二年级下册语文教案识字语文园地三第2课时 人教部编版.docx

1、二年级下册语文教案识字语文园地三第2课时 人教部编版二年级下册语文教案-识字-语文园地三（第2课时） 人教（部编版）语文园地三（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重点：1.认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查

2、字典。3.按顺序背诵十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，明白事物各有各的长处。教学难点：1.能借助形旁猜测字义；2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。教学过程：一、选一选，连一连（一）导入读题，读泡泡语1.我们知道，偏旁能帮助我们查字典，其实，偏旁还有一个很重要的作用呢？想知道吗？2.出示“字词句运用”第一题，指名读题。3.出示“宵”和“赔”，全班齐读，出示：“霄、削”和“培、陪”这里还有四个字，和它俩很相似。猜一猜它们的读音，试着读一读。4.指名读，你是怎么猜出来的？5.再请大家仔细观察，比较它们有什么不同？6.指名读泡泡语“遇到不认识

3、的字，可以根据偏旁猜测意思，再查字典验证。”（二）依据偏旁，猜想字义1.自主猜测。2.指名交流。（1）方法一，联系生活猜想。“雨”和雨有关，雨来自天上的云，所以“霄”与云有关。“土”与土有关，“培”是把土堆起来。（2）方法二，引导迁移猜想。回忆成语故事刻舟求剑，知道“刻”和“剑”都与刀有关，“削”指用刀去掉外皮。（3）方法三，根据字形猜想“阝”就像两座小土山，它俩你挨着我，我挨着你。猜一猜，“陪”是什么意思？3.大家的猜想对吗？咱们一起来查字典验证一下。男生查左边的三个字，女生查右边的三个字。4.依次指名交流，选择汉字在字典里的意思，说说这些词语的意思，验证自己的猜想。5.学生选择连线。交流答

4、案。（三）拓展延伸，鼓励运用1.出示练习，学以致用。2.相机总结，鼓励运用。根据偏旁表意的特点，我们区分这些读音相同，字形相似的形声字就轻而易举了，偏旁的作用可真大啊！今后遇到不认识的字，咱们还可以请偏旁来帮帮忙呢！过渡：你们看，这些偏旁之间还藏着小秘密呢，你们能发现吗？二、我的发现（一）复习导入，引导发现1.相机出示第一组生字：炒烤烧煎蒸煮，指名认读，全班齐读。2.看一看，你发现了什么？3.引导学生交流：原来，带“火”和带“灬”的字都与火有关。4.引导学生继续发现：再仔细看看，“火”和“灬”分别在汉字的哪个位置？5.原来，这两个有联系的偏旁在不同的位置形状是有变化的，汉字里的学问还真多呀！（

5、二）举一反三，自主发现1.出示第二组生字：怒 恋 感 慌 惊 怕（1）自由读读这些字，试着根据偏旁猜想这些字的意思。（2）同桌之间通过组词或神态、动作表演，感受这些字的意思。（3）指名交流，发现带“心”字底的字多与心情有关；带“忄”的字多与心理活动有关。（4）教师相机引导：古代人认为心脏主管人的思想，带心字底的字往往与心情有关，你们看，心都提起来了，慌慌张张，担惊受怕，所以，“忄”字多与心理活动有关。所以，带有“心字底”和“竖心旁”的字多与心情与心理活动有关。（5）再看看，这两个偏旁分别在哪个位置呢？（这些有关联的偏旁在不同的位置，形状也不一样。“忄”在左边，“心”在下边）2.出示第二组生字：

6、刺刮剑分剪切（1）自由读读这些字，一边读，一边根据汉字的意思做做动作，想一想：你又发现什么？（2）指名交流：带“刂”的字多与刀有关；带“刀”字底的字多与分割、切割有关。（3）这两个偏旁分别在那个位置呢？（5）相机总结，这些偏旁不仅能形象地表示汉字的意思，而且他们之间也有联系。齐读这三组生字。（三）拓展延伸，巩固发现1.想一想：你还发现了哪些偏旁之间也有联系？2.（预设）学生交流发现：鸦、鹊、莺、雀、雁、雏，带“鸟”和“隹”的字多与鸟有关；跑、跳、蹦、迎、追、逃，带“？”和“辶”的字多与脚和走有关。3.我们通过仔细观察，认真思考，发现藏在汉字中的秘密，原来偏旁不仅表示字的意思，而且有的偏旁之间是

7、有联系的，这些有联系的偏旁在不同的位置，形状也不同。咱们中国的汉字真是太神奇了！二年级下册语文教案-识字-语文园地三（第3课时） 人教（部编版）语文园地三（第3课时）教学设计教学目标：1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重点：1.认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。2.知道“鹿、金”等字

8、可以作为部首，能用这些部首查字典。3.按顺序背诵十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，明白事物各有各的长处。教学难点：1.能借助形旁猜测字义；2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。教学过程：一、日积月累（一）激趣导入，引出十二生肖1.听，鞭炮响起来了，锣鼓敲起来了，看，贴春联，包饺子，放焰火，吃年饭，每逢过年，我都很开心。今年，我更加开心，因为我收到了很多礼物！想不想看看？课件一一出示礼物，瞧，萌萌的存钱罐，精美的吊坠，还有一个毛绒娃娃，你们发现了什么？2.是呀，为什么老师收到的礼物都和猪有关呢？对了，今年是猪年，我呢，正好属猪，你属什么呢

9、？3.你们还知道哪些属相呢？4.刚刚我们说的这些还有一个好听的名字，叫生肖。5.生肖有多少个？知道吗？谁告诉我？6.这节课，我们一起来了解十二生肖，板书“日积月累”，请同学们把书翻到39页自己试着读读。注意读准字音，把词语读连贯。（二）认读词语，知道生肖由来（学习十二生肖）1.（出示动物名字）这些动物活泼又可爱，你们能读出它们的名字吗？2.指名读十二种动物名称。这十二个小动物还有一个名字，叫十二属相，也叫十二生肖。3.十二属相就是按照这样的顺序排列，你们知道这是为什么吗？咱们一起来听故事，听完以后，你们就明白了。4.听故事十二生肖的由来，了解十二属相的排列顺序。5.师生合作读、全班齐读，加深排

10、序的印象。（学习十二地支）1.我们刚刚认识了十二个动物字，这里，还有十二个字是我们不太常见的，它们是十二地支。请大家借助拼音读一读，注意读准哟。2.分行指名读读它们的名字，相机正音。3.去掉拼音读。4.十二地支是代表时间，是有一定顺序的，现在师生接龙读、男女生轮着读，小组比赛读。加深对十二地支排序地认识。5.你知道古人是怎样用十二地支计时的吗？一个地支表示两个时辰，比如：把23时到1时称为子时，1时到3时称为丑时，依此引导学生类推，早晨（）时起床，（）时吃午饭，晚上（）睡觉，了解古人计时的方法。（学习十二生肖）1.我们的老祖宗把十二地支和十二生肖配和在一起，用来表示年份，就是我们常说的生肖年。

11、2.这些词要读好可不简单，咱们先在小组里练习读读，可以小组长带读，也可以你读我听，我读你听。开始吧。3.刚才呀，每个小组的成员在组长的带领下，都读得特别的认真。来，这一小组开火车读给大家听听。老师出一个，你读一个，如果读对了，大家一起读。3.（课件出示生肖词）这样，你还会读生肖词吗？分行指名读。（三）背诵积累，了解生肖文化1.生肖年是有顺序的，一年又一年，一个跟着一个，顺序不可以错乱哟。看，我们一起按顺序读一读。2.想要读好这些词，记住顺序，可要多练练。再自己读读。3.去掉三个词，你还能按顺序说出来吗？4.去掉五个词，还会吗？5.同学们真了不起，词能读了，顺序也记住了。来，我们听听儿歌，拍拍手

12、，会唱的跟着一起唱。6.今天，老师和你们认识了十二生肖，生肖深受中国人的喜爱！瞧，十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首，这些都是中华文化的瑰宝，都让我们感受到浓浓的中国味。它们活泼可爱、栩栩如生，表达了人们对美好生活的祝福。7.全班齐背。我爱阅读（一）谈话导入，激发阅读兴趣1.瞧，我家院子里种着两棵树，一棵柳树，一棵枣树。2.相机板书课题：“小柳树和小枣树”，齐读课题。过渡：这篇阅读短文，围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事呢？（二）一读故事，感知主要内容1.先标出自然段序号，自由朗读全文，读准字音，读通句子。2.分自然段指名读，相机正音。大家边听边想，这篇短文讲了一个怎样的故事？3.指名交流

13、。（三）二读故事，提炼有关信息。1.小柳树和小枣树的外形各是怎样的？（1）带着问题默读1、2自然段。（2）指名交流，相机板书。（细细的、绿绿的；弯弯曲曲）（3）分别指名读描写小柳树和小枣树外形的句子，读出各自的特点，感受柳树的外形比枣树好看。2.过渡：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？春天到了，小柳树和小枣树发生了怎样的变化？（1）带着问题默读3、4自然段。（2）指名交流，引导学生提取关键信息，老师板书（发芽小叶子又细又长；光秃秃小小的叶子）感受小柳树生长较快，而且越来越美了，小枣树生长比小柳树慢得多。（3）指导读好小柳树的话，感受它的得意。3.秋天到了，小柳树和小枣树又是怎样的？（1）

14、带着问题默读58自然段。（2）指名交流，提取信息，老师相机板书。（什么也没结；许多又大又红）指名读相关句子，（3）这时，小柳树又是怎样想的？怎样说的呢？相机交流：从中你明白了什么？（每个人都有自己的长处，也有自己的短处。）（4）听了小柳树的话，小枣树又是怎样说的呢？从它的话里，你又明白了什么？（要善于发现别人的长处，正视自己的不足）（四）读故事，明白其中道理1.齐读全文，你想对小柳树或小枣树说些什么？2.总结：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，这种宽容的态度值得我们学习。板书设计：语文园地三我爱阅读小柳树和小枣树