大班五子棋教案.docx

1、大班五子棋教案 大班五子棋教案 教学目标： 1、初步了解五子棋的基本知识。 2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。 教学准备：五子棋材料 教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法 3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。 4、让幼儿两人一组，操作练习。 五子棋教育活动 教学目标： 1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。 2、培养幼儿的学习兴趣。 教学准备：五子棋影碟 教学方法： 1、引导幼儿观看影碟。 2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？ 3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动 教学目标：加强练

2、习，提高操作能力。 教学准备：五子棋材料 教学方法： 1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。 2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。 五 子 棋 教 育 活 动 教学目标：学习五子棋的基本阵法 教学准备：图片 教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法 1 斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。图2 一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。 2、组织幼儿两人一组进行练习。 3、评选小棋手。 五子棋教育活动 教学目标：学习五子棋的基本阵法 教学准备：图片 教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法 图3

3、 长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。图4 四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名”四角阵”。图5 双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵 亦是由”四角阵”变化而来。 2、组织幼儿两人一组进行练习。 3、评选小棋手。 五子棋教育活动 教学目标：学习五子棋的基本阵法 教学准备：图片 教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法 图6 梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名”梅花阵”。 图7 剑阵：如图7所示，黑方以”花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短

4、剑；黑7再冲四，剑 身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。 图8 燕阵：如图8所示，黑方以”恒星”开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名”燕阵”。 图9 八封阵如图9所示，黑1、黑3；黑5、黑7、黑9、黑11每一个黑子与黑子之间均呈日形”马步”相连。此阵是中国民间传统战法中 “以守待攻”战术的杰出代表作。 2、组织幼儿两人一组进行练习。 3、评选小棋手。 五子棋教育活动 4棋盘 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的，汉魏时为十七路棋盘，至南北朝时即已流行十九

5、路棋盘，直至1931年，才出现所谓五子棋专用棋盘，如图所示，为十五路棋盘，形状近于正方形，平面上画横竖各15条平行线，线路为黑色，构成225个交叉点，邻近两个交点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。棋盘正中一点为“天元”。棋盘两端的横线称端线，棋盘左右最外边的两条纵线称边线。从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成的四个点称为“星”。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。 5棋子 五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.02.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子11

6、2枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 6记谱方法 五子棋正规的记谱方法为用“五子棋稿纸”，即专供五子棋爱好者记录对局或着法的稿纸。其上印有正规专用棋盘图形，记录时只要按相应位置在纸上标明行棋的先后，即可反映对局的进行过程。非正规的记谱方法为用格子纸记录，即用单数1、3、5等记录黑方的走法，用双数2、4、6记录白方的走法，同样可反映对局的进行过程。另外还有北京京都五子棋协会为了推广盲人下五子棋，以及正常人下盲棋并背诵五子棋棋谱，专门设计的盲棋记谱法等。 7基本规则 1、执黑先行，白棋后行，第一颗子必须落在天元上，依次轮流落子。 2、最先在棋

7、盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。 3、黑棋禁手判负、白棋无禁手。黑棋禁手包括“三、三” “四、四” “长连”。黑方只能“四、三”胜。 8.基本规则 4、如分不出胜负，则定为平局。 5、对局中拔子、中途退场均判为负。 6、五连与禁手同时形成，先五为胜。 7、黑方禁手形成时，白方应立即指出。若白方发现而续应子，不能判黑方负。 9.特殊规则 职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制，但是黑棋先行的优势依然很大。因此，在高段位的职游戏比赛中设置两种特殊的规定： “指定打法”：指比赛双方按照约定好的开局进行对弈。例如“斜月局”、”长星局”等； “ 三手可交换 ” ：是指黑棋下第 手棋之

8、后，白方在应白 之前，如感觉黑方棋形不利于己方，可出交换，即执白棋一方变为执黑棋一方； “ 五手两打法 ” ：是指黑棋在下盘面上关键的第 手时，必须下两步棋，让白方在这两步棋中任选一步，然后再续下。 10比赛相关术语 个人赛计算个人成绩的比赛。 团体赛计算运动队团体成绩的比赛。 轮空赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。节一个比较集中的比赛单位时间称一“节”。轮参赛的各队或各名棋手普遍出场比赛一次称一“轮”。 次团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。 场两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。 局两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“

9、局”比赛。 11那氏五子兵法： 先手要攻，后手要守，以攻为守，以守待攻。 攻守转换，慎思变化，先行争夺，地破天惊。 守取外势，攻聚内力，八卦易守，成角易攻。 阻断分隔，稳如泰山，不思争先，胜如登天。 初盘争二，终局抢三，留三不冲，变化万千。 多个先手，细算次先，五子要点，次序在前。 斜线为阴，直线为阳，阴阳结合，防不胜防。 连三连四，易见为明，跳三跳四，暗剑深藏。 己落一子，敌增一兵，攻其要点，守其必争。 势已形成，败即降临，五子精华，一子输赢。 12.五子棋的开局 五子棋的开局也称布局，一般在37手左右完成。五子棋的开局是十分重要的。一般 情况下，一局五子棋的着数在20至40着之间，因此，它

10、的开局阶段是非常短暂的，大约在七八着至十几着之间。在这一阶段的争夺中，双方的布局、应答将对以后的胜负起着关键的作用。一般来说，黑棋以攻为主，而白棋则以防为主。 在开局阶段，双方主要是二的争夺。双方必须设法创造自己的连二、活二、跳二 或大跳二等，同时要阻挡对方的活二。无论哪种开局，均体现出这一规律。 13.中国五子棋竞赛规则的五子棋开局 彭氏口诀进行记忆 二十六局先弃二，直指游星斜慧星。 寒星溪月疏星首，花残二月并白莲 雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。 星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚， 黑玉银月倚明星，斜月名月堪称朋。 14.五子棋-棋人棋语1 一、先手是导致不平衡的关键因素 双方“布局”“手段

11、”完全一致，但它们已经被计算机证明先行方必胜。它们唯一的区别仅仅在于一方先走，一方后走。 棋类游戏的先行导致了先行方 在开局就拥有先手，而当先手被高效地运用时，游戏的平衡性就向先行方倾斜。但是若先手的运用水平低，包括斗兽棋、跳棋在内，都是平衡的。 15五子棋-棋人棋语2 二、有禁无禁下的2种平衡模式 有禁无禁下的先手因素影响同样巨大，由于各自特点进而决定了相应的平衡模式。 1，在无禁下，黑白开局拿到先手的机会均等。 2，在有禁下，黑开局一定拿到先手，但黑先手优势被削弱，白先手优势被加强。 注：此2种模式只是总体方针，在此方针基础上设计相应的开局规则才能实现该模式的平衡。平衡的有禁无禁规则很多而

12、且还能设计出更多，但它们都分别遵从模式1，2。 16五子棋-棋人棋语3 三、攻击输出与平衡的稳定性 如果要让天平失衡，只需要微小的质量；要让跷跷板失衡，那需要比较大的质量；而要让躺在地上的木板失衡，那将是个极大的数字。 所有的稳定平衡系统都天然具有“使自己恢复平衡状态”的能力，称之为平衡的稳定性。在对抗性游戏里，它与攻击输出成反比关系。 过大的攻击输出就像天平，只要轻微的力量能令其失衡，它往往导致游戏单调简单；过小的攻击输出则像躺在地上的木板，无论多强的力量或技艺都难以让其失衡，它往往难以分出胜负；而恰当的攻击输出则像跷跷板，它往往是最精彩的。 打个比方，如果两个人拿棍子PK，那么这可能是不失

13、力量技巧与意志的较量；如果两个人拿喂毒的剑PK，那么比赛将变得单调简单得多；如果两个人拿纸棍PK，那将是漫长的比赛?其实五子棋本身也是一个攻击输出比较恰当的例子。相比之下，四子棋攻击输出过大导致非常容易分出胜负，而且取胜并不需要太多技巧；而六子棋则攻击输出过小，难以分出胜负。 17五子棋-棋人棋语4 四、五子棋难在平衡后的稳定性 五子棋要平衡不难，在忽略策略研究等因素下，一个交换就能平衡。但平衡不等于规则就合格啦，还要保证规则恰当的平衡稳定性等因素，这里主要说明平衡稳定性问题。 在无禁高分区，常常可以看到不少对局先手攻崩；而在有禁3手区，先手往往可以控制很久直至残局；而网络高手对局或研究水平，

14、你可以发现即便微小的先手优势也可能带来排山倒海般的攻势。 不同的玩家对先手的理解，运用能力是不一样的。不会运用先手的玩家，对他们来说无论什么规则都是平衡；而对先手有一定把握的玩家，他们知道如何运用先手带来强大的攻击输出进而取得优势；而对高水平的玩家，他们往往能将手里的先手运用到极致进而主宰整个对局。 18.小组赛 对会下棋的学生继续进行下棋训练。 对不会下棋的学生讲清要求，具体指导。进行初步的下棋训练，逐步教会下五子棋、跳棋等。 “棋“乐无穷课程 魏光香 先进行理论知识教学，然后进行实践教学，学生的积极性都很高。 五子棋活动 活动内容:防攻技巧 活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋

15、的技巧。 活动过程： 1.该进攻时，不要防守。 法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。 当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。 白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。 2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。

16、 中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。 1 中，黑棋有四种选择来构筑进攻， 但D是最佳攻击点，因为它 同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。 3、学生独自练习 五子棋活动 活动内容:防攻技巧 活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程： 1、 在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。 中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的

17、攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B点更有利。的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防 守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。 . 防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。 现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面

18、趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。 3、 学生练习 五子棋活动 活动内容:防攻技巧 活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。 活动过程： 1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。 “组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。可以看到三三组合的图例。三三

19、由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。 3 是四四组合的图例。由于四四是黑方 的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。 在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的 攻击组合。，一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19 4 手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。 2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或 防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。 白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中 被迫落下的棋子，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。 3、 学生练习活动 5