江西版五年级美术教案上册.docx

1、江西版五年级美术教案上册江西版五年级美术教案（上册） 南昌县芳草学校：刘霞 第一课 崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。1、欣赏请历史记住他们、粉笔生涯、钢水汗水、白衣天使、父亲、歌乐山烈士群雕、人民的好儿子。2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意

2、，创作表现互相交流。1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2） 选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。3、介绍粉笔生涯的画面内容。4、对父亲内容作简单介绍。 第二课：长长的路教学目标 1、引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。 教学流程 一、导入主题 指导观察校园道路、教学楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二、学习透视与练习 教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1、视

3、点:观察者眼睛的位置。 2、视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3、主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4、余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。 教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。 三、探究与表现 1、观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现

4、出的透视变化。(引导学生观察) 师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成 2、平行透视;把物体放平,正面面对学生。 小组讨论:选举学生代表回答问题。 生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。 生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。 教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。 学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。 3、成角透视;物体的一角对着学生。 生:上下边和

5、左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。 生:没有平行线,都垂直于水平面。 教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。 四、知识扩展与小组竞赛:1、你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗? 学习兴趣高涨,表现欲望强烈。 2、走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。 把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点 3、学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处) 教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。 教师辅导:针对有绘画困难的学生,

6、提醒他们透视要正确,重点辅导。 学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识 五、课堂小结: 把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。 第三课：高高低低的房子教学目的： 1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。作业要求： 2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。教学重点： 室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。教学难点： 线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的

7、演示及示范作品的观摩解决。学生学习用具准备： 室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。教师教具准备： 一些儿童的线描写生作品和照片。教学过程： 第一节 1、组织教学：检查学生用具准备情况。 2、出示新课题，解题。 要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。 3、教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。4、提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。5、到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并

8、做好分组、坐好位置的工作。 6、学生作画。7、整队，带回教室。 第二节 1、组织教学：检查学生学习用具准备情况。 2、简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。 3、讲线描写生中线的繁与简。 教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。 教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。4、做好外出写生前的准备工作。5、整队到达写生地点，开始作画。（注意辅导学生）6、整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲

9、） 第4课：未来的交通工具教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学难点：了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学方法：比较教学法、启发谈话法教学过程：一、播放视频，导入新课。1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：现在与未来的交通工具）二、欣赏与比较：1、古代与现

10、代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）2、现代交通工具的先进性。思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、探讨现代交通工具带来的现实问题。1、消耗大量石油资源2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。四、欣赏与想象“未来的交通工具引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：未来的交通工具 造 型 色彩 功能2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、能代表未来

11、交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六、评价1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。 第5课：未来的家用电器一、教材分析 未来的家用电器日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，缤纷家用电器形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。本课提

12、及的家用电器基本上包括了一切需要耗用生活用电或电池进行工作的家用物品。教材试图以展示造型各异的常用家电图片作为导入，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，并让其了解设计对社会进步所产生的作用。教材提供了一张学生课外进行家电市场调查活动的情景图片，使学生产生共鸣，帮助进入第一个学习活动及参与社会调查，培养学生有目的地收集处理信息的能力，提高学习合作交流的水平。教材为活动的顺利开展提供了相关图文资料，给调查方法必要指导。整理资料的学习活动能有益地培养学生归纳总结的能力，并在此基础上提出改良方案，相对降低了学习难度，为后面活动的顺利开展做准备。“活动一”是与“活动二”直接相关的一个课前准备活动。

13、主要引导学生尝试有目的地进行市场调查，为“活动二”的设计改造提供信息与依据。“活动二”的设置根本意图侧重于培养学生面对生活需要的设计意识。因此，如果能够更加积极明确地提示借鉴“活动一”市场产品调查的学习成果，或许比对自己家里一件电器进行设计改造，更能促进此种意识的提高与强化。“评价建议”中对前两个学习活动的评价重在学生学习态度，对后一学习活动在知识的理解运用方面提出了一定指标。 二、教学目标1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具

14、有一定美感的创意效果图。4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。三、教学思路 整个基本教学过程由“信息调查设计创意效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。 针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。 首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整

15、理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调查，国内外同行业的产品情况调查等。例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记

16、录，再给予等级印象评定。 另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。学生作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。 “活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性。尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”

17、的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。教学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改良创意。四、教学选择 对于经济相对落后的地域，学生对家用电器的日常认识或许只是停留在老式台灯、电扇、电话机的阶段。学校附近也不会有可以支持进行市场调查的电器市场，现代都市涌现的许多新型电器难以进入学

18、生的视野。对此，教师可以直接从台灯等最常见的电器设计入手，甚至就是泛指照明用具设计等更加普遍的电器产品也可，省去市场调查的活动环节。 即使在此种教学条件下，通过教学培养学生面对生活需要的设计意识还是可行的。课前布置学生分组，每组学生直接对自己家里使用的电器进行绘制后，征求家长对电器使用的看法，根据教材提供的表格进行小组讨论，然后再参照前面提示的教学思路展开教学活动。 对于绘画工具严重缺乏的地域，教学中只需要求绘制产品设计创意铅笔稿的阶段，教师可以针对铅笔效果，适当提出些画面美化的技法，比如：把产品草图的外轮廓线加粗强调，运用侧锋线条在体块转折处加强两个块面的明暗对比等。 学生作业练习形式在原则

19、上可自由多样化。但是，面对单位课时的教学目标而言，“活动三”的设置是试图在学生的艺术表现力上能有所突破，因此，“活动三”的产品设计效果稿比“活动二”的产品设计创意草稿应当适当考虑一些表现技法要求上的梯度递进。 第六课 小小桌椅设计师教学目标：能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。教学难点：了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。教学过程：一、导入新课1、引导学生欣赏图片上的桌椅。2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节课，我们

20、一起学习欣赏现在与未来的桌椅。书课题：6、小小桌椅设计师）二、欣赏与比较：1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）2、现代桌椅的先进性。思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、探讨现代桌椅带来的现实问题。四、欣赏与想象“未来的桌椅”引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：未来的桌椅： 造 型 色彩 功能2、从“环保型、轻巧型、多功能型、能代表未来桌椅发展的新水平”进行联想，激发

21、学生的想像思维。讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点六、评价1、能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述。第七课 地球，我们的家园教学目标；1 认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重

22、要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点：选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语地球 视频 ppt图片 字卡 头饰教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入：(1分钟)说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片 板书：地球，我们的家园 我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。（字卡赞环境） (二)

23、、新授课1、播放课件欣赏地球美丽的风光图。2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受 生：这样的环境一定能使我们健康的成长！生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！?（2）师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变

24、的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”（3）播放课件地球灾难的图片和视频。（a）、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。（35分钟）前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。学生小组合作、讨论，汇报交流

25、。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。 （c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学

26、的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。 （三 ）作品欣赏 学生作画（15分钟）1看看其他同学是怎样保护地球的2以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。五 作业展评（3分钟）用自荐 自评 互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。六 谈收获，深拓展1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（2分钟）生：我明白了保护环境的重要性！生：我知道了我们

27、应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲！生：我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己！?师：我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，让我们永远生活在美好的环境中。 2 听歌曲救救地球，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。（5-6分钟）3做世纪主人，庄严宣誓！（1分钟） 师：同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：争做环保小卫士，共建美好大家园！ 第八课 热线你我他教学目标： 1、了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作一部电话作 品，培养学生动手制作能力。2、让学生在看、学、做、玩的过程

28、中体验设计的乐趣和成 功感。 3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重 要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。 教学重点： 让学生在看、学、做、玩一部电话的过程中体验设计的乐趣和成功感。 教学难点： 引导学生将设计意图和材料有机结合起来， 制作出新颖有趣 的电话。 课前教具准备： 教师用具准备：多媒体课件 1 份、实物电话、手机。 学生用具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、其他废 旧物品材料。课时：1 课时。 教学程序设计 一、导入新课 同学们喜欢猜谜语吗？都非常喜欢，那今天上课前，老师先 给同学们猜一个谜语，同学们认真听，看谁猜得准确。 “没嘴它 会说话，没耳它

29、能听话，细细一条线，连着千万家” 。同学们猜猜 看，它是什么? 同学们猜得很准，谜底就是电话。电话作为现代社会众多的 通信方式之一，在我们的生活中已经很普及了，它拉近了人们之 间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。 可以说“电话连着你我他” 。因为电话的频繁使用，我们又称为热 线，今天我们学习第八课:热线你我他。(板书课题) 二、讲授新课： 1、 师： 哪些同学家里有电话？谁能说一说你家是什么电话？ 师：我们现在使用的电话主要是有两大类：固定电话和移动电话。 固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、 录音电话等，移动电话如手机。 （屏示现代电话图片）, 2、为

30、什么大家都需要电话呢？大家都用它做什么？ 生：问问题、说事情、查东西 师总结：交流感情、互通信息、报警、查询、娱乐（板书）3、电话最重要的功能是传递消息，在古代没有电话的时候， 人们用落后的方式传递消息如烟火传信、快马传信、飞鸽传书、 旗语、灯语等。相比之下，现在的电话传递信息更迅速更准确， 可是你希望未来的电话有些什么功能呢？ 生：可视、可闻等，鼓励新想法。 师：同学们设计的电话功能可真棒。大家再看看，你们设计 的功能，还想要放在这些普通的电话机上或电话亭里吗？（出示 实物电话、屏示电话亭）当然不会，大家一定有很好的想法。让 已经有了自己的想法的同学起来说说想做个什么样的电话，还准 备了些什么材料，想采用什么方法制作？ 三、设计制作： 情景创设：老师这里有世界通信公司的电话展邀请卡，设计 制作出有趣、美观的电话或电话亭的小组将直接参加展览，大家 想不想要？只有用心设计，通力合作的小组会得到，我们来比比 赛，老师说开始直到音乐停之前制作，大家准备好