人教版一年级下册第七单元教案.docx

1、人教版一年级下册第七单元教案识字7教材分析： 识字7是以对对子的形式编排的识字课。课文选取的几组意思相反或相对应的词语，都与人物品质有关，不但引导学生识字，还对学生进行品行教育、是非教育。学习目标： 1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3.集体交流搜集到的对子，丰富积累。 学习重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字。 学习难点：理解“虚心、骄傲”“热情、冷淡”、“诚实、虚伪“三组词语的意思。 第一课时课时目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对” 2个生字。2.能正确、流利地朗读课文，感知对

2、子形式。一、游戏导入师生玩“说反义词“的游戏。师：今天我们就来学习识字7。（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，识记生字1.自由读课文，遇到不认识的字借助音节多读几遍。2.课件出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？是怎样认识的？学生交流识字方法，教师适时指导：形声字记字法：诚、招。加一加：淡、骄、实、赢、赞。比一比：虚虎。编顺口溜：亡口月贝凡（赢）。3.出示生字卡片检查识字：指名读，开火车读，再齐读。4给喜欢的生字口头组词或说句子。三、再读课文，感受对子1.同桌读课文，互相正音，要读正确，读流利。2.指名读课文，共同正音。3.师：你知道哪些词是反义词吗？根据学生的回答在黑板上书写这

3、些反义词。4.看黑板读反义词。反义词中间加上“对”字读一读。5.同桌对读，男女生对读。6.指名读，师生共同正音。齐读。四、指导书写“短、对”2个生字 1.学生观察字形，说说怎样才能写好。 2.教师小结：“短、对”二字，左边略微窄于右边。 3.师范写，生描红，练习。 4.练习口头组词。 5.区别同音字“对队”。五、布置作业 齐读课文，课后搜集对子。 第二课时课时目标1.复习巩固生字词，会写“冷、淡、热、情”4个生字。2.了解意思相反或相对的词语，懂得要做一个“虚心、热情、诚实”的好孩子。3.积累对子。教学过程一、复习导入1.出示词语，学生认读虚心、骄傲、冷淡、诚实、赢、赞美、招手2.学生齐读课文

4、。二、理解课文1.同桌读课文，讨论你知道哪些反义词？分别是什么意思？2.交流：我知道什么“是、非”，“是”就是对，“非”就是不对。生：我知道什么是“长、短”。教师表扬爱动脑筋的学生。3.看图猜词。课件出示图画，学生仔细观察，猜猜图画说的是哪对反义词。图一：一个小朋友热情招待客人，一个小朋友对客人不理不睬。学生答：热情冷淡。图二：一个小朋友昂着头，撅着嘴，一副了不起的样子，一个小朋友谱遇到难题，正在请教同学。学生答：骄傲虚心。4.拓展：选择喜欢的词语说句子或故事。三、深化教育1.师：你喜欢和什么样的人做朋友呢？为什么？2.教师小结：看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，希望你们都能成为

5、“赢得千家赞”的孩子。3.齐读课文。四、丰富积累1.课件出示“我会读”：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。2.同桌读一度，集体交流两句话的意思。3.说说这两句话中相对的词：长短，虚心骄傲，进步落后。4.集体交流搜集到的“对子”。5.小组内玩对对子游戏。6.教师出示对子歌，指导学生读。五、指导书写1.学生观察字形，说说自己的看法。2.教师指导书写、范写。3.学生描红，练习书写，教师巡视指导。六、课堂总结只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。26 小白兔和小灰兔教材分析：小白兔和小灰兔是一篇经典的童话故事，讲的是老山羊要收白菜了，小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束

6、后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。后来，小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了一担白菜。原来，小白兔懂得劳动的意义“只有自己种，才有吃不完的菜”。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。本科的教学重点是认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学本课时，教师要引导学生通过自主探究、合作交流，识记生字、书写生字；通过观察图画、图文对照，理解课文内容，引导学生懂得“付出劳动，才会有收获”的道理。学习目标：1.认识“翻、浇、施、肥”等8个生字。会写“拉、把、给、活”等6个生字。2.正确、流利

7、、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得劳动的意义。3.图文结合理解课文内容，懂得劳动的意义。4.懂得“付出劳动，才会有收获”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。学习重点：认识生字和朗读课文。学习难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。第一课时课时目标：1.认识“翻”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。学习过程一、谈话激趣，导入新课师：你喜欢小兔子吗？今天我们就来学习一篇关于兔子的课文。课件出示小白兔和小灰兔图片，是：看，这是谁呀？学生回答：小白兔和小灰兔。（教师板书课题，学生齐读课题。）二、初读课文，识记生字1.教师范读课文。2.学生自读。要求：边读边画出生字

8、，不认识的字多读几遍，把课文读正确，读通顺。3.集体交流识字方法，教师有重点的进行指导：加一加、减一减、比一比分析字形、组词出示生字卡片，知名人生字，开火车读，纠正读音。4.小老师领读，口头组词。三、朗读课文1.同桌朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并标出各个自然段的序号，同桌互相正音。生答：课文共有9个自然段。2.小组内分段轮读课文，互相正音。3.指名分段读课文，师生共同评议、正音。四、图文结合、整体感知1.自读要求：一边读课文，一边看插图，看看每幅图上都有谁？在什么地方？在做什么？2.课件依次出示课文插图，学生交流图画内容。3.默读课文，找一找与每幅图像对应的自然段。4.小组内读课文，讨

9、论：课文讲了什么故事？五、课堂总结小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，多么热爱劳动呀！你会帮父母做什么事情呢？（学生自由发言） 第二课时学习目标：1.复习巩固会认字，学会书写“拉”等6个生字。2.理解课文内容，受到“爱劳动“的教育。学习过程：一、 复习生字词1.认读生字词：翻地、浇水、施肥、饿肚子、时候、挑水、一担白菜。2.回忆课文内容。二、图文结合，学习课文1.自由朗读课文第13自然段。思考：老山羊为什么要送给他俩白菜？他们收下白菜了吗？分别是怎么做的？2.指导朗读：小灰兔收下了，说：“谢谢您！”要读出感谢、礼貌的语气。小白兔的话要读出请求的语气。学生表演读。3.师：小白兔要菜子干什么呢？指导朗读

10、：“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些，做动作读。4.思考：小灰兔回家后做了些什么呢？读第6自然段，再进行讨论。想一想：小灰兔为什么不干活了？5.教师小结：小白兔要了菜子回家种白菜，小灰兔要了一车白菜回家只吃不干活，他们这样做会有什么样的结果呢？学生读7、8自然段。讨论：小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊要白菜。小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。同桌读课文，讨论：什么事是小灰兔感到奇怪？小灰兔为什么感到奇怪？指导朗读：句中的“又”、“要”可以读得重些。小灰兔的话要读出惊奇的语气。6.师：小白兔的才是哪里来的？齐读最后一段。指导朗读：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的

11、语气。思考：听了小白兔的话，你明白了什么道理？学生讨论三、想象拓展师：小灰兔听了小白兔的话，会怎样想，怎样做，结果怎样？教师根据情况小结。四、指导书写1.学生观察字形，交流书写时要注意什么。2.指导书写3.教师范写，学生描红，练习书写生字，教师巡视指导书写。五、课堂总结小白兔和小灰兔都是爱劳动的孩子，同学们呢，现在你懂得“只有自己中，才有吃不完的菜”的道理了吗？“只有付出劳动，才会有收获”，希望你们都能成为爱劳动的孩子。 27 两只小狮子教材分析：两只小狮子是一篇有趣的童话故事，课文通过两只小狮子的对比，以及师资妈妈对懒狮子的教育，告诉学生：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

12、文中有两副插图，课文图文并茂，语言浅显易懂，本科的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈所说的话的道理。教学坏死，教师要充分发挥学生学习的主动性，大胆放手，让学生在“自主探究、合作交流“中学习课文，理解内容，感悟道理。学习目标：1.认识“狮、整、练、习、滚、扑”等14个生字。会写“练、习、苦、学”等6个生字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.理解课文内容，明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。学习重点：识字、写字，朗读课文。学习难点：理解课文内容，愿意主动学习生活的本领。 第一课时学习目标：1.认识“狮”等14个生

13、字。2.正确、流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3.图文结合，感知课文大意。学习过程一、 看图激趣，谈话导入1.课件出示“雄狮”图，简介狮子。师：你喜欢狮子吗？为什么？2.课件出示“两只小狮子”图，师：今天，我们就来认识两个新朋友。（教师板书课题，学生齐读课题。）二、初读课文，认识生字1.自由读课文，圈出生字，借助音节多读几遍。2.同桌识记生字。3.集体交流识字方法。4.小老师领读生字，出示生字卡片指名读，齐读。5.开火车认读生字。6.给喜欢的生字口头组词。三、朗读课文，整体感知1.同桌读课文，互相正音。2.小组内用喜欢的方式读课文，互相正音，把课文读正确、流利。3.指名读课文，检查朗读

14、情况，范读、指导朗读疑问句和感叹句。4.再读课文，思考：课文讲了关于两只小狮子的什么故事？学生交流四、看图学文1.课件出示课文插图一，学生观察图画，练习说话。谈感受：你觉得这两只小狮子怎么样？同桌读1/2自然段，分别读描写两只小狮子不同表现的句子。指导朗读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”指名读。做动作读。想象读：边读边想像小狮子练功的情境。理解“整天”，体会小狮子的刻苦。2.指导朗读“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”指名读。表演读：表演“懒洋洋”的样子。五、拓展深化师：你想对着两只小狮子说些什么？学生自由交流六、课堂总结两只小狮子都很可爱，但表现却不一样，接下来会发生什么事

15、呢？请同学们课下读一读后面的课文，我们下节课继续学习。 第二课时学习目标：1.复习巩固会认字，学习书写“练”等6个生字。积累“懒洋洋”等词语。2.有感情地朗读课文，学习课文37自然段。3.理解课文内容，激发学生主动学习生活本领的愿望。学习过程：一、复习导入1.认读生字词：狮子、整体、练习、打滚、扑咬、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、将来、靠、应该2.回忆课文第1、2自然段所讲的内容。学生回答二、学习课文1.师：他们的表现让谁看到了？小树看到这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。请你和同桌分角色读一读第36自然段，看看他们说了些什么？2.同桌分角色朗读。3.指名读分角色读，思考：懒狮子为什么不愿意练功？

16、学生讨论4.指导朗读：小树的话要读出“问”的语气，懒狮子的第一句话要读出慢吞吞的语气，第二句话要读出满不在乎、骄傲的语气。师适时范读，学生练读。5.拓展深化：思考：懒狮子的想法对不对？不练功会有什么后果？师：如果你是懒狮子的朋友，你会怎样劝他，教育他，让他改变？6.狮子妈妈听到小狮子的话，是怎样教育小狮子的？默读第7自然段，读狮子妈妈的话。想一想：小狮子的爸爸妈妈老了的时候，小狮子靠谁呢？思考：所以狮子妈妈希望小狮子怎么样？指名读狮子妈妈的第二句话。指导读狮子妈妈的话，第一句，读出妈妈教育孩子的语气。第二句，要读出狮子妈妈鼓励小狮子的语气。师范读，指名读，齐读狮子妈妈说的话。7.想想：懒狮子听

17、了妈妈的话后，以后会怎样呢？四人小组讨论、交流。集体交流：他以后会跟勤狮子一起刻苦练习本领8.积累语言课件出示课后“读读说说”。集体交流：懒洋洋地走路、慢吞吞地跑步、兴冲冲地叫喊三、指导书写1.学生观察字形，说说书写时候应该注意什么。2.教师指导、范写：“练”3.学生描红、练习书写，教师巡视指导。4.给喜欢的生字组词。四、课堂总结这个故事不只教育这只狮子要学生活的本领，其实也是在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。比如：学会收拾书包等。老师希望大家学好这些本领，学会独立。 28 小伙伴教材分析：小伙伴一课讲的是春游时，玛莎

18、不小心丢了背包，没法吃午饭，小伙伴们有的询问她，有的责怪她，只有安东把自己的午餐分给玛莎，告诉我们：在朋友遇到困难需要帮助时，我们要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生生活，文字浅显易懂，课文主要以对话的形式呈现，要在指导学生运用“自由读、比赛读、分角色朗读”等多种形式的朗读中，让学生通过阅读、比较、感悟，理解课文蕴含的道理。课文配有一幅插图描绘出了玛莎遇到困难时，小伙伴们的不同态度，学习时，图文结合可以更好地理解课文内容。本课共有13个会认字，鼓励学生通过自主学习、合作交流，运用多种方式识字。6个会写字中，“汽”字最难写，要知道写好最后一笔。学习目标：1.认识“餐、丢、矿、糟、糕

19、、粗”等13个生字。会写“问、间、伙、伴”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。3.读懂课文，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度。4.懂得的在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。学习重点：会写“问”等6个生字，朗读课文。学习难点：认识“餐”等13个生字，愿意用实际行动帮助别人。第一课时学习目标：1.认识“餐”等13个生字。2.会写“伙伴”2个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。学习过程：一、谈话激趣，导入新课师：你喜欢和小伙伴一起玩吗？（教师板书课题，学生齐读课题。）解题：什么是小伙伴？学生各抒己见。交流：你的小伙伴有哪些？（学

20、生自由交流）师小结：小伙伴就是好朋友。你会写“伙伴”这两个字吗？我们一起看怎样写好这两个字。学生观察字形，教师指导、范写，学生每字练习写两遍，教师巡视指导。二、初读课文，识记生字1.自由读课文，要求：圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。2.同桌互助识字。3.集体交流识字。4.出示生字卡片，指名认读，开火车认读。5.巩固识记：给喜欢的生字口头组词或说句子。三、再读课文，整体感知1.浏览课文，标出自然段序号。学生交流：课文共8个自然段。2.同桌分自然段轮读课文，互相正音，把课文读正确、流利。3.指名分段读课文，师生共同评价。4.可见播放课文朗读或教师范读，思考：课文讲了一件什么事情？文中写到了玛莎

21、的哪几个小伙伴？学生回答5.小组内分段朗读课文，读正确，流利。四、课堂总结课文讲了玛莎和小伙伴们一起去春游，丢了背包，没法吃午餐，最后安东把自己的面包分给了玛莎。 第二课时学习目标：1.复习巩固生字，学写“问、间、汽、共”4个生字。2.练习分角色朗读课文，进一步感悟小伙伴们的不同做法。3.理解课文内容。懂得要用实际行动帮助小伙伴。学习过程：一、复习回顾1.出示生字次卡片，学生认读，开火车读：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保管、夹心2.回忆课文主要讲了什么事情？学生交流：课文讲的是春游时，玛莎不小心丢了背包，没法吃午餐的事情。二、图文结合，理解课文1.指名朗读课文第13自

22、然段，思考：春游那天发生了什么事情？学生交流，想一想：这个时候，玛莎会是什么心情？学生讨论：着急、伤心指导朗读：维加的话要读出疑问的语气。读玛莎的话时，语调要低沉，要带着难过的心情读。教师范读，指名学生读，分角色读。2.课件出示插图，指导学生观察图画、说话。提示：图上都是有谁？他们在干什么？3.指名分段读第48自然段，讨论：知道玛莎丢了背包，没法吃午餐，他们是怎样做的？学生交流指导朗读维加的话：读出感叹的语气，“真”字要重读。指导朗读安娜的话：安娜的第一句话要读出询问的语气，“真粗心”一句“真”字要重读。安娜第二次说的话中第二句读出教育玛莎的语气。思考：玛莎听了维加和安娜的话，会怎么样？生：会

23、感觉到更难过。师：所以玛莎的话要读出难过的语气来。指名分角色朗读第27自然段。4.讨论：对玛莎来说，她现在最需要的是什么？谁帮助了她？课件出示最后一个自然段，学生齐读。思考：安东是怎么做的？他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃？学生讨论回答：安东走到玛莎跟前，什么也没说，把家这黄油的面包掰成两班，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”想象：当安东将面包放到玛莎手里，玛莎的心情怎么样？她会说些什么？学生交流三、拓展深化分角色朗读全文，说一说：这几个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？学生交流回答。师：安东跟玛莎分享了自己当午餐，用实际行动帮助了玛莎，玛莎很感动。当我们身边的小伙伴遇到困难时，我们应该怎

24、样做呢？说说你与小伙伴之间的故事。学生说与小伙伴之间发生的互相帮助的事情。教师小结：当小伙伴遇到困难时，我们要用实际行动给予他最需要的帮助。四、指导书写1.出示“问、间、共、汽”4个生字，学生观察分析字形。2.教师指导、范写。3.学生书写，教师巡视指导。五、课堂总结希望大家能够互相帮助，成为真正的朋友。 29 手捧空花盆的孩子教材分析：这篇课文讲的是国王老了，要选一个继承人的故事。故事情节生动，引人入胜，并具有教育意义，读到故事的最后，才让人明白：花种是煮熟了的，不能开出美丽的花，国王要的是一个诚实的继承人。对一年级的学生来说，其中的道理需仔细揣摩。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两

25、盆花，其中一盆用煮熟的种子种，另一盆用正常的花种种。然后。观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容就更容易于接受了。课文中有两幅插图，一幅画的是雄日用心培育花种，另一幅画的是国王继承人，教学时，图文结合可以更好地理解熊日诚实的品质。学习目标：1.认识“盆、位、选、并、宣、分”等12个生字。会写“分、要、没、位”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系实际，结合教师讲解理解课文内容。4.领悟诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。学习重点：认识“盆”等12个生字，会写“分”等6个生字。朗读课文。学习难点：理解国王的最后一句话，明吧煮熟的花种是不能

26、培育出美丽的鲜花的。 第一课时学习目标：1. 认识“盆”等12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文第一自然段。学习过程：一、 讲故事，导入新课教师讲故事：很久很久以前，有位年老的国王，想挑选一个诚实的孩子继承王位。想知道国王怎样挑选继承人吗？就让我们一起读读（教师板书课题，学生齐读课题。）学生交流认识“盆”字。二、学习课文第一自然段1.师：国王会怎样选继承人呢？请读课文第1自然段，圈出这一段里不认识的生字，借助音节多读几遍。学生自读课文，识记生字。2.检查识记生字“位、选、并、宣”4个生字，并交流识字方法。3.指导朗读第1自然段，读正确，读流利。4.指名读第1自然段，思考：

27、国王要选一个什么样的人做继承人？国王怎样选继承人？学生交流：国王要选一个诚实的孩子做继承人。（板书：诚实）国王吩咐大臣给全国的孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。三、再读课文，识记生字。1.师：谁能培育出最美的花，谁能做国王的继承人呢？请你继续读可额外呢，圈出生字，想办法记住生字。2.学生自由读课文，识记生字。3.集体交流识字方法。4.小老师领读生字。5.出示生字卡片，检查识字情况，指名读，开火车读。6.给喜欢的生字口头组词、说话。四、小组读文，整体感知1.小组没朗读课文，互相正音，把课文读正确、流利。2.指名分段读课文，师生共同评价、正音。3.思考：谁的花

28、最美？国王选谁做了继承人？学生交流回答问题。五、课堂总结国王宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。可是，国王却选了手捧空花盆的熊日做继承人，这是为什么呢？课下请你继续读读课文，找找答案。 第二课时学习目标：1.复习巩固生字词，会写“分”等6个生字。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.学习课文第24自然段，理解国王选熊日做继承人的原因，懂得诚实的重要性。学习过程：一、复习生字，导入新课1.认读生字词：花盆、一位国王、挑选、合并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟2.说说课文讲了一个什么故事。学生交流：讲的是国王选继承人的故事。3.国王怎样选继承人？二、朗读感悟，

29、理解课文1.课件出示插图一，引导学生观察、说话：图上这个孩子是谁？他在干什么？ 学生交流回答。2.默读课文第2自然段，说说你读懂了什么？ 3.学生交流阅读感受：我知道了熊日十分用心培育花种，他给种子施肥、浇水，可是种子就是不发芽。思考：这时，熊日的心情怎样？学生回答：非常焦急。3.指导朗读：读第一句重读“十分用心”，“十分”可以用哪个词代替？（非常，格外）；第二句语速稍慢；第三句重读“又”；第四句中“天天、就是”应该读的重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻，后半句要读出着急的语气。教师适时范读，指名学生读。4.师：国王规定的日子到了，孩子们用花种培育的花怎么样了呢？请读一读课文的第3、4自

30、然段。学生读文，回答问题：许许多多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。小组读课文，思考：国王看到这一盆盆鲜花，为什么一点也不高兴？国王为什么选熊日做继承人？集体讨论，教师适时点拨。指导朗读第3、4自然段：理解“没有一丝高兴地表情”，读懂第4自然段国王的话，联系自己种花实践和搜集的关于“种子发芽”的资料，明白“煮熟的花种是不会发芽，更不会开出美丽的鲜花的”。5.分角色朗读第3、4自然段。三、知道书写1.学生观察字形，说说写时需要注意什么。2.教师指导书写、范写。3.学生练习书写，教师巡视指导。四、课堂总结熊日虽然没有像其他孩子一样捧着盛开鲜花的花盆，但因为他的诚实，被国王选做继承人。你们是未来祖国的主人，是祖国的希望，希望你们也都能成为诚实的孩子。 语文园地七教材分析：本次语文园地包括四项内容：“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。“我的发现”是让学生通过观察，发现按偏旁归类识字的方法。“日积月累”是通过“读读记记”“我会写”“我会读”让学生