五年级音乐教案表格完美版.docx

1、五年级音乐教案表格完美版课 题第一课 朝 夕课 型新授学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、听晨景 1、听乐曲晨景，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。二、表演清晨1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分?2.学生自学

2、第一乐段16小节曲调。3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：4.欢乐地唱好全曲曲调三、编创活动：早晨表现早晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐晨景也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。板书设计：朝夕清晨新鲜课后反思课 题 聆听渔舟唱晚课 型欣赏学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听渔舟唱晚1.欣赏渔舟唱晚第一部分。设问：

3、从音乐声中你能想像这是怎样的景色?2.欣赏渔舟唱晚第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音?3.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。三、表演晚风 1.聆听范唱。2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。问：晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱晚风，并边听边划6/8拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?板书设计：渔舟唱晚课后反思课 题第二课 农家乐课 型新授学习目标让学生从音乐中

4、体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听快乐的农夫1.初听全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。 二、表演苹果丰收 1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分

5、组，一个小组，规定时间2分钟自 学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 4. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。板书设计：农家乐淳朴憨厚课后反思课 题赶圩归来啊哩哩课 型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、表演赶圩归来啊哩哩1.解

6、题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活

7、动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。 3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。 5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。板书设计：赶圩归来阿哩哩彝族课后反思课 题聆听丰收锣鼓课 型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听丰收

8、锣鼓1.欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?2.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?3.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3.对有乐器演奏能力

9、的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。板书设计：丰收锣鼓欢庆喜悦课后反思课 题第三课 足迹课 型新授学习目标让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：掌握装饰音知识与唱法。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听红星歌 1.欣赏全歌。 新-课-标-第-一-网设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。3.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌

10、曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 二、表演雨花石 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。板书设计：足迹装饰音课后反思课 题红梅赞歌唱二小放牛郎课 型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。教（学）

11、具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听歌唱二小放牛郎1.播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。二、聆听红梅赞 1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌：设问：歌名红梅赞的含义是什么? 3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?三、表演我怎样长大听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说

12、说自己应“怎样长大”?板书设计：歌唱二小放牛郎勇敢机智课后反思课 题第四课 可爱的家课 型欣赏学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编牧场上的家教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听天黑黑1.欣赏天黑黑。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗? 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? 4.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。板书设计：天黑黑潮州民歌课后反思课 题可爱的家

13、、回家课 型新授学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。ww w.x k b1.co m学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编牧场上的家教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、聆听可爱的家1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。2.范唱可爱的家，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。 3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?三、聆听回家 1.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏

14、的? 在西洋乐器的分类中属哪一类? 2.复听乐曲。 设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同? 四、表演牧场上的家.学唱曲调。 (1)在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。 (2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。 (3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。 (4)准确地唱好全曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。板书设计：可爱的家温暖避风的港湾课后反思课 题第五课 故 乡课 型新授学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写

15、、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听谁不说俺家乡好 1.初听歌曲。 师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 2.复听歌曲。随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。二、表演如今家乡山连山1.歌曲的学习：(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。 (2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。 (4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)

16、。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 2.分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)板书设计：故乡家亲人课后反思课 题乡间的小路故乡小路课 型欣赏学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听乡间的小路 1.初听歌曲。 设问：这是什么地区的歌曲?歌曲反映了什么内容?2.复听歌曲，允许同学轻声随录音哼唱。 师生议论歌曲给自己的感受。 二、表演故乡的小路1.聆听范唱。提出三

17、个要求： (1)歌曲的内容是什么? (2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现?2.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 3.结合曲调讲解变拍子三、聆听思乡曲1.介绍作者马思聪思乡曲创作背景。 2.初听乐曲。 设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受?板书设计：乡间的小路狭小弯曲课后反思课 题第六课 欢乐的少年课 型新授学习目标由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、表演雏鹰之歌 1.教师范唱、录音范唱歌曲2

18、.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。二、聆听罗马的松树 1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?2.视听博尔盖塞别墅的松树设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?3.介绍作品名称、创作背景。4.聆听舞蹈的场面音乐第一主题。 5.聆听第二主题旋律。 设问：这是描写什么?6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。板书设计：欢乐少年快乐勇敢机智课后反思课 题叮铃铃可喜的一天课 型新授学习目标由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不

19、同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听可喜的一天1.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。2.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。3.再欣赏一遍歌曲。师生议论从歌曲中获得的感受。4.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。二、表演叮铃铃 1.以聆听前奏导入： 设问：这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。2.聆听范唱。 歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景?3.学习歌曲曲调。(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。 (2)从第5小节到第1

20、2小节让学生自学视唱歌谱。4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。三、听辨练习1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。 2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。板书设计：可喜的一天开心快乐课后反思课 题第七课 雨 花课 型新授学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。 教（学）具音乐磁

21、带、录音机教学过程一、师生问好。二、 发声练习。三、欣赏歌曲踩雨。X四、 学唱歌曲踩雨1 师：请大家看黑板，这两条节奏有什么不同？第一条节奏： x x x x x x x第二条节奏： x x x x . x x2老师弹这条旋律的音高，大家跟着一起哼一哼。3老师带着大家一起唱。五、 最后聆听乐曲踩雨。七、 课后小结：板书设计：踩雨开心快乐课后反思课 题听雨滴；唱雨中课 型新授学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作

22、品主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。 新课|标第|一|网 教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听雨滴1.初听乐曲的第一主题片断。 你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？2.欣赏乐曲第一乐段。 设问：这一乐段给你什么感受? 3.欣赏乐曲第二乐段。 设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 4.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 5.聆听全曲。二、表演雨中 1.看着歌谱听一遍范唱。 2.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上3.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 4.分声部自学曲调：(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。

23、学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。板书设计：雨滴课后反思课 题暴风雨课 型欣赏学习目标雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。学习重点难点用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。 教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听暴风雨1.复习四年级(上)羊肠小道的第一部分。 设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是?内容是?2.出示教学标题暴风雨。3.初听第一部分。 从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?

24、 你认为这段音乐是描写了怎样的场景?4.初听第二部分。 从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?5.聆听全曲(第五乐章)。 要求：边听边用神态动作表现你对音乐发展过程的感受。二、创作活动1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐命题创作。 2.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅狂风暴雨；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。板书设计：暴风雨课后反思课 题第八

25、课 冬 雪课 型欣赏学习目标雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 学习重点难点初步学习模进方法创作旋律。 合唱的和谐及#2的音准.教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、表演雪花带来冬天的梦1.聆听范唱。问：对歌名能理解了吗?2.再听一遍范唱，在“告诉小”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。3.解决两处难点： “#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能唱准。 注意弱起的节奏，用划拍法唱准。5.自学歌曲的曲调。设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(2)还

26、有哪些动物也冬眠?二、聆听踏雪寻梅1.欣赏踏雪寻梅。 边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。 2.讨论歌曲表现的内容。3.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。板书设计：冬雪白色世界课后反思课 题堆雪人乘雪橇。课 型欣赏学习目标雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 学习重点难点初步学习模进方法创作旋律。 合唱的和谐及#2的音准.教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、表演堆雪人1.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。2.学唱第一乐句的曲调3.完成歌

27、曲的练习：线条图形的连接。二、聆听乘雪橇 1.初听全曲。 设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么? 2.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。 3.复听全曲。 设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?4.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。三、祖国各地的冬季 1.展开中国地图的挂图。 2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样? 4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。 5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。板书设计：堆雪人童趣课后反思