地球上生活了 1.6 亿 年之后却突然间灭绝了。恐龙 灭绝与自然界环境的变化究竟有哪些必然联系呢？通过讨论恐龙灭绝的 原因，增强学生保护生态环境的紧迫感

14、和危机感，提高保护环境的自觉性，引导 学生从自身做起，争做一名环保小卫士。 二、活动目标： 1、了解有关恐龙的知识，如生活年代、种类、外形特点、生活习性、灭绝 原因等。2通过了解恐龙的有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。三、活动过程： 活动之一：恐龙灭绝 1、目的；安排一次收集资料活动，了解恐龙的有关知识，扩大学生的知识 面，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生收集、整理资料的能力，增强环保意 识。 2、收集内容：恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点（最好附图片） 、 生活习性、灭绝原因等。 3、收集方法：上网、查阅书籍等。活动二：我给地球当医生 使学生更深刻地认识到环保的重要性， 并通过和专家

15、的探讨，找到解决地球污染的办法，培养解决问题的能力。 四、活动实施过程： （一）恐龙灭绝之谜 1、感知1）同学们，今天老师要带你们乘上时光倒流器，去认识生活在大约两亿 年前的三叠纪中期的一种动物。它们曾经在地球上生活了 1.6 亿年，显赫一时。 2）你还认识哪些恐龙？介绍一下（交流收集到的资料） 。你 了解到关于恐龙灭绝的哪些观点？（交流收集的资料） 。 2） 小组讨论： 这些观点分别造成了哪些自然环境的破坏而使得恐龙灭绝？ 3、总结 1）从刚才同学们的发言中，你觉得：恐龙的灭绝跟什么有关？ 2）发挥想象：你觉得恐龙适宜生活在一个怎样的环境中？ 3）我们现在的地球适合恐龙生长吗？（过渡到活动二

16、：地球妈妈，你怎 么啦 ？） （二）地球妈妈，你怎么啦？ 1、交流采访到的情况： 1）地球受到了哪些污染？ 2）这些污染分别是什么原因造成的？ 3）这些污染对人类生存环境造成怎样的危害？ 4）这些知识你是怎样获取的？ 2、交流实验过程及结果。通过明显的对比，使学生进一步明白环境污染的危害。 3、讨论 1）这样的环境恐龙能生存吗？为什么？ 2）我们该怎么办？（过渡到活动三：我给地球当医生）（三）我给地球当医生 1、请环保部门专家为学生做一次专题讲座（主要渗透如何环保） 。 2、学做小医生，以小组为单位和专家一起探讨治污染的行之有效的药方。九、活动延伸： 1、发倡议书；号召全社会人共同环保。 2、

17、根据行动计划持之以恒开展环保活动，把每天做过的有利于环保的事记 来. 6、 我们真幸福教学目标： 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴， 互尊重。 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱 自己的家。 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。教学过程：一导入。 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一 段录象，大家想不想看一看？ 学生看录象。 你觉得他的家怎样？ 指名发言。 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，让 我们再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。 （歌曲让爱住我家 ） 二明理。 这首歌唱出了我们的

18、心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的 家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸 福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一 份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就 是幸福的家。 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？ 出示： “我的家里有”大家边拍手边跟我说： “我的家里有爸 爸” ，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！ 学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。 出示： “我的家庭真”会说的小朋友拍着手站起来

19、说。 学生游戏形式同前。 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？ 可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。 小小组表演，指名表演。 三导行。 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？ 看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家， （出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀， 乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？ 小乌鸦爱妈妈） 学生看图听歌曲。指名回答。 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦又会对妈妈说些什么？ 同桌分角色说说。指名表演。 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些

20、懂事的孩子肯定很幸福。 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。 是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符， 当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做 些什么呢？ 学生讨论思考回答。四总结。 是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份 努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家， 还有一个团结友爱的大家，那就是我们的班级。在这个大家里，我们 互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的 家！ 小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！ 师生随着 幸福拍手歌 的旋律

21、唱唱跳跳。7、小学生课外阅读情况调查研究一、活动目标：1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。二、活动形式方法：本课分为三个环节来设计：第一环节、提出主题；第二环节、分析主题；第三环 节、制作调查表。在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后 形成兴趣小组，完成本组内的调查表。三、教学过程：（一）确立主题师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把 它写在黑板上， 请同学们注意观察。 教师板书主题： 小学生课外阅读情况调

22、查” （ “ ）哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？生 1：读主题“小学生课外阅读情况调查”生 2：重复读主题。师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们生 1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。生 2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调 查。师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？生：小学生。师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件， 做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？生 1：我们学校的。生 2：我们年组的生 3：我们班级的师

23、：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我 们要对小学生的什么情况进行调查？生：课外阅读的情况。师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。 那关于小学生课外阅读情况， 你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调 查什么内容？说说你们的看法和见意吧！ 你们调查就一定要调查你们感兴趣的问 题呀！生 1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。生 2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感 兴趣

24、的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。师：现在我的调查，也知道 了具体要调查哪些内容了， 那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？生 1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。生 2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在 什么样的环境下阅读。生 3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读 了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以 学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我 们感

25、兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之 前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了。生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学展示你们认为制作最好的一张调查表。生：学生展示自己制定的调查表。生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文 字内容多，就写不下了。生：学生进一步修改自己的表格。师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了 调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表

26、，下节课，我们就带着这 张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。8、 动物的家教学目标：1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的 2培养学生的口语表达能力 3培养学生收集消息的能力 4教育学生保护动物，保护环境教学过程： 一激趣导入 请同学欣赏一组图片和一首小诗 （播放 家 ）大家还记得诗的名字吗？ （板书 家） 诗中都说了谁的家？ 今天就们知道了，我们要开展一次关于小学生课的调查，也知道 了具体要调查哪些内容了， 那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？生 1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。生 2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜

27、欢在 什么样的环境下阅读。生 3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读 了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以 学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我 们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之 前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，现在老师给大家明确一下调查分工吧：读情况调查表，教师巡视。师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组

28、选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。生：学生展示自己制定的调查表。师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文 字内容多，就写不下了。师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。生：学生进一步修改自己的表格。师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了 调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这 张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。保护环境教育 出示小鸟作窝的过程 能说说小鸟是怎么作窝的吗？ 我们要爱护动物的家，爱护我们的家 出示死鱼的画面 你看到了什么？你想说点什么？六请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人 都来保护动物 七板书： 动物的家 窗体顶端窗体底端