如何掌握英文快速阅读技巧提高学习成绩.docx

1、如何掌握英文快速阅读技巧提高学习成绩 如何掌握英文快速阅读技巧提高学习成绩 读文学材料的快速性 2.要想达到此如何掌握英文快速阅读技巧提高学习成绩 阅读课是高等教育自 学考试英语专业的一门主课。 它的目 的是扩大阅读范围， 增加词汇数量， 提高阅读速度，丰富语言知识， 增强英语语感， 培养学生独立阅读和广泛阅读的能力， 为达到此目的， 如果只是采用传统的阅读方法， 通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的， 只有通过学习阅读技巧， 才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目 的。 因此下面我们探讨一下快速阅读技巧。 所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律， 通过一定的方法训练， 在较

2、短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习 方法。 快速阅读这一概念的内涵应有以下几个属性构成： （1） 阅读文学材料的快速性 （2） 阅读文学材料的无声性 （3） 阅读方法的科学性 1.阅colour/TV/ 在练习 五个单词达到熟目 的， 关键是眼肌能训练， 即用特殊方法， 使眼肌能灵活自如， 达到视角， 视幅， 视停， 视移等视觉最佳状态。 使视线如行云流水般地快速阅读， 训练方法可按手指法（即目 光随着手指左右， 上下移动， 头不要摇动）， 图谱法（如点，圆， 抛物线等图形目 光沿着图形而快速移动）， 词谱法， 投影仪进行快速阅读的基本功训练。 当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初

3、级方法之一： 跳读法。 所谓跳读法就是指眼光从一个字群跳到另一个字群 进行识读（字群是由多个单词组成的） 这个过程眼球按 凝视跳跃凝视 的程序进行连续，不断运动， 如： The man in/the browncoat/wasreadingabook. 当跳读练习熟练之后， 我们可进行练习扩大视力识读文字的单位面积的训练。 首先进行五个单词的练习， 练习是主视区总应放在中间， 也就是主视中间的 3 个单词， 两边单词用余视力扫视。 如： /We/have a歌曲， 边唱边读， 最后达到无音阅读。 练之后， 就可加宽视区练习， 一下看六个单词， 七个单词， 甚至达到九个单词，逐渐加宽视区范围，

4、延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间， 达到快速阅读的目 的。 2.阅读文字材料的无声性 上面我们介绍的只是快速阅读的先决条件， 速读的关键还在于无声 训练，在阅读速度上， 无声要比有声快， 这是因为有声阅读是眼， 脑， 口， 耳四个器官一起活动， 文字符号反映到眼睛， 再传到大脑， 大脑命令嘴发音， 耳在监听辨别正确与否。 而无声阅读只是运用眼和脑两大器官， 省去了 口的发音和耳朵的监听， 因而它的速度要快， 快速阅读的信息变换方式为： 书面信息gt;眼睛扫描信息gt;大脑记忆中枢的信息。 因此我们应用特殊的方法和手段消除读音和心音， 特殊手段就是用自身单声调鼻音， 单声调心声或外界背景音

5、乐抵消并消除读音和心音的手段， 对特殊顽固的不发音不能阅读的人， 还可用一套自创立刻实现的， 不需要任何中间思维过程，3.阅读方法的科学性 我们在阅读的时候， 必须通过直觉、 联想、 相象、 逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想， 完成阅读过程， 要完成其过程， 必须进行科学阅读， 进行科学阅读应具备以下几个条件： 自信心： 一个人要想在快速阅读上获得成功， 首先要有自信心， 在快速阅读时，自信心是很重要的， 只要我们坚信我们能成功， 通过长期苦练就会实现的。 集中注意力： 快速阅读的同时还要求快速记忆， 这就要求在阅读时， 不仅要阅读， 而且

6、要记， 要理解， 这是一个高难度的思维活动， 没有集中的注意力是很难保证速读 的完成。 快速理解快速阅读的催化剂。 理解 就是利用已有的知识经验， 去获得新的知识经验， 并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中， 理解可分为直接理解和间接理解。 直接理解就是在瞬息之间词句， 因为它是联接上下文的纽带， 快与知觉融合在一起， 在这种情况下， 主要是通过瞬间忆起以前所得的知识， 选取立刻所需要的知识。 而间接理解的实现需要通过一系列复杂的分析综合活动， 快速阅读用的是中间理解法， 它包括： 推断法： 实行快速阅读的人往往根据几个单词推断出一个句子， 由句子推知整个段落的意思， 这就需要多读书， 知

7、识积累越多， 知识面越宽， 理解力越强， 快速阅读中的推断能力才能越高。 正是由于这种推断， 眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上。 英语中使用的推断法之一是学会略过哪些无关紧要的词汇。 如： Theusuallifespanforshanghaimenis72years.如果我们阅读时不知道span 的词义， 我们也完全可以看懂句子意思是通常上海男子的寿命是 72 岁。 推断法之二是利用英语构词法推断词义， 构词法由转换， 派生与合成三部分构成。 抓住关键词句： 为了 提高阅读速度首先应抓住关键类（童话故事， 作文选等） 为例： 要求速阅读时只注意瞬时关键词， 其它便可迎刃而解， 抓住关键句子

8、也就是找出主题句， 主题句是文章中用来概括大意的句子， 主题句往往是每个段落的第一个句子， 有时可能是最后一个句子， 在特殊情况下可能出现在段落当中， 通过识别主题句， 可以快速， 准确地抓住文章中各个段落的主要意思， 如果能把每一段落的大意抓住了 ， 那么全篇文章的中心思想也就把握住了 ， 在阅读中识别主题句， 并准确理解其意思， 可帮助我们了 解作者的行文思路， 分析文章的内容结构， 搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有利于提高阅读的速度和理解的准确性。 快速阅读能促使快速记忆。 快速阅读时人的注意力高度集中， 连续的快速阅读是一种强化活动， 强化活动能够巩固和促进快速记忆的成果。 强化记忆有

9、三个层次： 一是死记硬背（这是必要的， 不可缺少的层次）。 二是联想记忆。 三是理解记忆。 以阅读现代记叙文硬记的是文题、 作者、 文中时间、 地点、人物、 姓名、 名人名句等； 要求联想记忆的故事情节（事件起因， 事件发展，关键情节， 高潮情节， 事件结局）； 要求理解记忆的关键词、 关键句、 中心语、段首语、 事件性质、 人物命运、 作者态度、 人称变化、 词语概念、 文章含义或中心思想等等。 总之， 快速阅读能促进理解的质量， 促进理解的速度， 促进快速记忆。 大语 (本)导学： 扎扎实实打基础 大学语文（本） 是文科类学生的专业必修课。 大学语文 的目的是为了 使学生进一步提高阅读能力

10、与写作能力， 为学好高等教育文科类各专业的课程， 及接受通才教育， 成为复合型人才打下扎实的基础。 该课程知识点多， 内容丰富， 课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试， 因此这门科学习起来修辞手法， 古汉语语法知识。 这三方面有一定的难度， 历年来考试通过率也不是很高。 本文针对学生在学习大学语文 的过程中存在的问题， 有针对性地提出学习， 考试时应该注意的问题， 以期对学生学习， 考试有所帮助。 一，大学语文（本） 教材的内容体系。 大学语文（本） 分为四个单元，即议论文单元（收有 14 篇课文）， 记叙文单元（收有 14 篇课文）， 诗词单元（收有 30 篇课文）， 小说单元（收有 8

11、 篇课文）。 每篇课文要求掌握的知识点， 在书后面的考试大纲里都能找到。 每单元要求掌握的知识点， 在每单元后面的议论文的特点与写作记叙文的特点与写作诗词曲赋的特点与写作小说的特点与写作 中都有详细的介绍。 对于考试大纲要求掌握的知识点， 学生在学习时一定要一个一个对应起来， 一个一个地掌握， 不能有所遗漏。 同时， 课程还有三方面知识要求掌握， 即表现手法，的内容掌握起来有一定的难度， 但是学生要下大气力去钻研， 力求弄通弄懂。 二， 学好大学语文 的关键。 学好大学语文 的关键就在于熟读教材上面的课文， 夯实基础。 这类话好像是废话， 老生常谈， 没有新意。 确实， 要想学好每一门课程，首

12、要就是要认真钻研教材， 刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。 对于大学语文 的学习尤其是这样。 有这样一种教学理念， 就是提高学生的语文素养，语文水平， 不是空话， 而需要有途径，就是通过认真阅读典范的， 优秀的语文范文这条途径来达到目 的。 因此大学语文 考试， 教材里犄角旮旯每个点全考， 就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的， 优秀的课文了。 其中专门有一类题， 没有难度， 只要学生认真阅读了课文就能答出。 比如， 去年 10 月考题第一道选择题： 孟子认为达到数口之家， 可以无该是没有什么问题的。 饥 这一目标的主要措施是 1 ， 五亩之宅， 树之以桑； 2， 鸡豚狗彘之畜， 无失

13、其时； 3 ， 百亩之宅， 勿夺其时； 4， 谨庠序之教， 申之以孝悌； 这道题没有任何难度， 只要阅读了课文， 马上就能答出是 3.如果对课文不熟悉， 恐怕就答不出来了。 2019 年一道考题： 司马光指责王安石新法是生事， 王安石在驳斥这一指责时， 所依据的主要理由是 1 ， 受命于人主 2， 辟邪说，难壬人 3 ，为天下理财 4，举先王之政 这道题也没有难度， 只要阅读了课文， 就能很顺利地答出来。 这类题在历年考题中占比较重要的份量。 占分值较多。 其他类的题目 ，也同课文有密切的关系。 就是只要掌握了课文， 回答考题应语文 考题来看， 全部是考试大纲上要 因此学生要学好大学语文 没有

14、别的捷径可走， 什么押题漏题，什么权威模拟题 等等， 全不要相信。 只要扎扎实实夯实基础， 认真阅读课文， 掌握课文，就会考出好成绩。 三， 要认真学习考试大纲， 考试大纲上面的每一个要求， 不能有遗漏地全要掌握。 高等教育自学考试实行考教分离 的教学制度， 就是教课的老师不参与出题， 出题的老师不参与教学。 大学语文 全国一张卷。 考试大纲把教学的，出题的， 学习的这三者联系起来。 也就是教学的按照考试大纲来教， 学习的按照考试大纲来学， 出题的按照考试大纲来出题。 考试大纲是连起教学的桥梁，必须高度重视。 现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。 因此在学习时， 对考试大纲上面的

15、知识点要一个一个钻研， 弄通弄懂。 从历年大学车行杜陵叟 中运用； 求掌握的内容， 没有出大纲的要求。 因此学生不要迷信什么模拟试卷， 更不能听信什么押题漏题 之说。 四， 从历年考试情况看， 以下三部分知识， 学习起来有一定的难度， 学生丢分很多， 要引起学生高度重视。 1 ， 文学表现手法。 2 ， 修辞手法； 3 ， 文言语法知识。 这三部分在考试中占三类题， 分值虽不很多， 但是学生丢分很多， 有的学生甚至一分都得不到， 因此学生在学习时要高度重视起来。 1 ， 文学表现手法， 教材上面共介绍 9 种。 对比， 烘托， 铺垫， 暗示， 比兴， 象征， 白描， 夹叙夹议， 托物言志。 学生在学习 时可以通过自 己整理来掌握。 譬如烘托， 主要在兵车行，风波 中运用； 铺垫主要在种树郭橐驼传兵 比兴主要在诗词中运用，摸鱼儿是全篇比兴； 白描在风波背影 中运用； 托物言志主要在往事 中运用。 等等。 通过自己整理， 找出规律， 就容易掌握这部分内容了。 2 ， 修辞手法， 教材上面共介绍了12 种修辞手法， 比喻， 夸张， 对偶， 排比， 用典， 反语， 反诘， 设问， 借代，反复， 层递。 其中借代 在课文中没有涉及， 可以不管它。 余下 11 种，