新教材初一语文上册教案《犟龟》教学案例及反思.docx

1、新教材初一语文上册教案犟龟教学案例及反思犟龟教学案例及反思教育目标：知识储备点1、了解童话这种文学作品的特点。2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。能力培养点1、理清作者思路，把握文章结构。2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。情感体验点领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。教学重点难点：1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。课时安排： 两课时教学过程 ： 第一课时（一）导入：上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看黑板。提示：这个题目

2、属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上,放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。当你被别人轻视时你会怎么办？ A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算。 当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。 B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。 当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ A、继续努力 B、放弃努力 师：在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄

3、傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫犟龟。（板书）米切尔-恩德，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？ （二）简介作者米切尔恩德出生于德国，父亲爱德嘉恩德是一位著名的画家。米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说毛毛，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。（三）读解课文 预习检测提示：

4、昨天大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。 （1）、给下列的字注音： 犟（jing）龟哀悼（do）邀（yo）请 瞌（k）睡遗憾（hn）我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学做对没有？ 提示：我们一起把这些生字朗读两遍。 （2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆） 闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。 兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情 哀悼：悲痛地悼念死者。遗憾：大可惋惜。瞌睡：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态，想睡觉。（3）解题提示：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在

5、大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题犟龟，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？ 明确：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。 从“犟”这个字的结构去推测它的意思是固执得像头牛。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？ 明确：犟 提示：有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文 。（四）整体感知，概括内容1、自读课文提示：同学们在预习的基础，听磁带默读课文，想想文章讲述一个怎么样的故事，等下我请一位同学上来复述故事，注意复述故事应该有始终

6、，故事简明扼要。明确：起因小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。经过路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。2、研讨课文问题1：作者想象小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难？请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。提示：同学们，我们先来看，小乌龟听到鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼，首先面临的第一个困难是什么？明确：“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始了，必须马上动身”，这是小乌龟遇到的第一个困难，路长艰辛。（板书）师：小乌龟遇到第一个困难，是在听到鸽子的谈话后，那么小乌龟在路上碰到几种动物呢？这些动物具有什么特点？它

7、们对小乌龟进行什么劝阻呢？我们请同学们一一将这些动物找出来并进行朗读，看看每一种动物对小乌龟的态度。 明确：（）蜘蛛 、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵巧、不自信；、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；这也就是小乌龟遇到的第二个困难腿短（板书）（）蜗牛 、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，、难过，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；（）壁虎 、朗读；、简评；、分析壁虎特点：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼暂时取消；（第三个

8、困难：婚礼取消）（）乌鸦 、朗读；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世（第四个困难）；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征。问题2：面对一个比一个更大的困难，小乌龟怎么说，怎么做？请同学们从文中找出相关的语句。 明确： “我会准时赶到那里”。 “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” “但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到。”引申：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执地坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，都用一句话来回答，是“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”这句话在文中共出现了三次，像这种为了表达的需要，着意重复某些词语

9、或句子的修辞手法，我们把它叫做反复。问题3：课文把这句话反复，表现小乌龟什么样的决心？明确：意在强调小乌龟认准目标不可动摇的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定（板书）“我的决定是不可改变的”。提示：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。3、简要点明“犟”的第二层含义 提示：今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟

10、。大家同意老师的看法吗？ （不同意）明确：犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心接受别人的正确意见，也就是说它还具有虚心接受意见的态度。 （五）课堂小结同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔! 现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。同学都谈得很深刻，老师在这里

11、送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。 公式： 成功=正确的目标坚强的意志（六）布置作业：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。（七）、结束语 成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。板书设计：17犟龟 米切尔恩德 路长腿短 坚定的信念 方向走反参加婚礼遇到的困难 我的决

12、定是不可改变的 持之以恒向前的精神 犟 婚礼取消狮王去世 虚心接受意见的态度 教学反思：犟龟一文是两课时，我结合新课标用课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。在这节课里，在学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主，探究的学习方式将三个问题解决完毕业，体现出学生的质疑精神。最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。本节课也有不足之处，由于听课老师的到来，学生较为紧张，一些平时表现好的学生，在本节课不如平时在课堂上的活跃，学生表达能力还有待提高。真金不怕火炼，我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的学生。