教师资格证高等教育学试题2.docx

1、教师资格证高等教育学试题2教师资格证考试高等教育学1，学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。答BA高校学科建设中的首要任务是选择和凝练学科方向B高校的学科方向建设，其最终目标就是要建设好一个或若干个高水平的学术团队C高校应当确立有自身特色的学科方向，并以此为重点加强建设D高校的学科方向建设应当注意不断追踪学科发展的前沿领域2,“跨学科”一词与“多学科”、“超学科”、“交叉学科”等之间既有联系又有区别，区别主要体现在三个方面，即（）。答ABCA跨学科工作具有整合多种学科的特征，而多学科是将不同学科并置，对知识而言是一种增量的方式B.跨学科工作通常关注不同学

2、科所共享的问题、主题或题目，而超学科则超越了具体学科和特定问题，要求研究人员集体从事知识生产C.跨学科工作常表现为多个学科领域研究人员的集体协作，而交叉学科则是利用某一学科的原理来解释另一学科的问题D.跨学科工作的目的在于打破现有的学科限制，促进学科的融合发展3,高等教育评价制度的核心在于（）。答DA管理B.发展C.问责D.权力4,高等教育是建立在中等教育基础之上的（）答DA教养性、通识性、学术性教育B.教养性、通识性、专业性教育C.通识性、学术性、专业性教育D.教养性、学术性、专业性教育5,高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型

3、、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。答AA中央集权型B.地方分权型C.集权与分权结合型D.自由型6,高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。答DA高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提B.并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展。C.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系。D.高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展。7高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确

4、顺序是（）。答CA选择和组织课程内容安排教育、教学活动确立和表述目标对课程进行评价B.确立和表述目标选择和组织课程内容对课程进行评价安排教育、教学活动C.确立和表述目标选择和组织课程内容安排教育、教学活动对课程进行评价D.确立和表述目标安排教育、教学活动选择和组织课程内容对课程进行评价8,高等学校课程管理过程中，课程评价是由校方或院方组织的课程评估，通常采用学生、专家和同行评估相结合的方式对课程质量进行评估，应以（）为主。答BA专家评估B.学生评估C.教师评估D.校长评估9,高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔.W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理

5、解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。答CA文化B制度C政治D.经济10,高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、单元纲目、课程总体目标和（）。答DA.课程性质B评价标准C单元目标D教学流程图11,高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。答BA删减课程B.课程改编C.课程计划D.课程管理12,高等学校的课程开发主要包括（）和课程改编。答CA课程计划B.课程管理C.新增课程D.删减课程13,“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。答DA培养通才的职能B.培养专才的职能C.社会服务的职能D.发展科学的职能14,（）为高等教育的协调发展提供物质基

6、础。答DA文化继承B.社会实践C.文化创新D.经济增长15,1231年，在巴黎大学中，居各系科之首的是（）。答AA神学B.法学C.文学D.医学16,1963年罗宾斯报告建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。答BA“谁有资格谁升学”B.“谁能受益谁升学”C.“谁有能力谁升学”D.“谁有意愿谁升学”17,下列关于个体发展和全面发展的表述正确的是（）。答DA个性发展是片面发展B.全面发展是在个体发展基础上的选择性发展C.特长发展是畸形发展D.个体发展是在全面发展基础上的选择性发展18,下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制

7、度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。答BA美国B.德国C.日本D.加拿大19下列选项中，不属于高等学校教学组织形式新变化的是（）。答DA教学活动的小规模化B.教学活动场所多样化C.教学活动的短学程化D.评分指标体系严格化20,不是通过制度性的规划和传统有意识地展开，而是由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（）。答DA社会课程B.结构课程C.显性课程D.隐性课程21,以下不属于高等教育促进个体社会化的作用的是（）答DA促进个体行为和个体角色的社会化B.促进个体思想意识和价值观念的社会化C.培养个体参与社会公共事务的能力D.促进个体差异化发展22,以大学作为载体

8、，公认的学术理念有学术自由、（）、教学和科研相统一等。答CA学术就是知识B.学术属于社会C.学术中立D.学术对立23,关于落实高校办学自主权问题，下列说法中正确的有哪些？答ABCA落实高校办学自主权，有利于充分调动高校的办学积极性B.落实高校办学自主权的实质，是在政府与高校之间进行合理的权力分配。政府转变职能，下放权力；高校加强管理，转换机制C.落实高校办学自主权，意味着政府不能代替高校进行具体的办学活动D.落实高校办学自主权，意味着政府不能扮演高等教育“管理者”的角色24,关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。答DA高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益B.高校教师的权利，表

9、现为高校教师依法享有做某事或不做某事，要求学校、学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利C.高校教师的权利与高校教师的地位密切相关D.我国高校教师权利的主要法律依据是中华人民共和国教育法。在该法中，对高校教师的权利做出了具体详细的规定25,在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。答BA将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表B.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名C.在研究过程大肆篡改或伪造数据D.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注26,在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是（）。答DA学术权力主导型管理制度B.行政权力与学术权力结合型管理制度C.学生自治型管理制度D.行政权力主导型管理制度27,大学的“学分制”首创于（）。答CA.斯坦福大学B.牛津大学C.哈佛大学D.剑桥大学