2部编四年级语文上册24习作写信 教案表格式+教学反思精品教学设计.docx

1、2部编四年级语文上册24习作写信 教案表格式+教学反思精品教学设计部编四年级语文上册24习作：写信 教案（表格式）+教学反思精品教学设计习 作课题 写信课型习作授课时间1课时教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果

2、他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友） 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】新课教学（ ）分钟二、审题指导（出示课件2）1.读题目，

3、你都了解到了什么？（板书：写信）例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的致女儿的信。（出示课件2）例信全文阅读思考：1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3.谈谈这篇书信的语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓

4、缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期）三、要点点拨。（出示课件3）1.书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。4.正文

5、的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。6. 学习信封填写方式：（1出示信封课件）（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的

6、姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。7. 介绍电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于的想法，或者是对“”的建议。（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。四、实战演练（出示课件5）师：你在中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也

7、有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者要求：1.运用正确的书信格式。2.条理清楚，表达准确。3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4.恰当使用抒情、议论方法。5.字数600以上。五、拓展阅读（出示课件6）给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好!您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个

8、穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追

9、捕蜻蜓妈妈，您还记得吗?妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做

10、出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!祝您身体健康永远年轻您的爱女：明明201877简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把格式写正确，内容写完整。【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】课堂小结及拓展延伸（）分钟七、教师总结。 同学们

11、，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计 写 信 称呼正文 格式 祝福语署名日期教学反思 本次习作任务写书信，重点书信格式。1.学习，总结出书信格式。2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学，都写好了一封信，是这么多

12、次习作课，完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。二，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指导写作的方法确实管用。3.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。4.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。阅读短文。孩子是大师德国青年卜劳恩,又一次失业了。满大街地转了一天,依然没有找到工作。情绪极度低落的卜劳恩去酒吧坐了半天,直到将身上最后一块钱换了酒喝下肚后,他才拖着疲惫的身躯回到家。可是

13、,家里也不是天堂,他寄予厚望的儿子克里斯蒂安并没有给他争气,他的成绩居然比上学期还退步了。他狠狠地瞪了克里斯蒂安一眼,再也不想跟他说话,便回到自己的房间呼呼大睡起来。当卜劳恩醒来的时候,已是第二天早上,他习惯地拿起笔补写昨天的日记:5月6日,星期一,真是个倒霉的日子,工作没找到,钱也花光了,更可气的是儿子又考砸了,这样的日子还有什么盼头?卜劳恩来到小房间,打算叫儿子起床,但克里斯蒂安早已经上学去了。就在此时,卜劳恩突然发现,克里斯蒂安的小日记本忘记放进抽屉了,于是他忍不住好奇地看了起来:5月6日,星期一,这次考试不太理想,但当我晚上将这个消息告诉爸爸的时候,他却没有责备我,而是深情地盯着我看了

14、一会儿,使我深受鼓舞。我决定努力学习,争取下次考好,不辜负爸爸的期望。怎么会是这样呢,自己明明是狠狠地瞪了儿子一眼,怎么就变成深情地盯着他看了呢?卜劳恩好奇地翻开了克里斯蒂安以前的日记:5月5日,星期天,山姆大叔的小提琴拉得越来越好了,我想,有机会我一定要去请教他,让他教我拉小提琴。卜劳恩又是一惊,赶紧拿起自己的日记本来看:5月5日,星期天,这个该死的山姆,又在拉他的破小提琴,好不容易有个休息天,又被他吵得不得安生,如果他再这样下去,我非报警没收了他的小提琴不可。卜劳恩跌坐在椅子上,半天无语,他不知道自己从什么时候起,竟然变得如此悲观厌世、烦躁不堪,难道自己对生活的承受力还不如一个小孩子吗?从

15、此,卜劳恩变得积极和开朗起来。他日记里的内容也完全变了:5月7日,星期二,今天又找了一天工作,虽然还是没有哪家单位肯聘用我,但我从应聘的过程中学到了不少东西,我想,只要总结经验,明天我一定能找到一份满意的工作。5月8日,星期三,我今天终于应聘成功了,虽然是一份钳工的工作,但我想,我一定能成为世界上最出色的钳工他,就是德国漫画巨匠埃奥卜劳恩(E.O. Plauen)。他的连环漫画父与子的素材,大多来源于他和儿子克里斯蒂安在一起的日子。卜劳恩所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象,深深打动了全世界读者的心。父与子被人们誉为德国幽默的象征。卜劳恩的经典名言是:一个人,只要具备善良、正直和宽容的性格,那么

16、,便没有什么困难能够压倒他。宽容别人、宽容生活,就是宽容自己。后来有人采访卜劳恩时问他,听说是一本日记造就了您今天的大师成就,这是真的吗?卜劳恩说,是的,确实是因为一本日记,但需要申明的是,那个大师不是我,真正的大师是我的儿子一克里斯蒂安。1.请用简洁的语言概括这则故事。(6分)_2.用“_”画出卜劳恩与克里斯蒂安5月6日的日记内容,你发现父子俩的日记内容有什么相同与不同?(6分)相同: _不同: _3.“从此,卜劳恩变得积极和开朗起来。”“此”是指什么?这句话在全文中有什么作用(3分)此”指 _ 作用: _4.文章第段、第段中加点的“大师”分别指谁?含义有什么不同?(4分)第段中指: _第段

17、中指: _参考答案：1.遭受失业等一连串打击的卜劳恩心情沮丧,但读了儿子的日记以后,他变得积极开朗,并通过努力成了一位漫画大师。2. 卜劳恩日记内容:5月6日,星期一,真是个倒霉的日子,工作没找到,钱也花光了,更可气的是儿子又考砸了,这样的日子还有什么盼头?儿子的日记:听力答案:内容:5月6日,星期一,这次考试不太理想,但当我晚上将这个消息告诉爸爸的时候,他却没有责备我,而是深情地盯着我看了一会儿,使我深受鼓舞。我决定努力学习,争取下次考好,不辜负爸爸的期望。相同:所记的事情。不同:对事情的态度和感受。3.看了儿子日记承上启下,过渡。4.卜劳恩 指在某一方面取得成就的人。克里斯蒂安 在某一方面能给人以指引和帮助,从而成为榜样的人。