八上政治导学案.docx

1、八上政治导学案第七课第一节礼貌显魅力导学案 主备人： 审核人： 蹲点领导： 时间：2011.11【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P78-82页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。2、理解礼貌与尊重之间的关系。教学重点：学生对待礼貌和礼仪的态度。教学难点：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。教学过

2、程：感受礼仪，故事导入（非礼的代价）美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-请问：接下来会发生什么事？为什么？一、【自主学习、明确知识点】（一）选择题1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，礼貌是_的体现。2、是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际交往、社会

3、风气、甚至国家和民族的_。 3、对人有礼貌，主要表现在语言、态度和_等方面。4、在待人接物中，_用语十分重要。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。5、态度亲和，是文明礼貌的重要内容。举止端庄，是我们要培养的良好_方式。（二）简答题1、礼貌的含义2、礼貌的重要意义（重要性）3、对人有礼貌的主要表现4、语言文明、态度亲和、举止端庄的重要意义（重要性）二、【展示交流】 （学生解答以上题目）三、教师对有关知识进行讲解四、【小组讨论、合作探究】材料：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块，于是大发雷霆，责问服务员。服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端

4、走，微笑着送上一杯新奶。他对客人说：“热奶加柠檬会起块，您最好分开喝。”客人听到后面露羞愧之色，连声道歉。阅读上述材料，回答下列问题1、这个客人为什么会感到惭愧？2、服务员的微笑服务给了我们哪些启发？ 3、结合材料，请你谈谈讲文明懂礼貌的作用。 4、列举礼貌用语的要求和好处。五、【拓展延伸、当堂检测】具体练习见快乐课堂本课练习六、知识点记忆七、学习评价： 本节课我最大的收获是： 最大的疑惑是：八、教（学）后反思：第七课第二节礼仪展风采导学案主备人： 审核人： 蹲点领导： 时间：2011.11【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P83-88页内容，用铅笔

5、在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、明白个人应注重的礼仪（重点 ） 2、培养学生懂得一些社交礼仪（难点）3、激情投入、认真倾听 知识回顾 巩固上节课的重要知识点一、【自主学习、明确知识点】（一）选择题1、礼仪源于最初的人类交往，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_的象征。2、人既是审美的主体，也是审美的_。3、最常见的三种合乎礼仪的姿态是：站如松，坐如钟，行如风。社交礼仪需要在社会生活中不断地学习，观察和_。4、掌握文明、健康的_是适应现代社会不可缺少的条件。

6、5、在与少数民族交往时，要注重少数民族的_（二）简答题1、礼仪的特点2、个人礼仪的基本要求3、讲礼仪的重要性（我们为什么要讲礼仪）4、掌握文明、健康的社交礼仪的重要性5、对待传统礼仪习俗的正确态度6、与少数民族交往时应注意的礼仪 二、【展示交流】 （学生解答以上题目）三、教师对有关知识进行讲解四、【小组讨论、合作探究】材料 新的一天开始了，小明吃完早饭，像往常一样在穿衣镜前整理衣服，还检查了一下拉链是否拉好。妈妈在一旁笑着说：“又不是去参加演出，何必这么认真！”小明马上说：“妈妈，良好的仪表是对别人的尊重，到公共场合穿着就应该这么整洁、大方!” 说完，他对妈妈说了声再见，就去上学了。阅读上述材

7、料，回答下列问题1、我们对人有礼貌，主要表现在哪些方面？ 2、对于我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？ 3、怎样培养社交礼仪。 4、你对少数民族的礼仪习俗了解多少？ 说出来与大家分享。五、【拓展延伸、当堂检测】具体练习见快乐课堂本课练习六、知识点记忆七、学习评价： 本节课我最大的收获是： 最大的疑惑是：八、教（学）后反思：第八课第一节竞争？合作？导学案 主备人： 审核人： 蹲点领导： 时间：2011.12【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P90-94页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案

8、进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、明确竞争的作用、目的（重点 ） 2、合作的意义（重点） 3、激情投入、认真倾听 知识回顾 巩固上节课的重要知识点一、【自主学习、明确知识点】（一）选择题1、竞争，对人的发展和社会的进步有_作用，但也有不利的一面。2、嫉妒是竞争的副产品，它是一种消极情感。做一个合格的_，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。3、个人或群体之间为达到共同目的需要彼此合作。合作是共享的基础，共享是_的必然结果。4、合作的核心是发扬_精神。5、_会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。（二）简答题1、竞争的积极作用2、竞争的消极作用3

9、、正确认识竞争中的忌妒心理4、竞争中应遵守的规则5、竞争的目的6、为什么要提倡合作7、合作与共享的关系二、【展示交流】 （学生解答以上题目）三、教师对有关知识进行讲解四、【小组讨论、合作探究】材料：小华和小芳是同班同学，小华品学双优，小芳成绩中等，小芳总想超过小华，心理容不下小华的优异成绩和良好表现，于是经常背后说小华成绩不真实，靠老师照顾等，有时还故意影响小华学习。阅读上述材料，回答下列问题1、在正确对待合作和竞争中，小芳同学存在哪些问题？2、请你劝劝小芳，帮她走出误区。 3、谈谈竞争有利和不利的方面。 4、同学之间可以竞争吗？竞争的目的是什么？ 五、【拓展延伸、当堂检测】具体练习见快乐课堂

10、本课练习六、知识点记忆七、学习评价： 本节课我最大的收获是： 最大的疑惑是：八、教（学）后反思第八课第二节 合作！竞争！ 导学案 主备人： 审核人： 蹲点领导： 时间：2011.12【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P95-99页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、培养在竞争中合作的方法（重点） 2、明白合作与竞争的关系 （难点） 3、激情投入、认真倾听 知识回顾 巩固上节课的重要知识点一、【自主学习、明确知识点】（一）选择

11、题1、团体的通力合作鼓励各个成员之间相互_，成员间互相竞争促进团体竞争力的提高。2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短、携手共进。竞争是一种有效的合作方式。在合作中竞争，倡导一种全新的_理念。3、在竞争中合作应体现“双赢”的原则，要互相促进、共同提高，这才是竞争合作的_。4、无论是竞争还是合作，都要处理好自己与_的关系。5、团体精神的核心是_，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。（二）简答题1、合作与竞争的关系2、在合作中竞争的内涵3、在合作中竞争的重要性4、如何做好在合作中竞争5、在竞争中需要合作的原因（为什么在竞争中需要合作）6、如何做好在竞争中的合作二、

12、【展示交流】 （学生解答以上题目）三、教师对有关知识进行讲解四、【小组讨论、合作探究】材料：王楠和张怡宁，既是实力相当的对手，又是情同姐妹的合作伙伴。在赛场上，她们完全展示出自己的智慧和才艺。张怡宁以奇取胜，王楠稳中带凶，激烈的比赛经常战至决胜局，无论谁获胜，她们都要互相祝贺，内心欢喜。阅读上述材料，回答下列问题1、王楠和张怡宁是怎样对待竞争的？ 2、比赛必然伤和气吗？怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的? 3、请你谈谈怎样处理“在竞争中合作”？ 4、我们中学生应该怎样参与竞争，培养合作精神？五、【拓展延伸、当堂检测】具体练习见快乐课堂本课练习六、知识点记忆七、学习评价： 本节课我最大的收

13、获是： 最大的疑惑是：八、教（学）后反思第九课第一节海纳百川 有容乃大导学案 班级：_组号：_姓名：_学习小组等级：_教师打分：_ 制作人：【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P101-104页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、培养学生宽容意识（重点 ） 2、明白宽容他人的好处。（难点） 3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是_。2、人与人之间出现矛盾，需

14、要互相_，需要尊重彼此的个性。3、宽容是一种美德，也是一种_。一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。宽容是有_的。6、归纳总结 人为什么要学会宽容？ 二、【小组讨论、合作探究】材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。阅读

15、上述材料，回答下列问题7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？8、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？9、 宽容的含义和作用。10、你从中受到什么启发？八年级第四单元第九课第二节换位思考 与人为善导学案 NO. 19班级：_组号：_姓名：_学习小组等级：_教师打分：_ 制作人：熊莉【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P105-108页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、培养学生理解他人、善待他人的意识（重点） 2、理解“

16、己所不欲，勿施于人”的含义（难点） 3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、我们在人际交往中，要善解人意，对人持、尊重和友善的态度。2、在谋求自己的生存与发展的同时，也要别人生存与发展。3、己所不欲，勿施于人的实质是、尊重他人、理解他人。换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的。4、与人为善的实质就是为他人着想，既想人所想、理解至上。5、如果以的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解、和友善。6、归纳总结 理解他人 、 善待他人的方法 二、【小组讨论、合作探究】材料 有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题

17、是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔愚蠢的老家伙。事后，冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。阅读上述材料，回答下列问题。7、总理霍尔向老人道歉会获得什么？ 8、己所不欲，勿施于人的意思是什么？9、你是怎样理解己欲立而立人，己欲达而达人这句话的意思？ 10、我们如何才能达到己所不欲，勿施于人 、己欲立而立人，己欲达而达人两句话的境界八年级第四单元第九课第三节平等尊重你我他导学案 班级：_组号：_姓名：_学习小组等级：_教师打分：_ 制作人：熊莉【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合

18、学习目标和导学案，自学课本P109-113页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、明白人们之间相互尊重的重要性（重点 ） 2、理解人生而平等的含义（难点） 3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、 人与人之间的平等，集中表现在和法律地位上的平等。2、 人与人之间的差异，是我们尊重他人、平等待人、的现实基础。3、 增强意识，平等对待他人，互相取长补短，是我们应该采取的正确态度。4、 尊重他人，要求我们做到、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。5、 尊

19、重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任。尊重自然的核心是。6、 归纳总结 为什么人与人之间要相互尊重？ 二、【小组讨论、合作探究】材料 1940年，刘伯承担任129师的师长。一次，有些同志给勤杂人员发东西时，伙夫马夫地叫。这引起这位首长的深思。第二天，刘伯承把有关部门的负责人请到办公室，严肃而又风趣地说：我今天要给大家商量一件大事！大家听了都笑了。刘伯承又认真地说：我们人民军队是礼仪之师、文明之师，称呼应该讲文明。他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么叫，从那以后，炊事员同志、饲养员同志、司令员同志、警卫员同志等称呼便逐渐传开了。结合上述材料，回答下列问题7、我们应该学习刘伯承的哪些品质？8

20、、如何理解人生而平等？9、怎样善待弱势群体？ 10、我们应怎样做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？八年级第四单元第十课第一节诚信是金导学案 NO. 21班级：_组号：_姓名：_学习小组等级：_教师打分：_ 制作人：熊莉【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P115-118页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、培养学生“对人守信、对事负责”的意识（重点 ） 2、教育学生要言而有信、一诺千金 3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确

21、知识点】1、为人处事、与人交往、要讲究_。交往中如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。2、诚信中的信就是外信于人，有_、讲信誉、守信义。3、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身_的升华。4、诚信的基本要求是对人守信，_。诚信做人体现在一点一滴的小事之中。5、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，我们应该努力_。6、归纳总结 “对人守信、对事负责”表现在哪些方面？二、【小组讨论、合作探究】材料 一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，

22、另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。”阅读上述材料，回答下列问题7、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？8、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。9、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？10、你有诚信吗？谈谈怎样做一个诚实的学生？八年级第四单元第十课第二节做诚信的人导学案 班级：_组号：_姓名：_学习小组等级：_教师打分：_ 制作人：熊莉【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P119-123页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独

23、立完成自主学习内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。【学习目标】1、掌握诚信守则（重点） 2、明白诚实与隐私的关系（难点） 3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、获得信任的前提是_，诚信的基础是尊重客观事实。2、实事求是的表达事物的本来面目，是诚实守信的_。3、在情与法的冲突中，诚实守则要求我们站在_一边。4、对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生_5、诚信的核心是_，我们对诚信的理解应与具体情景相结合，在现实生活中作出诚信的正确选择。6、归纳总结 诚信守则对我们有哪些要求？二、【小组讨论、合作探究】 材料 西汉初年有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立了深厚的友谊。当时甚至流传这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语一诺千金的由来），后来，他得罪了汉高祖，被悬赏捉拿，结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，反而冒者灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。阅读上述材料，回答下列问题7、季布的经历说明了他具有什么美德？给我们哪些启示？8、对人诚实与尊重他人隐私二者有矛盾吗？为什么？9、结合你自己，谈谈我们怎样做一个有责任感的人？10、如何处理在坚持诚信原则中遇到的冲突？