两面与一面病句辨析.docx

1、两面与一面病句辨析两面与一面病句辨析前面有一正一反而后面 仅有正面的句子一向被认 为是病句，并把病因归为“一面与两面不能搭配”实 际上，这种句子并非全是 病句。例如：1、对工程施工是否认真负责，关系到工程的质 量。（正）2、 公民能否遵纪守 法，关系到社会的安定团 结。（误）3、 是否解放思想，关 系到改革开放的进程。（正）4、IT”业能否迅速发 展并广泛渗透到各行各业 中去，关键在于要加速训 练并造就一批高水平的专 业技术人才。(误)例(1)句的前半句为一 正一反，后半句虽没有与 之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解， 即“工程质量”有好坏这样 前后就可以搭配起来：认 真负责，质量就好

2、；反之， 质量就差。例（2）句中的后 半部只涉及到正面，且不 能作相反的理解，因此为 病句，应修改为关系到社会是否安定团结”。例(3) 句中的后半句可作正反理 解，因为“进程”有快有慢; 解放思想，进程就快；反 之，贝慢。因此，此句为 正确的句子。例(4)句后半 句中的“高水平”为正面不 能作相反的理解，为病句。如改正，则需在“在于”之后 加上“能否”，并删去“要”这 一表示正面的词，使后半 句可作正反理解。这类容 易正误相混的句子举不胜 举，例如：5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（误）6、 体育成绩好坏，竟 取决于某些裁判的判决。（正）7、 学习成绩的好坏是 三好生的重要条件。

3、（误）例（5）句中的做好”是 一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否 深入”也讲不通，应该是“干 部是否深入群众”。“例6) 句后半句可作正反理解， 因为不公正取决于裁判的 好恶：他喜欢的或有贿赂 的，成绩就好，反之，成 绩就差。因此，这类句子为正句。例(7)句前面是“好 坏”关涉两方面，后面只有 肯定一面，前后不一致， 可在“三好生”前加上“能否 成为”。从上面的例子可看出，要判断这些句子是否 正确，关键是看后一句子，如后面只涉及到正面的为 病句，而后面可作正反理 解的则为正确的句子。那 么，怎样判断后半句能作 正反理解呢？主要看后半 句的动宾搭配或看做为宾 语的名词能否正反理解

4、。例如:8、 有没有远大的抱负 和顽强的意志，是一个人 取得成功的关键。（误）9、 环境好坏将直接影 响居民的心情。（正）10、 青年男女不再以 财产多寡和门第高低为条 件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自 己的伴侣。11、 艺人们过去一贯 遭白眼，如今却受到人们 热切的青睐，就在这白眼 和青睐之间，他们体味着 人间的温暖。（误）12、 有无灵感思维，取决于知识积累的状况(正)例(8)前半句关涉两 面性，后半句中的“关键” 一词，是一面性的，前后 不致，为病句。例(9)句“影 响心情”这一动宾要作正 反理解，因为心情有好有坏，可由好变坏，也可由 坏变好。因此可与前面一正一反词“环境、好

5、坏”相搭 配。例(10)句前面是“多寡”“高低”关涉两颠后面只 兼涉肯定一面,前后不一 致。可将“能”改为“能否”“有”改为“有没有”。例白眼”和“青睐”批相反的两面，但底下的“温暖”只适 用于一面。而例(12)后半句“知识积累的状况”本身就 包含多少、深浅等一正一 反的内容，无需强加上反 面的意思，如此自然可与 前面的一正一反的词“有无”相搭配。总之，“一面与两面不 能搭配”的所谓“病句”不全 是病句，关键要看后面的 字词本身是否包含正反两 方面的意思。有，是正确 的句子；无，才是病句。病句中的一面与两面” 问题搭配不当是常见的语病， 也是高考病句考查的一个 重点，几乎每年高考语文试 卷中都

6、有此类题。而 一面 与两面”（又叫二对一”） 的问题又是搭配不当中的 特殊类型，对这类题，如果 不注意辨别，就可能出现失 误。请看下面两例：1、做好生产救灾工作， 决定于干部能否深入到群 众中去，了解群众困难，关 心群众疾苦。2、我市在西部大开发的 战略规划中能否抓住机遇， 迅速发展，关键在于培养一 批具有现代意识的人才。例1中，做好”是一面的， 而能否深入”是两面的，是 病句。可以这么修改：生 产救灾工作做得好不好，决 定于干部能否深入到群众 中去，了解群众困难，关心 群众疾苦。”例2前面讲的是两面，后 面是一面的，必须在 培养” 前面加上能否”。但有时情况较复杂，有的 看似一面”却包含着两

7、 面”我们必须具体情况具 体分析，不要产生套板反 应。女口 1997年高考卷第6 题C项：储蓄所收储蓄额的高低 对国家流动资金的增长有 重要的作用，因而动员城乡 居民参加储蓄是积累资金 的重要手段。析：这本是一个正确选 项，然而，许多考生因老师 在教学中常强调 两面对一面”勺错误，而犯了思维定 势的毛病。因为储蓄额的 高低”寸银行来说，资金都 在增长，只是一个增长快慢 的问题。这里的增长”其实 就含有两个方面的意思。再看下面的例子：请选出下列句子中有语病的项：A、 居住环境的好坏，将 直接影响居民的心情。B、 一部作品是否真实， 不在于它如实地”苗写了 事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反

8、映了生 活的真实面貌。C、检查一个作家的主观 愿望即其动机是否正确，是 否善良，不是看他的宣言， 而是看他的行为（主要是作 品）在社会大众中产生的效D、艺人们过去一贯遭白 眼,如今却受到人们热切的 青睐，就在这白眼和青睐之 间，他们体味着人间的温 暖。析：答案是B、D。B项具有一定的迷惑性， 句中不在于而在 于 ”是并列关系，它们 讲的也是一面的，前面讲的 是两面的，应该在两个 它” 后都加上是否”这样才能 对应起来；D项白眼”和 青睐”是相反的两面，温 暖”是一面的，应将其改为 冷暖”。A项的心情”有好 坏之分，好的环境使人心情 变好，坏的环境使人心情变 坏; C项的效果”也有好坏之分，含有

9、两面性，对前面 的是否”是妥当的。再看下面一个例子： 始终保持和发展同人民 群众的血肉联系，直接关系 到党和国家的盛衰兴亡。析:这个句子是不正确的。 犯的错误也是”一面与两面 搭配不当”的问题。因为后 一分句陈述的是两面性：兴 盛和存亡，而前一分句陈述 的是一面性。有两种改法， 一是在前一分句前加能 否”，二是把后一分句改为才能使党和国家长期保持 兴盛局面和立于不败之地。1、究竟要不要重视语文 学习？是不是只学数理化 就可以呢？我们的回答是 否定的。（前面的问题既有需要 肯定回答的，又有需要否定 回答的，后面回答只照顾否定回答，搭配不当。最后一句可改如果我们不认真思考，就会作岀错误的回答”)

10、一面对两面病句辨析挑战难题：能正确判断下列句子，哪 些是正确的，哪些是病句 吗？1 学生素质的高低对他 们走出校门适应社会有重 要的影响，所以，全面提高 学生的素质是教育的根本。学生为什么会误判，原因 可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是 个“两面”词语含有积极和 消极两方面的意思。和（5 ） 一样，是个无语病的句子。2.学生志向的高远和低 下，对其成才有重要的作 用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。这里，“高远和低下”，讲 了“两面”，“作用”似乎只讲 了“一面”实质上却讲了“两 面”因为“作用”是个隐性的“两面”词语可以是积极的 正面的，也可以是消

11、极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。3 银行对申请购车的客 户的还贷能力的核查，是决 定发放贷款的一项重要内 容。“决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑4我们能不能培养出“四 有”新人，是关系到我们党 和国家前途命运的大事，也 是教育战线的根本任务。“根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能”5 我们能不能做到可持 续发展，是关系到子孙后代 切身利益的大问题。我们绝 不能做对不起子孙后代的 事。(能或不能可持续发展，均关系着子孙后代的 切身利益。这个句子没语 病)而例5的第三分句意思是 很明确的，“不能做对不起 子孙后代的事”言外之意就 是“

12、我们一定要做到可持续 发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。6 储蓄所吸收储蓄额的 高低对国家流动资金的增 长有重要的作用，因而动员 城乡居民参加储蓄是积累 资金的重要手段。“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面7.参加世界杯十强赛 的国脚们清楚，一个球的输 赢，不仅关系个人的颜面， 而且关系到祖国的荣誉。X“输赢”与“颜面”都是两面，“荣誉”是光荣的名誉，是一面。2.我市在西部大开发的 战略规划中能否抓住机会， 迅速发展，关键在于加速培 养一批人才。X“能否”和“加速培养”是两面和一面资料一：说“两面”词在一次辨析病句 的专题测试中，不少学生将 下面的一个句

13、子判为病句：（1 ）学生素质的 高低对他们走出校门适应 社会有重要的影响，所以， 全面提高学生的素质是教 育的根本。理由是，“素质的咼 低”讲了“两面”的意义， 而“重要的影响”只讲了 “一 面”的意义，前后照应不周， 意义搭配不当。事实上，这一句子并 非病句。学生误判，反映出 部分学生对这一病句类型 认识的肤浅，或拘泥于条 条，不能灵活运用所学的知 1识O在汉语词语中，有些 词语只有“一面”意思：可 以是正面的，如“ “高”、“优”、“是”、“应该”等；也可 以是反面的，如“ “低”、“劣”、“不是”、“不应该”等。 还有一些词语兼有正反两 面的意思，如“高低”、“优 劣”、“是否”、“应该

14、不 应该”等。当我们运用这些 词语造句时，如果把一面性 的词语与两面的词语搭配， 就会造成意思表达的混乱， 就是我们常说的搭配不当。如：(2 )教师决不能 忽视学生活泼不活泼的长 处.(3 )做好差生的 转化工作，决定于教师对学 生内心世界是否真正了解。(4 )学习方法正 确与否，是提咼学生成绩的 重要因素之一。这三个句子都犯了搭配 不当的毛病，由于“一面” 词语和“两面”词语搭配不 当，以致使前后的意思不合 逻辑。(2 )中“活泼不活泼”讲了“两面”，“长 处”只讲了 “一面”。（3 ） 中“转化工作”讲了“一面”, 而“是否了解”却讲了 “两 面”。（4 ）中“正确与 否”讲了“两面”，而

15、“重 要因素”仅讲了“一面”。 这些句子的毛病不难认出， 一般不会弄错。实际上还有些词语，似乎 是“一面”的，实质上却是 “两面”的，我们姑且称之 为“隐性两面词语”。如：(5 )学生志向的 高远和低下，对其成才有重 要的作用，因此，激励学生 科学地确立志向，是教育的 一项不可缺少的内容。这里，“高远和低 下”，讲了“两面”，“作 用”似乎只讲了“一面”， 实质上却讲了 “两面”，因 为“作用”是个隐性的“两 面”词语，可以是积极的正 面的，也可以是消极的负面 的，语意的表达并不混乱， 合乎语法和逻辑。再看（1 ）,学生为什么会误 判，原因可能是对隐性“两 面”词语“影响”认识不清。“影响”是

16、个“两面”词语， 含有积极和消极两方面的 意思。和（5 ） 样，是 个无语病的句子。我们在使用“一面” 和“两面”词语时，要做到 前后相对应。如：（6 ）内容的正确 与否，是衡量一篇文章优劣 的首要标准。(7 )女强人过去 往往遭“白眼”,在改革开 放的年代却受到人们热切 的“青睐”，就在这“白眼” 与“青睐”之间，她们体会 到了社会对妇女的卑视和 尊重。(8 )采取的措施 得力不得力，对教育战线能 否打赢“课改”战役有重要 影响。这是正确使用“两 面”词语的例子，我们还要特别注意一些隐性“两面” 词语的运用。下面简说一下不相 对病句的修改。可采用“增 减”法，或将“两面”词语 去掉“一面”改

17、为“一面” 词语，或将“一面”词语增 加“一面”改为“两面”词 语。如：（9）计算机产业能 否迅速发展并带动相关产 业，关键在于要加速造就一 批专门人才。可以将“能否”改为 “一面”词，也可在“加速 造就”前加“能否”,变“一 面”为“两面”。(9)可变为“计算 机产业要迅速发展并带动 相关产业，关键在于加速造 就一批专门人才”。或变为 “计算机产业能否迅速发 展并带动相关产业，关键在 于能不能加速造就一批专 门人才”。在讲授“两面”词语 时，还要和古汉语中的偏义 复词区别开来，如：(10 )昼夜勤作丿息 .“勤”说了一面，“作 息”说了“两面”，这在古 汉语中是允许的，因为“作 息”是一个偏

18、义复词，“息” 是衬词，凑整音节罢 了。 (马爱桃)资料一面与两面不搭配 病句的辨析病句的辨析与修改， 因其考查考生准确、规范地 使用汉语言的能力，在近几 年的高考中成为必考题。高 考考查病句主要有两个角 度，一是结构，二是内容。 在搭配不当的语病中有一 种是“一面与两面搭配不 当”，因为既考结构更考内 容的特点，有时不好判别。 现加以简单的分析，以便于考生简便、快速地识别此类 病句。（1） 电子工业能否 迅速发展，并广泛渗透到各 行各业中去，关键在于要加 速训练并造就一批专门技 术人才。（2） 银行对申请购 车的客户的还贷能力的核 查，是决定发放贷款的一项 重要内容。例（1）中“能否迅 速发

19、展并广泛渗透”有“能” 和“否”两种情况，其决定因素在于“能否加速训练并 造就一批专门技术人才”， 也应是“能否”两个方面与 之照应。显然这句中两面与 一面不搭配，应去掉“要” 字加入“能否” 一词，或去 掉“能否”加入“要想”一 词。例（2）中根据还贷能 力的有无“决定”也应包含 两种情况，一是发，一是不 发，所以“决定”后应加“是 否”逻辑才严密，前后才照 应。在高考训练中，我们 常常引导学生把握规律，在 要辨别的句子中不管前句 还是后句如果出现了“能 否”或“是否”这样的两面 词，就要注意它往往存在着 一面和两面不搭配的语病。 但既然是“往往”，不排除 有些特殊情况，那么一面和 两面的照

20、应就不是绝对的。（3）我们能不能培 养出“四有”新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线 的根本任务。（4）我们能不能做 到可持续发展，是关系到 子孙后代切身利益的大问 题。我们绝不能做对不起 子孙后代的事。例（3 ）是病句，一一 面与两面不搭配，例（4） 则无语病。这两个句子中的 前两分句之间搭配都没有问题，“能不能”是不确定的 两个方面，“关系到前途命 运和“关系到切身利益”也 是不确定的两方面，如果前 句是“能培养”，“能做到” 那么“前途命运”就好，对“子孙后代的切身利益”就 有益，反之也成立。但例（3）中的第三分句与第一分句不搭配，“不能培养四 有新人”难道也“是教育

21、战 线的根本任务”吗？错误是 显而易见的。而例（4）的 第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子孙后代的 事”言外之意就是“我们一 定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。又如：（5） 个人在事业 上能否取得成就，关键在 于内因。（6） 判断是肯定或 否定某一事物具有某种性 质的思维方式。（7） 复试在一周后 举行，录取与否将决定他 的一生。（8） 事实反复证明， 有没有创新能力，能不能 进行创新，是当今世界范 围内经济和科技竞争的决 定因素。（9） 摄影作品拍的 好坏，诗歌写得有味无味， 是由一个人的思想、艺术 修养决定的。（10） 最近公布的手 机市场调查报告表明

22、，手 机坏了能否方便地、令人 满意地得到维修，是引发 手机质量纠纷的重要因 素。其中（5）、（ 6）、 （7）、（ 8）句是正确的， （9）、（10）两句是病句。句（5）中“能否取得成就” 是不确定的两个方面，“能” 或“不能”；关键在于内因”， 也是不确定的，如果内因起 了作用，就能取得成就，反 之则不能。所以这个句子在 内容上前后是搭配的。句(6 )是对“判断”下定义, 定义中指出了判断的两种 形式：肯定的判断和否定的 判断。肯定的判断是肯定某 一事物具有某种性质的思 维方式，否定的判断就是否 定某一事物具有某种性质 的思维方式。如果单凭结构 形式上前后对应的要求，很 容易误认为要在“具有

23、”前 加上“是否”一词这样反而 表意不明，造成重复了。句（7）录取与否”包含录取” 和“不录取”两方面如何决 定他的一生是不确定的，如 果录取那么她未来的人生 将顺利地往好的方向发展， 如果不被录取则将经历磨 难，遭遇不顺。所以内容上 前后也是对应的。句（8） 是同样的含义。句（9）中 “思想艺术修养”的含义是 确定的，意思是“有思想艺 术修养”，只能与前文中“拍 得好”、“写得有味”意思搭 配，所以这个句子要做到前 后搭配，需要在“思想艺术 修养”后加“高低”一词。句(10)中需在“引发纠纷” 前加“是否”一词使前后搭 配。通过对以上几个句 子的辨析可以看出，一面与 两面是否搭配，不能仅以文

24、 字结构上词语是否对应为 依据，更应从内容上着眼， 分析前后句子在内在联系 上是否一致，这样才能真正 掌握这一类病句的根源，做 到治标治本。例如1:学生个人素质能 否稳步提升，及时适应高速 发展的社会环境，关键在于 我们的教育部门教育改革 的力度。解释：句中的“能否”是一 个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个 词语有两个方面的意思，即“力度大” “力度小”，个人素 质能否稳步提升受教育力 度大小的制约，这个句子是 正确的。例如2:质量是工程的生命，细心是质量工 程的保障。对工程施工是否 认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。解析：句中的是 否应与后句的“质量相照 应，

25、“是否是两面词语，质 量是一个词语，但“质量 内涵有两种情况，即“质量 高和质量低，这个句子 也是正确的。有这两种特例， 我想到了在复习备考当中， 不能“想当然”，有时“思 维定势”会让我们做出错误 的选择，所以，面对任何问 题，我们都要小心谨慎，深 思而慎为。今年全国新课标卷第14 题病句中出现了一个两面 对一面的病句题特例。修改病句中两面对一面 什么时候是对的？一般情 况两面对一面是错误的，但我今天做了一个题竟是正确的。ik.qb.data.add(page, fromWap,0);当你说的那个“一面”那个 词本身就含有正反两种意 思的时候，这就不是语病而 是正确的。比如像“怎么怎 么的结

26、果”，这里结果本身 就包含好的结果和坏的结果，具两面性。而像“成功”这种词只具有一面性。2、下列各句在表达上没 有语病的一句是（）（1993 年）A、 这个文化站已成为教 育和帮助后进青年，挽救和 培养失足青年的场所，多次 受到上级领导的表彰。B、 电子工业能否迅速发 展,并广泛渗透到各行各业 中去，关键在于要加速训练 并造就一批专门技术人才。C、 你知道每斤蜂蜜中包 含蜜蜂的多少劳动吗？据 科学家统计，蜜蜂每酿造一 斤蜜，大约要采集50万朵 的花粉。D、 先生侃侃而谈，他的 音容笑貌虽然没什么变化， 但眼角的皱纹似乎暗示着 这些年的艰辛和不快。（正确答案为 D。A句“培养失足青年”搭配不当，

27、应删除“和培养”句前后不能对应，前面有肯定和否定，；B后面只有 肯定，删除前面的“否”或将“要”改为“能否” 50万 朵”不能修饰“花粉”;C ， 应该在50万朵”后面加a i-h化”。5、下列各句，没有语病、 句意明确的一句是）（1996 年）A、 在专业研究、实验方 面有优势的单位，有派出讲 学人员、接受访问学者、举 办训练班以及对其他协作 单位提供帮助的义务。B、 我们能不能培养出 四有新人，是关系到我们 党和国家前途命运的大事， 也是教育战线的根本任务。C、 大家对护林员揭发林 业局带头偷运木料的问题， 普遍感到非常气愤。D、 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱

28、环卫工人 的事件，及时进行了批评教 育和严肃处理。（正确答案为 A oA这个长句附加成分较多，运用简缩祛，句子的主干是“单位，有义务”，没有语病。再看看附加成分，句意也明确。B项中“能不能”是说“能”与“不能” 两个方面，而下边的文字只 说了一面，失去照应。C项中“普遍感到非常气 愤”的应是林业局带头偷 运木料的问题”，而原句则 为“护林员揭发问题”，显 然“气愤”的对象岀现错误。 这是由于句中“问题”的定 语表述不清造成。如果在“护林员揭发”的后面加上 一个“的”字，表意就明确 了。D项中“批评教育和 严肃处理”的对象是“事 件”，谓语与宾语不能一一 搭配，如“教育事件”就不 通。如果改成“

29、对 极少 数人”。进行了批评教育和严肃处理”就没有错误了。）6、下列没有语病的一句 是（ ） （1997 年）A、 为了全面推广利用菜 籽饼或棉籽饼喂猪，加速发 展养猪事业，这个县举办了 三期饲养员技术培训班。B、 他们在遇到困难的时 候，并没有消沉，而是在大 家的信赖和关怀中得到了 力量，树立了克服困难的信 心。C、 储蓄所吸收储蓄额的 高低对国家流动资金的增 长有重要的作用，因而动员 城乡居民参加储蓄是积累 资金的重要手段。D、 他平时总是沉默寡 言，但只要一到学术会议上 谈起他那心爱的专业时，就 变得分外活跃而健谈多了。（正确答案为 C o A “推广”缺少宾语，应是推 广喂猪技术” o

30、 B “并没有消沉”与“树立了克服困 难的信心”应是递进关系， 显然，因用错了连词“而是” 造成了错误。可将“而是”换 成”而且”“并且”。D “分外 活 跃而健谈多了” ，是由 于表程度的状语和补语连 用而出现错误，可将“分外” 与“多”删除一个。）18、（05全国卷I）下列 各句中，没有语病的一句是A 自1993年北京大学 生电影节诞生以来，已经累 计有超过100万人次参与 了影片的观摩。B 市教委要求，各学校 学生公寓的生活用品和床 上用品由学生自主选购，不 得统一配备。C.能否贯彻 落实科学发展观，对构建和 谐社会，促进经济可持续发 展无疑具有重大的意 义。D 今年的电力供需紧张状况将

31、有所缓解，拉闸限 电现象会相应减少，但整体 上看仍然偏紧。【答案】D。尽管 D项看上去在表 述上似乎有些罗嗦，但比较 起其他选项来说，没有原则 性错误。A项在于累计” 和“超过”的矛盾应该改成“已经累计100万人次”或者“已经超过100 万人 次”。B项的错误在于概 念的并列不当，“生活用品” 应该包括床上用品在内。C项的错误在于前后呼应不当。“能否”的两面表 达与后面“具有重大意义” 的不搭配。19、下列各句中，没有语 病的一句是（2006全国 卷1）A 青藏铁路纵贯青海、 西藏两省区，跨越青藏高 原，是连接西藏与内地的一 条具有重要战略意义的铁 路干线。B 这家老字号食品厂规 模不大，但从选料到加工制 作都非常讲究，生产的食品 一直都是新老顾客倍受信 赖的。C.天安门广场等七个红 色旅游景点是否收门票的 问题，国家旅游局新闻发言 人已在记者招待会上予以 否认。D中央财政将逐年扩大 向义务教育阶段家庭经济 困难的学生免费提供教科 书，