新人教版高中生物必修三第三章植物的激素调节 学年能力提升检测试题doc.docx

1、新人教版高中生物必修三第三章植物的激素调节 学年能力提升检测试题doc一、选择题1取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能2某同学设计一实验；观察不同浓度的生长

2、素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响。 下列有关他的设计和分析不合理的是A研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响B配制浓度分别为100mgL、10mgL、1mgL、0.1ugL、0.01ugL、0的萘乙酸溶液C实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验不属于对照实验3如图表示将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是AC 处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长BB 处生长素浓度较A 处高，茎弯曲向下生长CA 处生长素浓度较B 处高，茎对生长素敏感性高，A 处生长受抑制，B 处生长快，茎

3、向上生长DD 处生长素浓度较C 处高，根对生长素敏感性高，D 处生长受抑制，C 处生长快，根向下生长4下列生产措施与预期结果对应一致的是A播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发B用适当浓度的生长素处理未成熟的果实可以获得无子果实C生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育D成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度5如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（ ）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左

4、弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长6如图所示为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A生长素主要在生长素活跃的部位合成Bb点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大Ca点对应浓度的生长素作用于d点可有会抑制d点细胞的生长Da点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致7在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小孔，给予单侧光，把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周（如下图所示）。一星期后幼苗生长状况为8实验在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关实验的叙述正确的是 A在研究光合色素时，可采用纸层

5、析的方法对叶绿体中色素进行提取B探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等C观察植物细胞的减数分裂，可选用盛花期的豌豆花药作为实验材料D研究酵母菌种群数量变化时，可直接从试管中吸出培养液进行计数9 科学家为研究激素水平与水稻穗、粒发育的关系，将水稻幼穗的分化及灌浆结实过程划分为不同阶段，并测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化，结果如下图。下列叙述错误的是A若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，说明其生理作用具有两重性B由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期期脱落酸含量逐渐降低C期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈正相关D赤霉素含量在期后急剧增加，

6、由此推测它可能与籽粒的结实密切相关10如图所示右图两曲线分别代表根或茎的生长速度跟生长素浓度的关系，请问左图中的ABCD四点分别代表右图中的哪些点？（ ）AN、M、P、Q BM、N、P、Q CP、Q、N、M DP、Q 、M、N11连续暴雨会影响盛花期植物的正常授粉，喷施一定浓度的生长素类似物溶液可防止减产。此举对下列哪种植物有效A小麦B玉米C黄豆D辣椒12植物激素的应用给人们的生产生活带来了很大影响，下列相关叙述正确的是（ ）A赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长，高浓度时都会导致“恶苗病”B用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头，会导致其联会紊乱，出现无子果实C乙烯利处理青色的香蕉可加速其转变为

7、黄香蕉D脱毒苗的培育过程中不需要添加外源的植物激素13下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是（ ）14有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根15对于生物的生命活动的调节，合理的是A太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性B当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量增加，散热量减少C胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加D类风湿性心脏病和艾滋

8、病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的二、非选择题16（除标注外，每空3分，共11分）如图是生长素作用与其浓度的关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，并完成下列问题。 （1）曲线BC段说明 ； CD段说明 ； A、C点的含义： 。 （2）具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度 （2分）于顶芽。17(10分)某生物兴趣小组用迎春枝条做实验材料，做了探究NAA(萘乙酸)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。配制溶液： (溶液相对浓度梯度差为

9、0.5)实验步骤：a.第一步： ；b.第二步：浸泡：将9份枝条的基部分别浸泡到19号NAA溶液中；c.第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；d.第四步：十天后，对扦插枝条的 情况统计记录。写出该实验应控制好的无关变量是： （至少二个）。18甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请据图回答（10分）：（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为 mol/L， mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是 ，对芽的效应是 。（2）乙图中b侧生长素浓度 (选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于 引起的，a侧生长素对

10、茎生长的效应是 。（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程；给以左侧单侧光，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。 a _ b_ c _实验结果及解释：a. 直立生长。b. 弯向光源生长。c. 弯向光源生长。实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。19某课题研究小组为探究生长素类似物萘乙酸（NAA）的作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：浓度（mg/L）平均每株生根

11、数（条）平均根长（cm）0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.8（1）由表中数据可知，此实验的目的是探究_。（2）根据表中数据能否确认“0.2mg/L是该实验最适宜的浓度”？_（能或不能）。理由是_。（3）本实验的设计不够严谨，还需设置_。（4）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，还可用于防止果实和叶片的脱落、_。参考答案1.【答案】D【解析】试题分析：胚芽鞘中产生生长素的部位是尖端，即各组的尖端均能合成生长素，故A、B项均错误；生长素的运输方向是从形态学上端向形态学下端运输，即c、d组尖端产生的生长素都能从尖端向胚芽鞘基部运输，故C项错误；图

12、中a组尖端与形态学上端相连，所以尖端产生的生长素能运输到胚芽鞘的基部，b组中尖端与形态学下端相连，所以尖端产生的生长素不能运输到胚芽鞘的基部，故D项正确。考点：本题考查生长素的合成和运输的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。2.【答案】CD【解析】本题考查实验设计能力。本实验中的变量是萘乙酸的浓度，那么萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间等这些无关变量应该相同。本实验中不同浓度的萘乙酸构成了相互对照。3.【答案】D【解析】由于重力的作用，是生长素由远地侧向近地侧转移，所以D 处生长素浓度较C 处高，B

13、处生长素浓度较A处高，AC错；B 处生长素浓度较A 处高，B 处促进茎生长比A处促进效果明显，所以茎弯曲向上生长，B错误；D 处生长素浓度较C 处高，根对生长素敏感性高，D 处生长受抑制，C 处生长快，根向下生长，D正确。4.【答案】A【解析】试题分析：赤霉素溶液能解除种子的休眠，所以播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发，A正确；用适当浓度的生长素处理未授粉的雌蕊柱头可以获得无子果实，B错误；生长期喷洒适宜浓度的生长素类似物可以促进种子的形成和果实的发育，C错误；成熟期喷洒一定浓度的脱落酸可以加速叶片的黄化速度，D错误。考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识

14、的要点，把握知识间的内在联系的能力。5.【答案】D【解析】试题分析：a中生长素在尖端发生的横向运输被玻璃片阻断，导致生长素在尖端下部均匀分布，故a直立生长，A项错误；c图中含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘将背光弯曲生长，B项错误；图d中如果只转动纸盒，则胚芽鞘将向右弯曲生长，C项错误；图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔一侧受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D项正确。考点：本题考查不同处理条件下胚芽鞘的生长情况的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。6.【答案】D【解析】

15、试题分析：生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B正确；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，C正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来运输，D错误。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的理解、应用能力。7.【答案】B【解析】试题分析：整个暗箱在旋转，只有当暗箱的小窗旋转到光照的地方植株才能接受到光照，相当于在小窗的地方给予的是单侧光，故幼苗弯向小窗生长，

16、故选B。考点：本题考查向光性相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。8.【答案】B【解析】试题分析：在研究光合色素时，可采用纸层析的方法对叶绿体中色素进行分离，A错；探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等，B正确；观察植物细胞的减数分裂，可选用未开放的花蕾期的豌豆花药作为实验材料，C错；研究酵母菌种群数量变化时，可先摇匀，然后从试管中吸出培养液滴在血球板计数室上进行计数，D错。考点：本题考查试验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。9.【答案】C

17、【解析】试题分析：分析图示可知，期生长素的浓度明显高于期，若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，说明生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，即其生理作用具有两重性，A项正确； 期期是水稻进行减数分裂形成生殖细胞的时期，由于脱落酸能抑制细胞的分裂，此时期脱落酸含量逐渐降低有利于生殖细胞的形成，B项正确；期V期，是花粉粒形成时期，直接影响将来的结实，此时水稻体内生长素含量降低，说明生长素含量与结实率呈负相关，C项错误；从V期开始，植物进入了生殖生长，营养生长基本停止，所以赤霉素含量在V期后急剧增加可能与籽粒的结实密切相关，D项正确。考点：本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生

18、能理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。10.【答案】A【解析】试题分析：植物横放时，由于重力的作用，A、B两点生长素浓度较低，C、D点生长素浓度较高，但根对生长素较为敏感，在此浓度下，促进A点生长，抑制C点生长；茎对生长素表现为不太敏感，在此浓度下，对B、D均具有促进作用，且对D点的促进效果更强，故A、B、C、D分别对应右图中的N、M、P、Q点，A正确。考点：本题考查生长素对植物生长的作用特点。11.【答案】D【解析】试题分析：据题意，连续暴雨会影响盛

19、花期植物的正常授粉，喷施一定浓度的生长素类似物溶液可防止减产，辣椒有最有效，D正确。考点：本题考查生长素的应用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。12.【答案】C【解析】试题分析：高浓度的生长素会抑制细胞的伸长，不会导致“恶苗病”，A错误。一定浓度的生长素溶液能促进子房发育成果实，涂抹未受粉的雌蕊柱头能得到无子果实，B错误。乙烯能促进果实成熟，C正确。脱毒苗培育过程应用的是植物组培技术，脱分化和再分化过程需要添加细胞分裂素和生长素，D错误。考点：本题考查植物激素在生产生活中的应用知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活

20、中相关生物学问题的能力。13.【答案】BC【解析】试题分析：对酵母菌数量进行计数时为了减少实验误差保证准确性，应采用多次计数取其平均值，故A正确。探究2，4-D促进扦插枝条生根的最适浓度中做预实验的目的是保证实验的科学性，确定预实验浓度范围但不表示为了减少实验误差，故B错误。调查人群中红绿色盲发病率，应在人群中随机调查，故C错误。比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短可以观察多个装片、多个视野的细胞并统计可以减少实验误差，故D正确。故BC错误。考点：本题考查生物学实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。14.【答案】A【解析】试题分析：预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白

21、对照，来确定范围，从而缩小范围，正式实验可不设置空白对照，A错。不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照，确定最适浓度组，B正确。用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部，使枝条含有一定浓度生长素，C正确。芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，因此一般扦插所用枝条均带有一定数量的芽， D正确。考点：本题考查“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。15.【答案】C【解析】试题分析：在太空失重状态下，因失去重力的

22、作用，根失去向地生长的特性。根的向地性是由于重力作用使植物激素定向运输。这种运输不是极性运输，极性运输是主动运输，在任何情况下都存在。当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量减少，散热量也减少。热量的传递与温度的差异有关。胰岛素分泌不足，葡萄糖不能有效得到利用，人体缺乏能量，根据能量提供顺序：糖类脂肪蛋白质。可知，机体对脂肪的利用比例增加。类风湿性心脏病是由于机体免疫功能过强造成的。考点：主要考查对生物生命活动调节的理解。16.【答案】 （除标注外，每空3分，共11分） （1）随生长素浓度的上升，促进作用减弱 植物生长在此浓度范围内受到抑制 既不促进生长，也不抑制生长 （2）高（2分）【解析

23、】略17.【答案】配制相对浓度依次为2、2.5、36的NAA溶液9份，编号19a.将迎春枝条随机均分为9份d.生根各组枝条处理时间长短一致所用植物材料尽可能做到条件相同 温度 光照等【解析】试题分析：探究NAA促进插条生根的最适浓度的实验中，自变量是NAA的浓度 a除了NAA的浓度不同外，其它条件均相同， d因变量是插条的生根数量无关变量是实验过程中可能存在的一些可变因素，对实验结果造成影响，如温度、光照等考点：本题主要考查设计实验的方法和步骤，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。18.【答案】（1）10-10 10-8 既不促进也不抑制 促进 （2）小于 重力 促进 （3）【解析】略19.【答案】（1）萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度 （2）不能；缺少小于0.2mg/L的浓度设置 （3）不加NAA的空白对照实验 （4）促进结实（获得无子果实）【解析】略