浙江省中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解0219121.docx

1、浙江省中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解0219121第三篇 古诗文阅读第二节 文言文阅读一、文言文的诵读、停顿读准字音破音异读它是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法。例：“大楚兴，陈胜王”，“王”在句中读“wng”，作动词；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，“骑”在句中读“j”，是名词。通假异读遇到通假字一定读本字的音。例：“河曲智叟亡以应”，“亡”通“无”，读“w”，而不能读成“wng”。古音异读有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏，因为专有，就有固定性，从而保留了古音。例：“可汗问所欲”，“可汗”应读“k hn”；“吐蕃”，“蕃”应读“b”。不读破

2、句读文言文必须辨清语意和语言结构，使读音上的停顿和语意、语言结构一致例：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的正确停顿应是“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。文言文中有一些虚词放在句子的开头领起全句乃至全段，如“夫”“盖”“若夫”“若至”等，诵读时必须作些停顿，不能和后面的文字连续，否则就会影响文意的理解。读出语气用语言表达感情色彩，总是带有一定语气的。在文言文里，词的感情色彩、句的结构、修辞手法的运用，都和语气的表达密切相关。朗读停顿方法句首语气助词、关联词、总结性词语后面应有停顿如“至”“夫”“而”“然则”“若夫”“盖”“故”“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。例：而/山

3、不加增。(愚公移山) 然则/何时而乐耶？(岳阳楼记) 故/自号曰/醉翁也。(醉翁亭记) 夫/环而攻之/而不胜。(得道多助，失道寡助)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读例：故天将降大任于/是人也。(生于忧患，死于安乐) 可/以一战。(曹刿论战) 中/间力拉崩倒之声。(口技)根据语言顺序来停顿，即“主语谓语宾语”“状语谓语”“动词补语”之间要停顿例：予/尝求/古仁人之心。(岳阳楼记) 先帝/不以/臣卑鄙。(出师表)句中起舒缓语气作用的“之”后例：医之/好治不病/以为功。(扁鹊见蔡桓公)充当状语的名词和中心词之间应连读若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。例：其一/犬

4、坐/于前。(狼)节奏停顿要体现出省略成分例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。(曹刿论战)“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿例：余闻之也/久。(伤仲永)古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名之间要停顿例：虞山/王毅叔远甫/刻。(核舟记)(“虞山”是山名；“王毅叔远”，姓王名毅字叔远；“甫”，通“父”，古代对男子的美称)二、文言字词理解通假字音、形相同或相近的假借例：故患有所不辟也。(鱼我所欲也)“辟”，通“避”，躲避。满坐寂然，无敢哗者。(口技)“坐”，通“座”，座位。音同(近)、形不同例：一厝朔东，一厝雍南。(愚公移山)“厝”，通“措”，放置。便要还家。(桃花源记)“要”，通“邀”，邀

5、请。音不同、形近(部分的)例：子曰：“由，诲女知之乎！”(论语为政)“女”，通“汝”，你。曾益其所不能。(生于忧患，死于安乐)“曾”，通“增”，增加。一词多义本义：常用的那个意义词的本义有两种理解：就词的来源说，即该词的最初意义。例：“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。 就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本义。例：“兵”的常用意义是“士兵”。引申义：同基本义有相似的、相对的或相关联的意义例：“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义，如“皆刑其长吏”(陈涉世家)。比喻义：词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是由词的

6、本义、基本义产生的例：“窝”的本义、基本义都是“鸟、兽、昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。古今异义词义扩大例：“河”，古代仅仅指黄河(“饮于河、渭”)，现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。词义缩小程度减弱例：“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(“君之病在肠胃”)，而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小例：“臭”，古代指气味(“左佩刀，右备容臭”)，现在则仅仅指臭味。词义转移由表示甲事物转化为表示乙事物例：“烈士”，古义指有远大抱负的人(“烈士暮年，壮心不已”)，今义指为了正义事业而献出自己生命的人。由表示甲动作转化为表示乙动作例：“

7、去”，古义指离开、距离(“西蜀之去南海，不知几千里也”)，今义是“到地方去”。由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围例：“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(“芳草鲜美”)；今义则是形容词，指食物味道好。词义感情色彩变化褒义词转化为贬义词或中性词例：“风流”，古义指杰出、英俊(“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”)；今义多指轻浮放浪，含贬义。贬义词转化为褒义词例：“乖”，原指偏执、不顺服(“行为偏僻，性格乖张”)；现在是“听话”“安顺”之义。中性词变为褒义词或贬义词例：“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词(“肉食者鄙，未能远谋”)；今义指品质恶劣，成为贬义词。单音词变双音词例：“乃不知有汉，无

8、论魏晋”中的“无论”，古义是“更不必说”的意思，而不是现代汉语中的连词。词类活用名词用作动词例：深入不毛。(长草) 箕畚运于渤海之尾。(用箕畚装土石)名词用作状语例：其一犬坐于前。(像狗似的) 于是与亮情好日密。(一天天)形容词用作动词例：亲贤臣，远小人。(亲近；疏远)形容词用作名词例：将军身被坚执锐。(指铁甲；指武器)动词用作名词例：虽乘奔御风，不以疾也。(飞奔的马)使动用法动词使动例：所以动心忍性。(使惊动) 闻寡人之耳者。(使听到)形容词使动例：无案牍之劳形。(使劳累) 所以动心忍性。(使坚强)名词使动例：空乏其身。使受到贫困(之苦)意动用法含有“认为怎么样”或“以为怎么样”的意思。例：

9、固以怪之矣。(以为怪)三、常用文言句式判断句判断句常见语言标志为：“者也”“也”“者也”例：莲，花之君子者也。(爱莲说) 陈胜者，阳城人也。(陈涉世家) 食马者不知其能千里而食也。(马说)倒装句主谓倒装例：甚矣，汝之不惠！(愚公移山)宾语前置例：何陋之有？(陋室铭)介宾倒装例：吾谁与归？(岳阳楼记)状语后置例：战于长勺。(曹刿论战)定语后置例：盖简桃核修狭者为之。(核舟记)被动句语言标志：“见”“为所”，译为“被”例：仅有“敌船”为火所焚。(观潮)例：帝感其诚。(愚公移山)(意义上被动)省略句省略主语例：(渔人)便舍船，从口入。(小口)初极狭，才通人。(桃花源记)省略谓语例：一鼓作气，再(鼓)

10、而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)省略宾语例：问(渔人)所从来。(桃花源记) 必以(之)分人。(曹刿论战)省略介词例：然足下卜之(于)鬼乎！(陈涉世家)固定句式(1)“如何” 例：如太行、王屋何？(愚公移山)(把怎么样)(2)“以为” 例：以君为长者。(唐雎不辱使命)把看(或：当)作(3)“所以” 例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(出师表)(的原因) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(出师表)(用来的) 此殆天所以资将军。(隆中对)(用来) 吾知所以距子矣。(公输)(用来的方法)(4)“然则” 例：然则北通巫峡，南极潇湘。(岳阳楼记)(虽然如此，那么)(5)“得无乎” 例：览物之情，得无异

11、乎？(岳阳楼记)(大概吧)(6)“孰与”“与孰” 例：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？(邹忌讽齐王纳谏)(跟比较，哪一个更)(7)“不亦乎” 例：有朋自远方来，不亦乐乎？(论语)(不也吗)(8)“何焉为” 例：夫子何命焉为？(公输)(有什么呢)1(2017温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)(4)题。与致虚妹丈明高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。然亦殊可爱，以为有骀荡之趣。把笔效之，不能及已。因

12、即以昨日所就者请正。(选自历代小品尺牍)【注释】被：遮盖。骀(di)荡：这里指书法舒放畅达。已：句末语气词。(1)解释下列各组加点词。【数】A吹洞箫数阕 ( )B扶苏以数谏故(陈涉世家)( )【及】A不能及已 ( )B及鲁肃过寻阳(孙权劝学)( )【就】A因即以昨日所就者请正 ( )B此人可就见(隆中对) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。(限断三处)又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 落 酒 杯 中 波 动 影 摇。(3)依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”作批注。【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义

13、为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。【批注】清和婉妙：_(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。_2(2017嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)(4)题。范石湖使北淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问

14、使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。选自南宋罗大经鹤林玉露【注释】范石湖：即范成大(11261193)，字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。(1)解释下列加点词在句中的意思。 愿反侵地 ( )议定乃行

15、( )至能徐出袖中书( )虏主许之 ( )【舟山卷补充】时金主乃葛王也( )再传宣曰 ( )使人可就馆 ( )(2)用“/”给下面句子断句。(限断两处)虏 中 群 臣 咸 不 平 议 羁 留 使 人 而 虏 主 不 可。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。至能遂自为一书，述圣语。_既还，上甚嘉其不辱命。_(4)同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。_3(2017宁波中考)阅读下面的文言文，回答(1)(5)题。【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食

16、。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？(选自陶渊明集)【乙】刘酒，汴人，无名字。自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵

17、笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。(选自虞初新志刘酒传，有删改)【注释】张平山：明画家，擅画人物。款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。篆籀(zhu)：即篆书。上洛：古地名，即今商县。(1)用“/”给下面句子断句。(限断三处)王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。(2)下列关于【甲】【乙】两文的说法，正确的一项是( )A五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B五柳先生身居陋室，衣食不足，

18、但忙于著文，无暇顾及。C刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。造饮辄尽，期在必醉。_酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”_(4)传记往往用非常之笔表现非常之人。【甲】文中“曾不”一词表现了五柳先生_的性格特点；【乙】文中的“不屑”一词刻画了刘酒_的性格特点。(各用一个四字短语填写)(5)两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？_4(2017温州模拟)阅读下面的文章，回答(1)(4)题。习惯说清刘 蓉蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕

19、室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地蹶然以惊如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。(选自养晦堂诗文集)【注释】养晦堂：刘蓉居室名。浸淫：渐渐扩展。踬(zh)：绊倒。蹶然： 急速的样子。中(zhng)人：适合于人，这里是影响人的意思。(1)下列句子中加点词的意思相同的一项是( )A既久而遂安之 衣食所安，弗敢专也B足之履平地 足肤皲裂而不知

20、C而不与洼适也 而此地适与余近D故君子之学 广故数言欲亡(2)用“/”给下面句子断句。(限断两处)后 蓉 复 履 其 地 蹶 然 以 惊 如 土 忽 隆 起 者。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”_(4)文章选取生活中的一件小事，小中见大，即事喻理，告诉了我们一个什么道理？对你的学习有怎样的启示？_答案：1(1)A.几 B屡次 A.比得上 B到了的时候 A.完成 B接近，趋向 【解析】本题考查文言注释的掌握情况，将课内与课外相结合，重点是掌握课内出现的“一词多义”“通假字”“词类活用”等现象，做到能迁移运用。这里出现的是“一词多义”现象，要掌握这些重

21、点词的多种解释及用法。 (2)又松竹影交加/翠影被面/月光落酒杯中/波动影摇。 【解析】本题考查文言断句能力。要在理解大意的基础上进行划分。本句的意思为：加上松竹影子摇曳，翠绿的影子遮盖着面庞，月光映入酒杯中，杯中月影摇曳生姿。 (3)“婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“婉转”，“妙”义为“美妙”，“婉妙”二字，写出箫音柔美悠扬、悦耳动听，字里行间洋溢着作者的愉悦之情。 【解析】本题考查文言文语言的赏析能力。按照示例，从文字、文意到文章内容的理解，依次回答。首先从字形的角度分析文字的意思，再结合文章概括出内容，最后是体现作者的心情。 (4)示例一：我感受到自然之趣。夜

22、晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，读来趣味盎然。 示例二：我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明，松竹摇曳，自然之景触发作者创作的灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成。作者在自然之景中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。 【解析】本题考查对文言文阅读的评价能力，包括对审美的鉴赏能力。要求结合文章相关内容，可以先找出你认为写得有趣的句子，对文言文句子进行翻译，并围绕“趣”进行评价。【参考译文】昨晚非常快乐！天空一片碧绿，澄澈透明得如同白昼。加上松竹影子摇曳，翠绿的影子遮盖着

23、面庞，月光映入酒杯中，杯中月影摇曳生姿。吹几曲洞箫，清新和谐婉转美好，听起来非常愉快；听完后余音缭绕，好像绕在耳间不曾消失。走出门一看，一望无际。(喝得)大醉之后挥笔纷乱，已经不能再回忆起来。今天早晨从衣袖中发现字幅，拿出来一看，这就是所谓的“笔墨撩乱”了。但是(整理下)也特别可爱，(自)认为有舒放畅达的趣味。拿起笔仿效，已经不能达到了。于是就把昨天完成的请(人)校正。2(1)通“返”，归还 才 慢慢地 答应、应允【解析】本题考查文言文注释的积累及运用能力。如“反”在愚公移山中有“始一反焉”，其他几个在课内也均出现过，平时要多积累通假字、一词多义、古今异义词等文言词法。【舟山卷补充】是 第二次

24、 靠近(或：到)(2)虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。 【解析】本题考查断句能力。要求在理解句意的情况下进行断句，本句意思为：虏人中各大臣都忿忿不平，议论要扣留使者，但虏主不同意。 (3)范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。 (范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。 【解析】本题考查句子翻译能力。要求注意重点词，字字落实，并做到语句通顺，注意补充省略的主语，注意“遂”“为”“书”“既”“嘉”等词。 (4)示例：两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都忠肝义胆(或：具有爱国情怀)，都是英雄，都不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。 【解析】本题考查

25、对文言材料的评析能力。先概括评价两人行为的共同点，再回答不同点，即两人采取的方式不同。【参考译文】淳熙年间，范成大出使北方，孝宗让(他)口头禀告金主，说河南是宋朝陵墓所在地，希望(他们)归还侵占的土地。范成大禀告说：“这事很重要，必须和宰相商量，我请求把皇帝的旨意告诉他，商议决定后才实行。”皇上同意了，不久宰相竭力认为(这)不可以，但是圣意坚定不能挽回。范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。(范成大)到了虏人的朝廷，把信藏在袖子中。然后跪着进献国书，跪在地上不起来。当时金主是葛王，性格宽厚仁慈，传讯问那出使的人因为什么原因跪着不起来。范成大慢慢地从袖子中拿出信，禀奏说：“我来的时候，大

26、宋皇帝另有圣旨，难以写在国书上，让我口头禀报。我现在小心地用信记述，希望给您过目。”信呈上后，殿堂上观看的人都变了脸色。范成大还是跪在地上。(皇上)再次下达命令说：“信已经看了，使者可以回到馆里。”范成大拜了两次后告退。虏人中各大臣都忿忿不平，议论要扣留使者，但虏主不同意。范成大将要回来，又禀奏说：“口头禀告的事，希望在国书中明确地报告，(希望)仍然在开头宣告，希望使臣没有欺骗的罪名。”虏主同意了。报告的书信说：“口头禀报的说法，完全让观看的人害怕，事情必须审慎处理，外族才会信服休止。”(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。因此提拔(他)，以至于得到重用。3(1)王怒甚/裂其幅/驱之出/酒固怡然。 【解析】考查文言断句能力。要在理解大意的基础上进行划分。本句意思为：郡王很生气，把他的画撕裂，赶他出门，刘酒仍然很高兴。 (2)D 【解析】考查对内容的理解能力，根据相关句子翻译及文章原意理解。A项中写到“五柳先生钟爱宅边的五棵柳树”，原文只说“宅边有五柳树”；B项“身居陋室，衣食不足”可以看出陶渊明安贫乐道的形象，与“忙于著文”没有必然联系；C项刘酒落款是他的一个习惯，不是为了显示其书法的精湛。 (3)(五柳先生)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。 刘酒和我交往(时