西施版三年级数学下第一单元教案.docx

1、西施版三年级数学下第一单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元教学内容两位数乘以两位数的乘法教学目标知识与技能1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，加深对算理合算法的理解。2.掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。过程与方法经历观察、比较、归纳等熟数学实践活动过程，体验通过现象探索发现某些简单规律的方法，培养探索发现的能力。情感态度、价值观初步学习从现实生活中提出数学问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，培养运用意识；在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的联系，感受数学的价值。教学

2、重点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学难点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学准备教学挂图、小黑板课时安排12课时第一课时 教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标知识与技能通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。过程与方法在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、情感态度、价值观能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程 教师活动 个性化设计情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。从图中，你知道了那些数学信息？根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。 首次探索出示例1图：体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？怎样计算4810=？说说你的想法 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 生1：10个十是100

4、，48个十是480 生2：489=432，再加上48，就是480 生3：48的10倍是480。 师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？及时反馈组织学生完成填一填：9610 548 8510肯定学生的学习效果。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？怎样列式？集体谈论计算方法。与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：2040自主探索口算方法。集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。及时反馈组织学生完成算一算：2120 4530 5032肯定学生的学习效果。课堂小结我们这节课讨

5、论的是什么计算？这些算式有什么特点？说说通过太论计算方法后，你的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。同桌互相出题算一算，说说口算的方法。师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。板书设计第二课时教学内容教材P4例4，P5课堂活动第2题，练习一第49题和思考题。教学目标知识与技能探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。过程与方法通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。情感态度、价值观引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点探讨估算方法。教具准备口算卡片等。教学过程 教师活动 个性化设计复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数

6、乘整十数的计算方法。1、回顾：上节课学习了什么知识？2、说一说：2030，你是怎样口算的？主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？出示例4图：怎样列式？集体讨论估算方法。指名说说。反馈练习练习一第7题。学生先独立完成。同桌互相说一说。全班交流算法。课堂练习P64P66，怎样列式计算？P65，夺红旗游戏。解决问题：P78题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？思考题，先独立思考，再全班交流。课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？全班说一说。板书设计第三课时教学内容两位数乘两位数的笔算。P8例1、例

7、2，P11课堂活动1、2题。教学目标知识与技能利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。过程与方法在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力.情感态度、价值观引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程 教师活动 个性化设计复习铺垫口算：3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510师生互动探索新知例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书

8、：1214可以怎样计算？先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。还可以用竖式计算。在竖式计算中，你遇到了什么新问题？组织学生讨论，怎样计算？重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。1 2 1 4 4 8 表示4个12是481 2 0 表示12个10是120，所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为： 1 2 1 4 4 8 1 2 1 6 8尝试练习试一试： 1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 师生互动再次探索例2：出示例题图看懂图意，列出算式。在竖式里怎样计算？（集体讨论）重点强调两位数乘两位数笔

9、算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书： 3 6 2 5 1 8 0 的积 7 2 的积 9 0 0 的和讨论：例1、例2在计算时有什么相同之处？计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。尝试练习议一议：怎样笔算7980，一人板书，其余同练。再算一算： 7321 9615 4518课堂活动P111、2题。算一算，说一说。在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计

10、算顺序是怎样的。板书设计第四课时教学内容教材P10例3题，P11课堂活动3题，练习二15题。教学目标知识与技能通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解，掌握计算方法，正确计算。过程与方法在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。情感态度、价值观渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点理解进位数的书写。教具准备例3课件。教学过程 教师活动 个性化设计基本练习口算：3510 2023 5420 3050计算： 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演，全班齐算，集体订正。合作讨论知识迁移例3：课件展示例题图。理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计算？小组合作学习，讨论并说一说

11、为什么这样计算？重点关注积的连续进位。强调板书： 85 41 85 340 百位上为什么写43485像这样再算一次。4185 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？算一算：38 42 36 42 38 25 课堂活动独立完成P113题。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。板书设计第五课时教学目标教材P13P14，练习二第610题，以及思考题。练习目标通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。教学过程 教师活动 个性化设计基本练习口算：2710 3420 2931067 2530 40

12、50P136。（装桃比赛）P138。P149。（算一算，填一填）巩固练习独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。教师巡视，了解情况，及时评讲。解决问题10题：要求学生先独立列式计算，再订正。说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？找窍门思考题：要求学生先独立思考，填一填。组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个开始填起。独立练习完成小乐园上部分作业。第六课时教学内容发现规律。教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。教学目标知识与技能1.经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。过程与方法2. 能发现积的变化规律，并作出适当的

13、说明。情感态度、价值观3.结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。教学难点能发现积的变化规律，并作出适当的说明。教具准备多媒体演示，事物图片等。教学过程 教师活动 个性化设计情境引入师出示例1主题图。1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。 2、告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。每时行驶（km） 60行驶时间（时） 1 2 612行驶路程（km）60120探索新知根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。观察表格，发现规律。从表上看，你

14、发现了什么？分组讨论。全班交流汇报。生1：每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。生2：每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就扩大几倍。生3：它们的速度不变，路程随着时间的变化而变化。 4、在生活中你遇见过这样的问题吗？说一说。反馈练习课堂活动：看算式，找规律。学生观察交流后得出：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小相同的倍数，积也扩大或缩小相同的倍数。看算式找规律，再计算出结果。注重观察的方法，几个数重复出现，有几组这样的数。独立练习练习三第1、3、5、6题。第5题里还可以填哪些数？有多少种填法？使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律，按规律办事给解题带来的方便，从而培养学生

15、的探索精神板书设计第七课时教学内容教材P1619例2，练习三2、4、7、8题和思考题。教学目标知识与技能能从数的排列中去发现隐含的规律，并能应用规律。过程与方法能用自己的语言表述发现规律的方法。情感态度、价值观陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点发现规律，能运用规律。教具准备课件。教学过程 教师活动 个性化设计故事引入教师：我国南宋末年出现了一位著名的数学家，他就是杨辉。他在数学方面取得了许多成就，其中计算技术方面的成就最突出，著名的“杨辉三角”对人类数学研究作出了贡献。今天我们要发现的规律就与“杨辉三角”有关（课件出示例2）合作探讨探索新知出示数列，请学生观察这些

16、数的排列，找找其中的规律，再和同桌的同学交流自己的想法。学生观察讨论，教师巡视。全班交流汇报。生1：每排左、右两边的数都是1，只有中间的数在发生变化。生2：每排都比它前一排多一个数。生3：从第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4生4：每排中间的数都等于前一排左、右两个数的和。师：同学们观察得真仔细，有了这么多新发现，每排的第一个数都是1，中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等，找到了这些规律，你们能知道第5排该填哪些数吗？试一试。再填出第6、7排各数。按这样的规律再往下面填，还会填吗？各数是按一定规律排列的，只要我们找到了事物内部隐藏的规律，就能正确地天出未知的各数。巩固提高独立完成练习三第

17、1、2、4、7、8题。找窍门思考题：引导学生先计算，再观察例子并思考。要求人人悟出。板书设计第八课时教学内容解决问题。教材P20例1，P21课堂活动，练习四1、2、3题。教学目标知识与技能在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，过程与方法能比较清楚地表达自己的估算方法。情感态度、价值观学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。教学重点学生探索解决问题的方法。教学难点通过独立思考、合作交流。感受和体验解决问题策略的多样性。教学准备投影仪、投影片。教学过程 教师活动 个性化设计创设情景激趣引入教师出示活动的图片。问：你从情景图中了解到哪些数学信息？这个题中说“每所学校的人数都差不

18、多”，除了人数差不多以外，还有什么也差不多是一样的？（每所学校站的列数也都是4列，每列人数大约都是18人左右）合作探究学习新知1.师出示例1的有关条件，并提出问题：22所小学大约有多少人参加团体体操训练？2.根据你了解的信息，能不能自己解决这一问题？3.学生先独立思考，再小组合作交流，全班汇报。方法一：先算1所学校参加训练的人数，再算22所学校的人数。方法二：先算22所学校站了多少列，再算一共有多少人。4.组织学生选一种思路进行计算。184=72（人）72227220=1440（人）184=72（人）70227022=1540（人）5.小结：我们前面学习乘法估算就是把因数估大或估小成和它接近的

19、整十整百数再算。这两种方法是把因数估小了，所以真正的人数要比估算的结果多。那么，我们写答语时应该怎样表达才合理？应用拓展课堂活动。学生看图后，说一说有什么方法可以知道大约有多少粒豆子。全班交流汇报。课堂作业完成练习四第1、2、3题。板书设计第九课时教学内容教材P21例2，练习四第4、5、6题。教学目标知识与技能通过乘除混合解决实际问题，初步掌握运用“归一法”分析、解决问题的方法，体验“归一法”对解决问题的作用。过程与方法经历自主探索解决问题的过程，初步学习从已知数学信息入手和从问题入手的两种分析策略。情感态度、价值观在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。教学重点掌握运用“归一法”分

20、析、解决问题的方法。教学难点理解在两种分析问题策略中运用“归一法”。教学准备教学例题课件。教学过程 教师活动 个性化设计引入分析例题1.天热了，生活委员给训练团体操的同学们送来了矿泉水。你们能提出一个什么样的数学问题？（一箱矿泉水有多少瓶？）2.你们能独立解决吗？363=12（瓶）合作探究学习新知1.生活委员一个订了25箱矿泉水。同学们，25箱矿泉水有多少瓶呢？要解决这个问题，前面我们已经先求出了什么？2.学生独立计算，组织交流汇报。3.引导学生回顾计算过程：先算出一箱多少瓶,再计算25箱有多少瓶。4.总结：先求出1份的数量，再求若干份的数量。巩固练习1、完成课堂活动。要算出12盒有多少个皮蛋

21、，应先求什么？学生独立完成。2、指导学生完成练习4第6题。（1）收集题目中的数学信息。（2）分析：要求出大熊猫15天能吃食物多少千克，应先求出大熊猫1天吃多少千克。（3）学生独立列式计算，汇报交流思路。课堂小结今天这节课学习了什么？你有哪些收获？板书设计第十课时教学内容教材P22例3，P23课堂活动，练习四第8、9题。教学目标知识与技能在现实的问题情景中，探索综合运用乘法、加法解决问题，学习从问题入手，分析解决问题的策略。过程与方法培养学生有根据地分析问题、运用数学语言进行表述和交流能力，养成仔细观察事物的良好习惯。情感态度、价值观在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。教学重点培养

22、学生有根据地分析问题、运用数学语言进行表述和交流能力，养成仔细观察事物的良好习惯。教具准备例3教学挂图。教学过程 教师活动 个性化设计新课引入同学们都喜欢春游吗？在春游中会遇到许多与数学有关的问题，像乘车、购买门票和吃饭等等。今天，我们首先来解决春游中乘车的问题。板书课题：解决问题探究新知1.教师出示例3的教学主题图。你从中知道了哪些信息？2.引导学生归纳，教师在黑板板书：每辆车可以做40人。已经开走了7辆。余下的还要坐满3辆车。参加春游的同学有多少人？3.探究解决办法。根据以上条件，怎样计算参加春游的人数？组织学生独立思考后交流，教师板书：参加春游的人数=开走的7辆车的人数+余下的3辆车的人

23、数参加春游的人数=每辆车的人数车辆的总辆数4.学生根据这两种想法，选择一种方法列式计算。学生独立列式，算出总人数。并和同桌说说你的解题思路。5.你喜欢哪种解决方法，为什么？6.初步感知乘法分配律。刚才在计算坐在车上人数时，有两种不同的式子，你们能说说它们各自表示什么意思？你更喜欢哪一种？出示板书：（1）7+3=10（辆）1040=400（人）（2）740=280（人）340=120（人）280+120=400（人）组织讨论，明确第一种方法更简洁，是因为它运用了以后我们要学的乘法分配律的知识。课堂活动完成课堂活动。同学们，今天让你们来当家。每人手中都有30元钱，让你自由去超市选购书上的物品，现在

24、由你们自主购物。全班交流汇报算法。巩固练习完成练习四第7、8题。板书设计第十一课时教学内容整理与复习。教材P26的整理与复习的第1、2题，练习五第1、2、5、7。教学目标知识与技能进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。过程与方法通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。情感态度、价值观感受算法的多样性。教学重点熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。教具准备口算卡片等。教学过程 教师活动 个性化设计整理在第一单元里我们都学习了哪些数学知识？请学说回忆所学知识。组织全班学生交流汇报。师根据学生的回答缤纷办事古各小结内容。揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计算与估算方法。自主学

25、习出示第2题。请学先计算，再说一说是怎样算的，指名全班交流并板书。小结计算方法。先口算，再笔算。先估算，再笔算。先估计积是几位数，再计算。练习拓展练习五第1、2、5、7。练习第1题。（直接口算在书上）指名说出其中几题的口算方法。找朋友。（第5题）在里填上、或。（第7题）课堂作业：练习五第2题（笔算在作业本上。）课堂小结这节课学习了什么？你有哪些收获？板书设计第十二课时教学内容教材P27P29，练习五第3、4、6、8题和思考题。教学目标知识与技能通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。过程与方法通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。情感态度、价值观进一步了解

26、数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。教学重点通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。教学准备口算卡片等。教学过程 教师活动 个性化设计整理解决问题通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题？组织学生交流汇报。今天我们就来复习解决问题。自主学习巩固解决问题策略基本练习习五第3题。学生独立计算后，再说明是怎样思考的。练习五第6题。哪匹马跑得快些？说说你是怎样知道的？练习拓展练习五第4题。 看图提出数学问题并解决。重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和不同方法解决的问题。练习五第8题。学生先把各项开支填入表格。请学生说明是怎样算出结果的。还能提出哪些数学问题。思考题。注意强调怎样组数，它们的积最大？有没有规律可寻。课堂小结这节课学习了什么？你有哪些收获？