《五猖会》教学设计4篇.docx

1、五猖会教学设计4篇五猖会教学设计4篇 五猖会教学设计4篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是收集的五猖会教学设计，欢送阅读与收藏。 1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。 2、分析作品的选材和立意的特色，体会散文“形散而神不散”的特点。 3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。 1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。 2、分析课文最后一段所反映的 心情。 教读课 自读法、点拨法。 2课时 教学内容： 简介 ，整体感知，教学第一至第三局部。 教学过程： 一、回忆 ，了解 。 分

2、别从“名、时、地、评、作”5个方面回忆，掌握 。 1、鲁迅（18811936），原名周寿樟，字豫才，后改名树人，鲁迅是他1918年发表狂人时开始使用的笔名。（名）浙江绍兴人。（地） 2、文学家、思想家和革命家。（评价） 3、作品：小说集呐喊、彷徨、故事新编散文集朝花夕拾，散文诗集野草。 4、一生的主要经历：鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本学医，后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行提倡文艺运动。1909年回国，在杭州、绍兴任中学教员。1912年到北京，在 任职，兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。1918年参加了新青年工作，并在新青年上发表第一篇白话小说狂人日记，其

3、后又发表了孔乙己、药、阿Q正传等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小说集呐喊，成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。1927年10月定居上海，从事文学写作，参与组织中国左翼作家联盟，成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。生前出版小说集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种，文学史著作两种。鲁迅在翻译外国文学和中国古籍方面也成绩卓著。 二、简介朝花夕拾：（结合课文提示） 朝花夕拾是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原

4、半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾，于1928年9月由北京未名社初版，列为 所编的未名新集之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。这十篇散文，是“回忆的记事”（三闲集（自选集）自序），比拟完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。本书中的从百草园到三味书屋、阿长与（山海经）、藤野先生、范爱农等篇先后被选人中学语文课本。 三、朗读课文，掌握字词的注音和意思。 1、词语： 姣（ji

5、o）长 美髯（rn） 臻臻（zhn）至至 称娖（chu） 高跷（qio） 篡（cun）改 据癖（p） 蹊（q）跷 忐忑（tnt） 肇（zho）开 2、词意：姣长：美丽修长。 臻臻至至：齐备之意。 称娖：行列整齐的样子。 眼学：亲自阅读研习。 蹊跷：奇怪；可疑。 忐忑：心神不定。 四、研讨课文。 （一）默读课文，找找文中一共写了几次赛会，分别用五个字为它们各写个标题。并指出其详略。 1、童年看赛会（12段）（略） 2、明人的赛会（3段）（略） 3、亲见的赛会（4段）（略） 4、东关五猖会（522段）（详） （二）细读课文，一一研讨前三次赛会。 1、研讨第一局部内容：童年看赛会（12段）（略写）

6、童年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这局部对全文有何作用？ 提示：简单。“于是，完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。 2、第二局部写明人的赛会（3段）（略）， 竭力描写了明时赛会的豪奢铺张，有什么作用？ 提示：用明时赛会的豪奢、热闹，来比照现在的简单，写出了自己对赛会的向往。 3、第三局部写亲见的赛会（4段）（略）。如何理解“我想， 不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢。 提示：渴望看赛会，希望参与到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。 4、总结：前三次对赛会的简单表达对第四次写“五猖会”有何作用？

7、提示：主要是为去关东看“五猖会”蓄势。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。 教学内容： 简介 ，整体感知，教学第一至第三局部。 教学过程： 教学第四局部。 一、复习上节课内容。 二、研讨第四局部：东关五猖会（522段）（详）（全文的重点） 1、把这局部划分成三个层次： （1）介绍“五猖会“的来由。（第5段） （2）叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。（620） （3）写“我”的感受和疑惑。（2122） 2、具体分析“我”去看五猖会前的情感变化经历了四个阶段： 第一，快乐地“笑着跳着”催促。作为孩子，最爱的是热闹，因此，听说要看迎神赛会，当然非常快乐，因此总是嫌时间过得太慢，催促大家快

8、搬东西。 第二，“忐忑”、“担忧”地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，充分展示了 从快乐到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子快乐的时候让其背书的这种教育方式的不解。 第三，梦幻铁钳的帮助。在母亲、工人、长妈妈默默的静候中， 急急诵读的声音发抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在困境中， 很自然地出现梦想，这梦想是“头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住”。终于， 梦似的背完了。 第四，热闹没有什么大意思。文章的最后通过比照：大家快乐，而“我”却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最快乐的时候让其背书对孩子心灵的伤害。 全段对父亲没有一句谴责的词语，却充分流露出了对长

9、辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。 讨论：最后一段反映了我的什么心情？你如何理解父亲在我最快乐的时候叫“我“背书这件事？你遇到过类似的事情吗？ 提示：反映父亲在我最快乐的时候叫“我“背书是对孩子心灵的伤害，压抑了孩子的个性。 3、品味语言： 鲁迅的作品常常象一支标枪、一把匕首，常常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒唐的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着 智慧的光辉，显示了 疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并说说它们的意思。 三、小结全文： 文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急迫、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的

10、迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。 采用了先扬后抑的手法使文章具有的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默挖苦而又形象。 四、作业：讨论课后练习三。 后记：鲁迅的文章比拟含蕴难懂，教师要善于引导学生深入理解字面背后的意义，切忌急躁。 （1）、了解江浙一带有关庙会的一些民俗，从而热爱中华民族的民俗文化。 （2）、感受封建家长制的作风对活泼天真的孩子的天性的扼杀和影响，封建教育对儿童身心开展的束缚。 （3）、理解散文先扬后抑的表现手法及其作用。 （1）、生僻字、词的掌握。 （2）、理解文中重点句子的含义。 （1）、体会 所要讲述的封建家长制度，

11、封建父子关系。 （2）、理解散文先扬后抑的作用 （一）导入： 同学们，我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有什么代表性的东西么？（元宵节元宵、端午节粽子、中秋节月饼、重阳节出游登高）你们喜欢过节么？为什么？ 那么鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜欢过节呢？带着这些疑问，我们一起去浙江的海阳，看看每年农历五月初一的“五猖会”。 （二） 简介： 鲁迅1881年9月25日1936年10月19日浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921年

12、12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小说集呐喊，成为中国新文学的奠基作。 鲁迅散文的特点： 鲁迅的回忆散文收于朝花夕拾集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的.思想，而且在对旧日情怀的回忆时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。 （三）课文背景简介： “五猖”又称“五通”、“五圣”，是民间所信奉的财神。据传，五圣庙是明太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为财神。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。 “五猖会”是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时

13、，广阔贫苦人民生活在水深炽热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动，代表着人们对幸福生活的追求。 （四）请同学看几张有关庙会时炽热场面的图片。（舞龙、舞狮、高跷、秧歌、腰鼓） （五）课文梳理 1、快速、大声地通读全文，在每段前面标号。找出你不认识的字、词。 2、划分段落，并说出每段的大意。 第一段（14）写儿时的迎神赛会的热闹、豪奢，表达了“我”的向往之情。 第二段（519）写去看五猖会的经过。 第三段（2021）写“背书”这件事给“我”的内心造成的创伤和带来的痛苦。 3、总结各局部的生僻字、解词 A偏僻、寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、臻臻至至、

14、雅兴、妇孺、枷锁 B罕逢、篡取、猖獗、谨严、河埠头、蹊跷、忐忑、蟋蟀 C惊讶 D解词：臻臻至至：齐备的意思。 呵活：活龙活现。 称娖：行列整齐的样子。 河埠头：河码头。 奇拔：奇特，有趣。 忐忑：心神不定的样子。 猖獗：凶猛而放肆。 4、通读课文，思考以下问题： （1）、文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。 4次、小标题：门外的赛会（初次的庙会等） 书中的赛会（明朝的庙会等） 盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的五猖等） 关东看五猖会（关东的赛会、失落的赛会等） 第二课时 （六）继续上节课，具体对课文重点段落进行分析， （2）、课文第一节末尾“完了”一词表达了 怎样的心情？ 怎样看待第二段中关于“

15、吹哨子”的描写？ 明确：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。 在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。 （3）、课文第一局部都在谈迎神赛会， 这样写有什么意图？ 明确：五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。 用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力。该段为下面的：“我”极其想看赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突做铺垫。 （4）、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句地读下去”实际 担忧什么？ 明确：心理描写。 “我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又

16、无可奈何；担忧的不仅是能否背出，更担忧能否去看赛会。 （5）、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？ 明确：背书完全是被迫的，机械的，所以说如“梦似的”。 说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼。表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。 （6）、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？ 明确：“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。 （7）、课文结尾“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了 什么样的感情？ 明确：全篇都是表达，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐

17、藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。 展开全文阅读 5、说说 情感开展变化的脉络： 盼望（失望）羡慕（书上描绘的）神往（参与）欣喜假设狂忐忑、索然无味 6、讨论： （1）课文最后说：“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。” 是真的“惊讶”么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？ （2）从 看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得 想在本文抒发什么样的感情？ （七）结构与语言特点 本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。 同时，表达语言简洁，于平淡

18、见神奇，不愧为大家之笔。 （八）作业 字词，课后第三题 鲁迅的文章比拟难理解，还是应该注重让学生体味文章的故事性和其中的道理。 原名周树人。伟大的文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手。中国新文学的奠基人。他一生著作宏富，是中国现代小说，杂文的开山祖。成就也极可观， 现代文学影响深远。朝花夕拾：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引后记，改名朝花夕拾，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为 所编的未名新集之一。一九二九年二月再版。初中学过藤

19、野先生、从百草园到三味书屋，略谈。 农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会，“前引”锦旗开路，“执事”沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上、接下是地方戏队伍、杂耍队伍。此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拦锯战，军士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙”，阵亡士卒“五人为伍”，受百姓供奉。明史记皇家祭祀有“阵前阵后神祗五猖”之说。如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。 1、把不懂的字词句或不懂的内容标记出来； 2、找找文中一共写了

20、几次赛会，分别用小标题概括出来； 3、思考并和同桌讨论 的情感开展变化的脉络。 1、质疑问难，解决上述问题1； 2、讨论列出小标题； 3、情感开展变化的脉络： 盼望（失望）羡慕（书上描绘的）神往（参与） 欣喜假设狂忐忑、索然无味 4、从 看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得 在本文抒发了怎样的思想感情？你产生了怎样的感想？得到哪些体会？ 5、体会这种先扬后抑的表现手法及其作用。 鲁迅是个语言大师，他的作品具有独特的风格和魅力，他往往能有生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。 1、品读文中精妙的比喻句，完成思考探究三； 2、鲁迅的作品常常象一支标枪、一把匕首，常常在行文中、在不经意处

21、，给敌人、给丑恶的现象、给荒唐的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着 智慧的光辉，显示了 疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并说说它们的意思。 读完这篇文章，哪些地方引起了你强烈的共鸣，或者说使你产生了很多感想？请把你最“感动”的地方指出来，说说为什么？ 鲁迅小时候要去看五猖会，难逢的盛大的庙会，笑着跳着，兴奋的不得了。正要出发，父亲就命令他背书，这犹如一盆冷水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高快乐兴的陪他出了门，但他并不快乐，至今还惊讶父亲何以要在那时叫他背书。 读完此文，使我明白了这么一句话：名人的背后都有一段不平凡的历史。天下的父母其实都

22、一样，都希望自己的儿女有一日出人头地，光耀门媚，而且这种欲望十分强烈，犹如一股暖流促使“他”父亲逼孩子读书，占据孩子的自由空间。但孩子毕竟是孩子，凡事不能生搬硬套。这样下去，反而会适得其反，让孩子丧失了学习兴趣，长此下去可能使孩子会产生恐惧心理。 作为家长一片苦心，我们都理解，也是为我们好，不惜绞尽脑汁为我们创造好的环境，让我们安心读书。 但是也应该站在孩子的立场上想想，童年是孩子的黄金期，对我们每个人来说都是我们生命中的一局部，是一笔珍贵的财富，胜过金钱，它不允许任何人来玷污它。 另外，家长教育孩子要讲究方法，应学习学习孔老夫子的教育方法，要“应才施教”，不应驴唇不对马嘴。 无论做什么事情都

23、需要站在孩子的立场上替他们想想。 P29页。 知识与技能：了解鲁迅及其创作。 过程与方法：理解本文详略得当、层层铺垫的写法。 情感态度与价值观：体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。 【导入语】 我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有些什么代表性的东西？（元宵节元宵、端午节粽子、中秋节月饼、重阳节出游登高）。鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜欢过节呢？带着这些疑问，我们一起去浙江的海阳，看看每年农历四月十五的“五猖会”。 【五猖会介绍】 五猖又称“五通”、“五圣”。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。 传说五猖神曾屡屡骚扰地方，搅戕世界，上天派了雷公电母

24、追杀它们，四处寻找，不见踪影，只在闪电轰雷中有六个丁壮在修海塘。这是保境安民的好事，岂能是五猖的所做所为？况且人数也不符，终于被瞒了过去。从此五猖不再为虐，改恶从善，也就被百姓宽恕而敬以为神了。自此以后，东关镇上便有了赛五猖会的习俗，日期是农历的四月十五。 五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。它并非是每年迎赛，往往是数年，甚至二三十年才迎赛一次，所以一旦迎赛就轰动全县，规模异常盛大。 【内容解析】 1、通读课文，思考：文中一共写了几次赛会？分别用五个字各为它们拟个标题，并指出其详略。同时比拟几次赛会在内容和写法上的异同。 明确： 写了四次迎神赛会。第l、2自然段，写“

25、童年看赛会”，略写。第3自然段，写“明代的赛会”，略写。第4自然段，写“亲见的赛会”，略写。第522自然段，写“东关五猖会”，详写。 四次赛会异同 童年看赛会 侧重写心态，主要写孩子们盼望看迎神赛会，但看过后又失望的心态，以及每次看迎神赛会后留下的纪念品“吹都都”。写出了孩子们的童心童趣，同时也为后文写看东关五猖会蓄势、做铺垫。内容：都是写赛会；写法：都是以记叙为主。 明代的赛会 用了引用和比拟的写法，将“明人的赛会”与现实的赛会作比拟，意在反衬现实赛会的简单。 亲见的赛会 本文中唯一的一次正面描写迎神赛会，用杂文笔法既写往事，也不忘针砭时局， 东关五猖会 详写，描写了“背书”的故事。 2、第

26、4局部是全文的重点。可分为几层？ 明确：可以分成三个层次：第一层，第五段，介绍五猖会的来由。第二层，第620段，叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。第三层，第2122段，写“我”的感受和疑惑。 3、“我”去看五猖会前的情感变化经历了几个阶段？ 明确：经历了四个阶段：快乐、失望、梦幻、没多大意思 第一，快乐地“笑着跳着”催促。作为孩子，最爱的是热闹，因此，听说要看迎神赛会，当然非常快乐，因此总是嫌时间过得太慢，催促大家快搬东西。第二，“忐忑”、“担忧”地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，充分展示了 从快乐到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子快乐的时候让其背书的这种教育方式的不解

27、。第三，梦幻“铁钳”的帮助。在母亲、工人、长妈妈默默的静候中， 急急诵读的声音发抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在困境中， 很自然地出现梦想，这梦想是“头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住”。终于， 梦似的背完了。第四，热闹，但没有什么大意思。文章的最后通过比照：大家快乐，而“我”却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最快乐的时候让其背书对孩子心灵的伤害。 4、为什么如此盼望如此向往的赛会，我眼里却变得似乎没有什么大意思了？反映出什么问题？ 明确：原因在于父亲强制自己背书这件事情影响了我看赛会的心情。他已经对我造成了极大的伤害。在这一局部里， 详写了背书一事，对五猖会几乎没

28、有什么描写，一笔带过，如此盛大的赛会却没有在我脑海里留下印象，反而记忆最深刻的是父亲强迫我背书的整一过程，由此可见，背书一事对我幼小的心灵来说是一次多么沉重的打击。从家庭角度来看，反映了父亲专制对儿童天性的扼杀；从封建旧教育角度来看，书的内容生硬深奥，艰涩难懂，背书方法机械，采用死记硬背方式，反映出封建旧教育对儿童身心开展的束缚和危害。 5、归纳文章主旨。 明确：本文通过写一次盼望已久的迎神赛会，却因父亲强迫自己背书而感到失望无奈的事情，突出背书一事对幼小心灵的伤害，表现对长辈不能理解儿童真实心情的伤感与困惑，反映出封建社会家长专制教育对儿童天性的摧残和迫害，从而深刻批判了封建的教育制度的腐朽和反动。 作业布置：预习北平。