新教材北师大版五年级语文上册导学案全册学生用.docx

1、新教材北师大版五年级语文上册导学案全册学生用前 言“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”三字经。新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲

2、自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲

3、你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的学案助你高效学习，快乐

4、成长，走向成功！学案使用说明 1.课前使用自学（独学）为主 根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。 2.课中使用对学、群学、展示、整理学案、反馈达标 自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”

5、“假探究”行为。 展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。 3.课后使用拾遗补缺、拓展提升、整理归档学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，

6、要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行

7、统一的目的。目 录第一单元 马 3天马 3古诗二首 3巩乃斯的马 3马背小学 3语文天地一1 3语文天地一2 3第二单元 奇观 3雅鲁藏布大峡谷 3浙江潮 3红树林 3语文天地二1 3语文天地二2 3第三单元 变化 3这儿，原来是一座村庄 3唯一的听众 3语文天地三1 3语文天地三2 3第四单元 韵味 3唱脸谱 3我喜欢 3语文天地四1 3推 敲 3千锤百炼为一“绿” 3第五单元 水 3生命与水 3古诗二首 3一个苹果 3语文天地五 3美丽的基隆港 3第六单元 方法 3他发明了什么 3寓言二则 3语文天地六1 3语文天地六2 3第七单元 面对错误 3迟 到 3成吉思汗和鹰 3我们的错误 3语文

8、天地七 3第八单元 危急时刻 3“诺曼底”号遇难记 3生死攸关的烛光 3语文天地八1 3语文天地八2 3第九单元 礼物 3献你一束花 3微 笑 3语文天地九1 3语文天地九2 3语文天地九3 3第十单元 家园的呼唤 3只有一个地球 3鸟儿的侦查报告 3绿色千岛湖 3语文天地十1 3语文天地十2 3第一单元 马课 题： 天 马 课型：新 授 主备人：吴建军学习目标：1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。2 通过朗读课文了解课文的主要内容，3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。课前尝试1形近字组词： 冶（ ） 伦（

9、 ） 飘（ ） 载 ( ) 治（ ） 论（ ） 票（ ） 载 ( ) 练（ ） 协（ ） 编（ ） 重( ) 辩( )炼（ ） 肋（ ） 篇( ) 撞( ) 辨( )2将词语补充完整。自由（）放 体态（）（） 神（）（）备历史（）久马（ ）飞燕 中外（）（）课堂探究1、这篇课文作者从、以及_四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？ 4、品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。 5、为什么以“天马”作为中国

10、旅游的图形标志？6、从本文中你学到了什么？课后检测 1学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？2.根据课文内容天空。“天马”这件文物珍品于（ ）年在（）出土3天马昂首腾空，四蹄腾空，（），（）4用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着： 5.交流学文体会：这是一匹（ ）的天马。这是一件（ ）的艺术作品。因为“天马”（），所以它成为了中国旅游的图形标志。作业设计 1比比再组成词语：局（ ） 形（ ）缀（ ）塑（ ）据（ ）形（ ）昏（ ）望（ ）2病句修改：（用修改符号修改病句） 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技

11、术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。 3将下列四字词语补充完整： 中外（）名迎风（ ）动 历史（）（ ）身形兼（） 自由（）放 昂（ ）扬（）课 题：古诗二首 课型：新 授 主备人：吴建军 学习目标：1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。课前尝试1.看拼音写词语。Shu ru wn mng nn kn lng jio ( ) ( ) ( ) ( )Jn m fng l m sh xio tng( ) ( ) ( ) ( )2.火眼金睛，辨字组词。峰（ ）俊（ ）棱（ ）胡（ ）吗（ ）锋（ ）骏（ ）倰（ ）湖（ ）马（

12、）3一字多音，比比看，谁最聪明。 yn( ) sh( )燕 似 yn( ) s ( )课堂探究1初读课文我知道：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:_ _ _ _ 2解释下列重点词的意思:兵曹：_锋棱：_。胡：_大宛：_大宛名： _.竹批：_峻：_ 堪：_托死生：_骁腾：_3. 理解下列诗句的意思.马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 _.何当金络脑，快走踏清秋。_.这首古诗描写了 ，抒发了作者_。课后检测 1.默写两首古诗。马诗 房兵草胡马 2初读课文我知道：房兵草胡马的作者是 的 ，他被人们称为 。3给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋4.你还

13、知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。 作业设计1、给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋 2、根据字词理解，复述诗句大意。（ ）的燕山山岭上，一弯明月（ ），一望无垠的大漠仿佛（ ）。我是一匹（ ） 骏马，我多么希望（ ）。 3、在括号中填上表示颜色的字。A 孤帆远影（ ）空尽，唯见长江天迹流。B日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。C.停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。D（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。4、判断下列说法是否正确。房兵曹胡马的作者是杜甫。（ ）马诗的作者是李贺，。他是宋代人。（ ）马诗中的“燕”是指“燕子”。房兵曹胡

14、马和马诗写了相同的马。 课 题： 巩乃斯的马 课型： 新 授 主备人： 吴建军 学习目标：1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。课前尝试1.给括号前面的字注音。 丑陋畸( )形龇（ ）牙大鸣滑稽（ ）驮（ ）着唿（ ）哨 鬃（ ）毛 牝（ ）马马驹（）儿穹（）庐 毡（）房 悲怆（ ）后裔（）2.理解下列词语。 安贫知命： 尤物： 当之无愧： 无与伦比： 淋漓尽致： 我行我素： 课堂探究1.课文的主要内容是什么? 2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_ _ _ _ 3.作者为什么写

15、夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？_ _ _4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？_ _5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？_ _课后检测按课文内容填空：马，这不肯安分的牲灵从（ ）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（ ）了，小群汇成大群，大群在运动中（ ），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（ ）！（ ）前呼后应，（ ），（ ）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（ ）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一

16、块小石片跌进（ ）的大河。1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来： 2.这段话描写了怎样的场面。 作业设计、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子 （ ）而不舍 （ ）（ ）不舍 提（ ）吊（ ） 目（ ）口呆 不（ ）而别 破（ ）为 笑 张（ ）舞爪、火眼金睛（比一比，再组词）。晖（）俊（）模（）啼（）暇（）诨（） 骏（）寞（）谛（）瑕（）思考，练习说话：也许（ ）的野兔此刻正（ ），（ ）的绵羊此刻正（ ），就连（ ）的孤雁此刻也（ ）而马，这不肯安分的生灵却（ ）。展展开想象，补充下列的词语（ ）的母马 （ ）的大河 ( )的暴雨 （ ）地移动 （ ）地凝视 （ ）地工作

17、 打得（ ） 冷得（ ） 听得（ ）课 题： 马背小学 课型： 新授 主备人：吴建军 学习目标：1学习本课，了解课文内容。2完成课后练习，培养学生的自学能力。课前尝试1.给下列加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）哈 萨 克 魁 梧 驭 着 吐 出来 鞭 梢 2.选字组成词语。 倾 顷 耀 遥（ ）听 公（ ）（ ）倒 照（ ）（ ）远3.写出下列词语的近义词。平常（ ）真诚（ ）永远（ ）传送（ ）倾听（ ）交流（ ）信任（ ）照耀（ ）课堂探究1、说一说这些词语是什么意思 哈萨克： 冬不拉： 2、这首诗一共有（ ）个小节，可以分成（ ）部分。 第（ ）小节写的是： 第（ ）小

18、节写的是： 第（ ）小节写的是： 3、这首诗的主人公是一个 这首诗的题目是马背小学，读了诗，我知道了马背小学指的是 。课后检测 1.读课题试着提两个有价值的问题。 2.朗读课文，谈谈对“马背小学”的理解 。 3.说说这篇课文主要写了什么。4课文内容我知道：哈，（ ）控制现代化牧场。（）为我们挤奶接羔。（）滚动着奶的河流。（）吐出来五彩的羊毛。作业设计1给多音字注音并组词。 吓（ ） 旋（ ） 劲（ ） （ ） （ ） （ ）2按要求改写句子。（1） 有的马来回奔跑。（改写成比喻句）（2） 雷声隆隆。（改写成拟人句）。（3）这里是世界上最美丽，最令人向往的地方。（改为感叹句） （4）滔滔大河突然

19、转了一个直角，令人惊叹。（改为双重否定句） 3自主完成成语游戏。马（ ）成功 马不（ ）蹄 马革裹（ ）万（ ）奔腾 走马（ ）花 一马当（ ）兵（ ）马乱 人仰（ ）翻 车水马（ ）课 题： 语文天地一1 课型 新 授 主备人：吴建军 学习目标：1、 熟读我的摘录笔记中的词语和句子，在日常的学习当中积累好词佳句，以拓展自己的词汇，这样才能为写作打好基础。 2、 熟读并背诵读一读中的句子。课前尝试一给加点的多音字字注音。撒（）刺（）累（）撒（）刺（）累（）二、比一比，再组词犬( )脾( )掏( )绽( )锥( )禁jn( )吠( )啤( )淘( )淀( )椎( ) jn( )三、 照样子写词语

20、沉 甸 甸_ _ _ 小心翼翼_ _ _课堂探究1.我的摘录笔记。（1）将自己喜欢的词语写下来并用自己喜欢的词语造两个句子。（ ）（）（ ）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 2.完成马的成语填写。一（ ）当先 马（ ）成功 万（ ）奔腾 龙（ ）精神 马如（ ）水 风吹马（ ） 高头大（ ）课后检测一、运用已掌握的关联词语填空。 1.（ ）我不是班级干部，（ ）我也要关心爱护班级。 2.（ ）有了这奇山异水，（ ）张家界便成了植物的宝库。 3.（ ）明天不下雨，我们（ ）去游玩。 4.（ ）你学习再好，（ ）不能骄傲。 5.（ ）刻苦学习，（ ）能成为祖国的有用人才。 6. 这座桥（ ）结

21、构坚固，（ ）造型优美。 二、使用修改符号在原句上修改病句。 1、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 2、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。 3、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。 4、今天的天气十分烦热。 5、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。 三、佳句模仿秀。（照样子写句子并指出例句运用了什么写法） 例句1、那株枫树竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。( ) 例句2、那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子。( ) 作业设计1请大家进行组词练习。 冶（ ）伦（ ） 飘（）载 ( ) 治（ ）论（ ）型（ ）练（ ）协（ ）处 ( ) 抬（ ）票（ ）2 给下列词语的

22、多音字注音.扒 手（ ）埋 怨（ ） 载 重（ ）蛋 卷（ ）扒 开（ ） 埋 藏（ ）记 载（ ）卷 子（ ）3：将下面词语补充完整。莫（ ）（ ）妙（ ）己救人（ ）然有序 粗制（ ）造 天地（ ）（ ） 落（ ）而（ ） 失魂落（ ） 司空见（ ）围（ ）救（ ） 一尘不（ ） 得意忘（ ） （ ）明（ ）义4句型转换：（1）红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句 ） 。 （2）我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来） 。 课 题：语文天地一2 课型：新 授 主备人： 吴建军 学习目标：1 继续积累有关马的四字词语及关于马的故事。2搜集关于

23、马的作品，选择自己喜欢的介绍给大家或者是写一些有关马的故事。3完成本次作文假如我有一匹马。课前尝试一、理解下列关于马的四字词语。1.【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】 3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】 7.【老马识途】 8.【兵荒马乱】 9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 10.【车水马龙】 二、填写下列关于马的四字词语。 招（ ）买马 金（ ）铁马 青梅（ ）马 指（ ）为马 马（ ）东风 （ ）到成功 马（ ）里尸 塞（ ）失马 （ ）马难追

24、 （ ）马精神 课堂探究一、关于马的练习我最棒。1、 我国古代关于“马”字的三种写法 ， ， 。2、 请你写出四个和“马”字相关的字 ， 。3、 请写出五个含“马”字的四字词语_，_ ，_，_，_。4、 请写出关于马的俗语，名言，古诗句各两个。俗语： 名言： 古诗句： 二、作文练习。1、如果你生活在农村或者牧区，可以写一些自己所了解的马的生活，如果你知道关于马的故事，也可以写下来。2、想象作文：假如我有一匹马。3、完成作文。课后检测1、我是火眼金睛，能找到错别字画上横线并改正在后面的括号里。 陡俏（ ） 威协（ ） 景关（ ） 冈位（ ） 智某（ ） 竟界（ ） 缝韧（ ） 陪开（ ） 2、我

25、会给下面的多音字选择正确的读音。(1)似 A、sh B、s 昨天一场飘泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。 (2)藏 A、cng B、zng 海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。 3、我能辨别形近字并组词。（5分） 凌（ ） 骁（ ） 耗（ ） 砾（ ） 恋（ ） 棱（ ） 饶（ ） 牦（ ） 烁（ ） 峦（ ） 4、这学期，我们学了与马有关的两首诗：马诗 房兵草胡马 作业设计1、我的收藏夹。 (1)ABCC式成语：（ ）（ ） (2)含有反义词的成语：（ ）（ ） (3)描写处境危险或情况紧急的成语：（ ）（ ） (4)来自寓言故事的成语：（ ）（ ） 2、短文练习： 我家门前有一片空地，上面种着小草。它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返