培训师测试复习题.docx

1、培训师测试复习题企业培训师测试题一、 单项选择题1、在课堂上，培训师应以（C）为中心。A、老师 B、教材 C、学员 D、领导2、下列不是培训师角色的内容是（D）A、编 B、导 C、演 D、答3、艾宾浩斯记忆遗忘曲线的规律是（A）A、先快后慢 B、先慢后快 C、一直很快 D、一直很慢4、培训后的主要责任人应是（C）A、学员 B、培训师 C、管理者 D、所有人5、一个完整的信息传递给对方，通过态势语言传递的比例为（B）A、50% B、55% C、60% D、65%6、培训师站在讲台上讲课，首选站在讲台的位置是（B）A、左边 B、中间 C、右边 D、都可以7、培训师的标准站姿为（C）A、丁字步 B、

2、与肩同宽 C、比肩略窄 D、都可以8、培训师的标准走姿为（D）A、先快后慢 B、先慢后快 C、进慢退慢 D、进慢退稳9、使用手势时应注意上、中、下三个区域，其中中区主要指（B）A、积极向上的内容 B、叙述事情 C、消极否定的内容 D、都包括10、与学员眼神交流时，通常看学员时间为（B）A、13秒 B、35秒 C、58秒 D、810秒11、在表达过程中，以下能达到强调效果的是（C）A、休止 B、低音 C、重音 D、都可以12、在作自我介绍时，培训师应多介绍自己的（D）A、姓名意义 B、家庭背景 C、兴趣爱好 D、工作阅历13、培训师在讲故事时，应首选的故事是（A）A、自己的故事 B、别人的故事

3、C、身边的故事 D、古代的故事14、以下不是结尾的意义的是（C）A、强化主题 B、突出重点 C、拉近距离 D、提炼思想15、即兴表达的公式为（D）A、回顾、感谢、愿景 B、感谢、愿景、回顾 C、回顾、愿景、感谢 D、感谢、愿景、回顾16、培训师在展示时，首选（A）A、实物 B、模型 C、动画 D、图片17、以下无法让培训更加“美丽”的元素是（B）A、理论 B、老师 C、内容 D、氛围18、“首先、其次、最后”表述的是以下哪种理性语言。（B）A、序列 B、程式 C、等式 D、叠式19、想要让学员具有画面感，培训师在表述时应做到（C）A、热情似火 B、柔情似水 C、请您想象一下 D、应该这样做20

4、、如果授课对象为基层员工，培训师在授课中应（A）A、抓氛围 B、抓感觉 C、抓心态 D、抓效果21、如果授课对象为中层管理人员，培训师在授课中应（B）A、抓氛围 B、抓感觉 C、抓心态 D、抓效果22、如果授课对象为高管，培训师在授课中应（C）A、抓氛围 B、抓感觉 C、抓心态 D、抓效果23、在培训中，当学员需求与组织期待发生冲突时，培训师应以（A）为主。A、组织期待 B、学员需求 C、培训内容 D、领导要求24、为了使培训的内容更具说服力，增强学员的印象，可以采用以下哪种授课方法。（B）A、讲授法 B、小组讨论法 C、角色扮演法 D、游戏竞赛法25、讲授法的主要优点是（D）A、学习氛围浓厚

5、 B、提高解决问题的能力 C、化被动学习为主动学习 D、信息量大26、小组讨论法的主要优点是（C）A、学习氛围浓厚 B、提高解决问题的能力 C、化被动学习为主动学习 D、信息量大27、角色扮演法的主要优点是（B）A、学习氛围浓厚 B、提高解决问题的能力 C、化被动学习为主动学习 D、信息量大28、游戏竞赛法的主要优点是（A）A、学习氛围浓厚 B、提高解决问题的能力 C、化被动学习为主动学习 D、信息量大29、在授课过程中，以下不是加深学员记忆的原则的是（C）A、简单 B、重复 C、提问 D、次序30、在授课过程中，为了告别枯燥，应将“数字”进行（D）A、煽情 B、比喻 C、具体 D、换算31、

6、在授课过程中，为了告别枯燥，应将“抽象”进行（C）A、煽情 B、比喻 C、具体 D、换算32、在授课过程中，为了告别枯燥，应将“直白”进行（B）A、煽情 B、比喻 C、具体 D、换算33、在授课过程中，为了告别枯燥，应将“述说”进行（A）A、煽情 B、比喻 C、具体 D、换算34、以下不是互动方法的是（D）A、眼神微笑 B、角色扮演 C、学员读片 D、老师讲授35、在“下半句接龙”互动模式中，让学员接的下半句应是（C）A、经典语句 B、名人名言 C、耳熟能详 D、成语故事36、在课前提问的目的是（B）A、引起兴趣 B、了解学员水平 C、抓住学员注意力 D、了解学员掌握程度37、在课中提问的目的

7、是（C）A、引起兴趣 B、了解学员水平 C、抓住学员注意力 D、了解学员掌握程度38、在课前提问的目的是（D）A、引起兴趣 B、了解学员水平 C、抓住学员注意力 D、了解学员掌握程度39、在提问学员时，应注意将（D）A、语速放慢，音量放小 B、语速放快，音量放大 C、语速放快，音量放大 D、语速放慢，音量放大40、以下属于赞赏的反馈语的是（C）A、原来你是这个角度 B、原来你这么看 C、非常好，太棒了 D、你怎么这么笨41、以下属于中性的反馈语的是（B）A、不对 B、原来你这么看 C、大家掌声鼓励一下 D、非常好，太棒了42、以下属于负面的反馈语的是（A）A、你这种想法是错误的 B、原来你是这

8、个角度 C、原来你这么认为 D、大家掌声鼓励一下43、通过转移矛盾的方法技巧可应对下列哪类学员。（D）A、沉默寡言型 B、口若悬河型 C、窃窃私语型 D、故唱反调型44、授课过程中，如果快到下课时间，但内容还没讲完，可以通过以下哪种方法来解决。（C）A、下课时间推后 B、真诚道歉 C、紧急结束法 D、择要而说45、授课过程中，如果距离下课时间还早，而授课内容已讲完，可以通过以下哪种方法来解决。（D）A、提前下课 B、真诚道歉 C、让学员自习 D、总结回顾或解答学员问题46、如果在授课过程中，突然忘词了，下列哪种方法不可取。（A）A、仔细回想 B、放慢语速 C、直接跳过去 D、反问学员47、在授

9、课过程中，如果内容讲错，其错误微乎其微，可以（A）A、不用管他 B、立即纠正 C、重复正确内容 D、真诚道歉48、在授课过程中，如果内容讲错，其错误有点负面影响，可以（C）A、不用管他 B、立即纠正 C、重复正确内容 D、真诚道歉49、在授课过程中，如果内容讲错，是原则性的错误，可以（D）A、不用管他 B、立即纠正 C、重复正确内容 D、真诚道歉50、在课堂上，如果有学员睡觉，我们应（D）A、立马叫醒他 B、不管他 C、做活动游戏 D、先让其睡一会，然后叫醒他51、学员提的问题不知如何回答时，我们可以通过以下（D）方法来解决。A、反问学员 B、询问其他学员 C、小组讨论 D、以上都包括52、出

10、现以下哪种情况，说明培训需求产生了。（D）A、投诉增多 B、士气低落 C、高消耗 D、低效率53、以下是企业培训需求调查存在的主要问题的是（D）A、调查做得不深入 B、方法单一 C、需求调查和讲课内容脱节 D、以上都包括54、以下不是观察法的主要缺点的是（D）A、观察对象少 B、不够全面 C、对观察者要求高 D、不够真实55、以下不是问卷法的主要优点的是（A）A、真实反映 B、对象多 C、成本低 D、时间少56、以下不是访谈法的优点的是（C）A、内容全面 B、真实性强 C、成本低 D、交流深入57、以下不是资料调查法的优点的是（B）A、容易操作 B、内容深入 C、全面 D、成本低58、培训素材

11、，可以让内容更加生动形象，其中，寓言、故事类素材可以（D）A、提供“论据” B、提出“观点” C、启发“思考” D、引发“话题”59、培训素材，可以让内容更加生动形象，其中，问题、案例类素材可以（C）A、提供“论据” B、提出“观点” C、启发“思考” D、引发“话题”60、培训素材，可以让内容更加生动形象，其中，联想、对比类素材可以（B）A、提供“论据” B、提出“观点” C、启发“思考” D、引发“话题”61、培训素材，可以让内容更加生动形象，其中，数据、实例类素材可以（A）A、提供“论据” B、提出“观点” C、启发“思考” D、引发“话题”62、培训素材，可以让内容更加生动形象，其中，

12、游戏、表演类素材可以（C）A、提供“论据” B、强化“感受” C、激活“理论” D、引发“话题”63、培训素材，可以让内容更加生动形象，其中，图片、视频类素材可以（B）A、提供“论据” B、强化“感受” C、激活“理论” D、引发“话题”64、以下哪些是搜集素材的方法（D）A、找吸引眼球的素材 B、建立素材库 C、限量淘汰 D、以上都包括65、培训评估表应在（C）发放。A、培训前 B、培训中 C、培训后 D、都可以66、教室型会场的优点是（A）A、能容纳的学员较多 B、便于互动交流 C、适合于展示类培训 D、学员少而精67、检测受训者原有水平，收集需求信息的是在（A）A、培训前 B、培训中 C

13、、培训后 D、培训整个过程68、在四级评估中，衡量组织的投资回报率的是（D）A、反应目标 B、学习目标 C、行为目标 D、结果目标69、培训评估方案的最佳设计方案是（D）A、仅有后测，无对照组设计 B、后测-对照组设计 C、前测-后测设计 D、前测后测-对照组设计70、无线手持话筒的正确拿法是（C）A、上1/3处 B、中1/3处 C、下1/3处 D、都可以71、以下是白板的正确使用方法的是（D）A、使用前应注意检查白板笔是记号笔还是白板笔 B、书写白板时，字的大小应确保最后排学员都能看到 C、应稍侧身书写 D、以上都包括72、在电脑键盘上，“黑屏”键是（B）A、A键 B、B键 C、W键 D、E

14、键73、讲师的玄、烦、闹、实四种风格中，其中玄的特点是（B）A、氛围活跃、信息量少 B、信息量大、单向传递 C、信息量小，有练习环节 D、信息量大，氛围活跃74、讲师的玄、烦、闹、实四种风格中，其中烦的特点是（C）A、氛围活跃、信息量少 B、信息量大、单向传递 C、信息量小，有练习环节 D、信息量大，氛围活跃75、讲师的玄、烦、闹、实四种风格中，其中闹的特点是（A）A、氛围活跃、信息量少 B、信息量大、单向传递 C、信息量小，有练习环节 D、信息量大，氛围活跃75、讲师的玄、烦、闹、实四种风格中，其中实的优点是（D）A、信息量大 B、有练习环节 C、氛围活跃 D、以上都包括76、以下不是培训师

15、的能力模型项的是（C）A、表达力 B、洞察力 C、影响力 D、感召力77、以下属于学员主动接收的项是（D）A、阅读 B、倾听 C、看图片 D、参与讨论并发表意见78、以下属于成人学习动机的是（D）A、满足求知 B、专业发展 C、个人兴趣 D、以上都包括79、以下不是态势语言的是（B）A、眼神 B、话语 C、手姿 D、站姿80、培训师最具亲和力的元素是（A）A、微笑 B、赞美 C、幽默 D、融入81、培训师上场的基本动作中，首先应在台下完成的是（A）A、检查各方面细节 B、听到掌声或背景音乐才起身 C、从入场处进入状态 D、昂首挺胸，步伐坚定，直视前方82、在布置培训会场时，投影幕布固定在讲台中间，这时可将演讲台放置在讲台的（A）比较合理。A、左边 B、中间 C、右边 D、都可以83、培训师在授课过程中，应保持有一定的走动，这样可以（D）A、活跃会场氛围 B、强调所讲内容 C、拉近彼此距离 D、以上都包括84、培训师在鞠躬时，为了表示谢意，通常（B）A、约15度 B、约30度 C、约45度 D