江苏省无锡市天一实验学校至学年七年级月考语文试题.docx

1、江苏省无锡市天一实验学校至学年七年级月考语文试题【全国百强校】江苏省无锡市天一实验学校2018-2019学年七年级10月月考语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、句子默写1根据课文内容默写。（1）_，洪波涌起。（曹操观沧海）（2）乡书何处达，_。（王湾次北固山下）（3）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）（5）春天像健壮的青年，_，他领着我们上前去。（朱自清春）（6）_，以观沧海。（曹操观沧海）（7）王湾的次北固山下描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的句子是：_， _。二、字词书写2根据拼音写汉字（1）干s _ （2）静m _

2、 （3）粗gung _ （4）抖su_三、其他3解释句中加点字的意思。（1）俄而雪骤 _ （2）未若柳絮因风起 _（3）相委而去 _ （4）元方入门不顾 _四、选择题4下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）A鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护得无微不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。B经过护栏改造、路面平整等系列改造，江阴的城市面貌焕然一新。C国庆假期，我莅临了北京故宫，被故宫中的大量珍品所征服：古人的智慧真是伟大。D绷紧的神经彻底放松，浑浊的头脑陡然清静！此时，心灵明澈如止水，一切在清而淡中酝酿，在纯而洁中升华，在混沌中开朗，在停止中萌动。5下列句子没有语病的一项是( ）A作为一档新兴的

3、电视节目，中国好声音目前最主要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。B风景区在活动过后，组织有关部门通报并检查了公共设施安全隐患情况。C一走进校园，我就看见了一块刻有“惟正惟恒”四个大字的校训石和清脆的鸟鸣声。D随着农家乐的兴起和快速发展，山联村的旅游已逐步上升到一个产业化阶段。6下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）A“过五溪”是通过对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，表达出诗人对友人升职的关切与担忧。B你和教授聊得很开心，结束后，你想把你当时的写的鉴赏作文给教授看看，对他说：“教授，这是我的拙作，请您点评。”C七言律诗和五言律诗除了格律上有要求外，颔联和颈

4、联要求必须对仗工整。对仗是古诗中独特的语言现象，要求在相同的位置词性相同。除此之外，上联和下联的平仄也要相对。D世说新语是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。咏雪、陈太丘与友期行分别出自言语篇和方正篇。五、名著阅读7阅读下面的文字，回答问题。三太子与悟空各骋神威，斗了个三十回合。那太子六般兵器，变作千千万万；孙悟空手持 A ，变作万万千千。半空中似雨点流星，不分胜负。该选段是孙悟空在天宫被封为 B ，后得知该官职“未入流”，于是反出天宫。玉帝派李天王哪吒前往收服。请你说说 A 为何物， B 为何官职，并简要说说悟空得到A物的经过及后继事件。A:_ B:_

5、经过：_后继事件：_六、文言文阅读阮裕焚车阮光禄在剡，曾有好车。借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为?”遂焚之。 (选自世说新语)注释：阮(run)光禄：阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。剡(shn)：地名，今在浙江新昌。8下列选项中与“阮后闻之”中“之”用法不相同的一项是（ ）A送孟浩然之广陵 B下车引之C诸儿竞走取之 D欲先看之9解释加点词语无不皆给_ 意欲借而不敢言 _闻之 _ 遂焚之_10翻译句子 ：吾有车而使人不敢借，何以车为?11这则故事表现了阮裕怎样的性格？七、诗歌鉴赏春游湖 （宋）徐 俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开

6、。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。12“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。13诗人在游湖时遇到的困难是_。诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出诗人_的心情。八、现代文阅读鸟窝 菊花有两样东西，无论在什么地方看见，我的心里，总会腾起细波来，碎碎的，是轻风拂过，每道褶皱里，都是柔软与温情。这两样东西，一是鸟窝，一是菊花。鸟窝筑在高高的树上，树是刺槐树，或苦楝树。乡村里，这两种树特别好长，家家房前屋后，都有几棵几人合抱才抱得过来的刺槐和苦楝，也不知它们到底生长了多少年，它们应该比村庄还要老。春生家的白眉毛老爷爷说，他小时，就在这样的树上掏鸟窝的。鸟窝都是喜鹊们筑

7、的。乡村多喜鹊，一领一大群，在人家房屋顶上喳喳喳，在田野上空喳喳喳。这种鸟，天生的憨厚，只要一扯开嗓子，就欢快得很，仿佛从不知忧愁。它们筑的窝大，有面盆那么大，托在高高的枝丫上。窝筑得简陋，枯树枝乱七八糟搭在一起。它们是憨夫憨妇过日子，搭了窝棚住，也能将就着的，只要每天能看到太阳升起，日子里就有快乐。天气开始转凉的时候，村庄的鸟儿，都远飞温暖的他乡去了，只剩麻雀和喜鹊。麻雀四处流浪着，飞到哪儿住哪儿，柴禾里，竹林里，芦苇丛里得过且过着。只有喜鹊，还守着它们的窝，一板一腔地过着日子。风一阵紧似一阵，刺槐树上的叶，掉了。苦楝树上的叶，掉了。直到一个村庄的叶，都掉得差不多了。天空开始变得又高又远，村

8、庄呈苍茫色。光秃的枝丫上，喜鹊的窝，有些孤零零的，是最后守着的一片叶，守着树。秋深得很彻底了。这时，却有另外的艳丽色彩跳出来。那是屋檐下的一丛菊，并不曾留意，它们什么时候生长的。从冒芽，长叶，到打花苞儿，它们都是默默的。一朝花绽开，就映亮了一个庄子。每家的茅草房，都变得黄灿灿。邻家女子，这时节有人来相亲，没有胭脂水粉好打扮，就掐一朵黄菊花，插到发里面。见了人，温柔地低了头，羞涩地笑，寻常女子，竟变得那么动人起来。 李清照有词，“人比黄花瘦”。词里的黄花，是指菊么？我却不认同的。菊哪里瘦了？我记忆里的菊，是一大朵一大朵怒放着的，有着丰腴的美。黄巢的“满城尽带黄金甲”这句好，把菊的声势写出来了。而

9、当一个村庄的菊都盛开时，是满村庄尽带黄金甲了。你远远归来，旅途劳顿，你望见村庄，这时，跳入你眼里的有两样东西，一是高高的树上，大大的鸟窝。一是铺开一片金黄的菊。寒潮欲来了，风卷着灰灰的云，可是，你的心里是暖的，你会想着温暖的炉子，冒着热气的玉米粥，还有拌了两滴麻油的咸菜，倚门而望的亲人。有家可归，有人在等，是幸福的。这种幸福的味道，经年之后，还能咂摸出那层浓烈。对故乡的感情，原是深入到骨子里的。我在另一个秋天，去拜访一个朋友。这时候，离我小时的秋天，已好些年了。朋友住在一个小镇上，房前有树，房后也有树。我惊喜地看到，朋友家房前的树上，竟有两个大大的鸟窝。屋檐下，一丛黄菊花，盛开得正好。我脱口对

10、朋友说，我喜欢你这里，很喜欢。来年的春天，朋友到我居住的小城有事，遇到我，我尚未开口，他就说，你放心，那鸟窝还在，那菊花也还在的，到秋天，就会开花。14阅读全文，用几个恰当的词语分别概括鸟窝和菊花的特点。15阅读第节，说说作者写麻雀的意图是什么？16请你细细品读下面两句，按照具体要求进行赏析。有两样东西，无论在什么地方看见，我的心里，总会腾起细波来，碎碎的，是轻风拂过，每道褶皱里，都是柔软与温情。（赏析加点字“腾”的妙处） 这种鸟，天生的憨厚，只要一扯开嗓子，就欢快得很，仿佛从不知忧愁。（从修辞角度赏析）17鸟窝和菊花看起来是两种不相关的事物，“我”为什么会把它们联系在一起？九、作文18阅读下

11、面的文字，根据要求作文。“熟悉的地方没有风景”，也许你最熟悉的人，就在你生活的家庭中，然而却被你忽略了，今天请你细细地回想，用心地感悟，选取家庭中的一位亲人，以家中有个他（她）为题，写一篇文章。要求： 立意自定； 文体自选，诗歌除外； 文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“”代替； 不少于600字。参考答案1（1）秋风萧瑟 （2）归雁洛阳边 （3）随君直到夜郎西 （4）断肠人在天涯 （5）有铁一般的胳膊和腰脚 （6）东临碣石 （7）海日生残夜， 江春入旧年 【解析】【分析】【详解】这是考查学生的默写能力。复习诗文名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别

12、字、更不能丢字添字。默写时，要注意萧、瑟、雁、涯、碣、胳、膊、郎几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。2涩 谧犷擞【解析】【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。注意“干涩”不能写成“干色”；“静谧”不能写成“静密”；“粗犷”不能写成“粗广”。3不久 凭借 舍弃 回头看 【解析】试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异

13、义，如“委”：舍弃。所以千万不要以今释古。4C【解析】【详解】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。C.“莅临”是光临，来临的意思，特用于上级对下级的光临,属于客套的书面语。用在此句不合语境。故选C。5D【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A.“最重要的”与“当务之急”重复，删除其一；B语序混乱，将“通报”和

14、“检查”交换位置；C.“看到”与“清脆的鸟鸣声”搭配不当，应改为“一走进校园，我就看见了一块刻有“惟正惟恒”四个大字的校训石，听到了清脆的鸟鸣声”；D.正确。6A【解析】【详解】本题考查学生文学常识的把握，注意要结合诗句内容，判断出自的作品，然后明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。A.由闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗歌中的“左迁”可知王昌龄是被贬官不是升职。故A项说法有误。7金箍棒 弼马温孙悟空向东海龙王强行索要得到，龙王到天庭告御状。后继事件只要说出大致即可【解析】【详解】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，识记关键情节，经典片段才能轻松应对试题。阅读语段可知，此语段

15、选自西游记中的“大闹天宫”。具体情节如下：孙悟空得到定海神针，化作如意金箍棒。他去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建议，把孙悟空召入上界，做弼马温。当猴王得知弼马温只是个管马的小官后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪咤二将。孙悟空又被请上天管理蟠桃园。他偷吃了蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。玉帝又派天兵捉拿。孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。太上老君用暗器击中孙悟空，猴王被擒。经刀砍斧剁，火烧雷击，丹炉锻炼，孙悟空毫发无伤。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。据此即可完成填空

16、。8A9 都 想要 听说 于是，就 10我有了车子却让人不敢来借，还要它干什么？ 11直率，助人为乐，严格要求自己。【解析】【分析】8此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中的“之”是“去、往”的意思，例句中的“之”与其它三项中的“之”都是代词，“他”的意思。故选A。9本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用

17、。句意为：只要有人想借用阮裕的车子，他都会借。皆：都；句意为：想借车而不敢开口问阮裕借车。欲，想要；句意为：阮裕后来听说了这件事。闻：听说；句意为：于是，（阮裕）把那辆车烧毁了。遂：于是，就。10本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“使”，让；“吾”，我；“何”，什么。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.

18、落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。11本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。文中记叙了阮光禄焚烧自己车的事情，表现了他的直率、助人为乐、豪爽大方。选自世说新语 作者：刘义庆 年代：南朝宋参考译文：阮裕在剡县作官，曾经有一辆非常好的车子。倘若有人向他借用。阮裕没有不借的。有一次有人因葬母亲而需要用车，想借车(但想到阮裕的车太好了)，而不敢开口问阮裕借车。后来，阮裕最终知道了这件事，感叹说：“我虽然有车，但使人不敢来借，要车又有什么意义呢?”于是把

19、那辆车烧毁了。12桃花开得非常旺盛，将枝条压得很低。春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。岸上的桃花和水中的倒影联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。13人不渡（春雨断桥人不渡）；表现了诗人惊喜的心情和对大自然的喜爱之情。【解析】12本题考查描写诗歌所展现的画面。用生动的语言描述画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，加上合理的想象与联想，然后用生动的语言描述即可。这一句诗的意思是：小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。用生动的语言描述即可。13本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。最后两句诗的意思是

20、“春江雨后水势高涨，把桥都给淹没了，行人只好乘小舟摆渡到对岸的柳阴下”，由此可知诗人在游湖时遇到的困难是“春雨断桥人不渡”。“人不渡”，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。所以“小船撑出柳阴来”表现了诗人看见小船撑出时的惊喜心情。据此即可完成填空。14鸟窝：大、简陋、孤零零、坚定 菊花：金黄、丰腴、默默地、声势浩大、灿烂（生机勃勃）15用麻雀的得过且过的流浪的生活和喜鹊坚守一个家的生活进行对比，突出了喜鹊的憨厚，对家的不离不弃。16动词，这里指突然地冒出来。强调了作者看见鸟窝和菊花时内心油然而生的柔

21、软和温情，以及它们在作者心目中的分量之重。拟人，生动形象地写出了喜鹊叫声的欢快和天性的憨厚。17因为鸟窝和菊花都是乡村最普通的随处可见的事物；都让人产生家的温暖、幸福之感；它们都守望着故乡和家园；是我的精神栖息地。【解析】14此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。由第三段可提炼出鸟窝的特点“大”“简陋”，由第五段的内容可提炼概括出鸟窝的特点“孤零零、坚定”。由第五段的“有着丰腴的美”“把菊的声势写出来了”“一是铺开一片金黄的菊”可得出菊花的特点是“金黄、丰腴、默默地、声势浩大、灿烂”。15此题考查的是对重点句子

22、的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。第四段“麻雀四处流浪着，飞到哪儿住哪儿，柴禾里，竹林里，芦苇丛里得过且过着”，写出了麻雀的得过且过。“只有喜鹊，还守着它们的窝，一板一腔地过着日子”，写出了喜鹊的坚守。作者运用对比的手法，突出了喜鹊的憨厚，对家的不离不弃。16此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。（1）“腾”在句中是突然地冒出来的意思。这个动词体现了鸟窝和菊花在作者心目中占的分量很大，突出了作者对鸟窝和菊花的喜爱，看见这两者时自然而生出了温情。（2）由“憨厚”“欢快”“忧愁”等词可看出此句运用

23、了拟人的修辞，生动形象地写出了喜鹊叫声憨厚的天性和欢快情感。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。17此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落和主旨来分析。阅读文章，分析其主要内容，可知第八段“有家可归，有人在等，是幸福的。这种幸福的味道，经年之后，还能咂摸出那层浓烈。对故乡的感情，原是深入到骨子里的”点明了文章的主旨。鸟窝和菊花都是乡村最普通的随处可见的事物，出门在外的作者看到鸟窝和菊花就会感觉到家的温暖，鸟窝和菊花是我的

24、精神栖息地。18家中有个她“哈哈哈”我家再一次响出欢乐的笑声，我家是当之无愧的“欢乐家庭”，我更是名副其实的“开心果”。是我一次又一次引来了隐藏在心里的快乐。爸爸妈妈下班了，我赶忙丢下没有完成的作业，闪电般地飞过去，说：“我给你们请安啦！”妈妈微笑不语，我给她捶背。“啪啪啪，啪啪啪，我是捶背的小专家，不要礼物不要钱，啦啦啦，啦啦啦”逗得妈妈快流眼泪了。我又小心翼翼地端着一杯茶递给爸爸：“爸爸，您说我坏不坏，我把戒烟剂放进茶里面啦！您爱喝不喝，小心牙齿发黑哦！”老爸哭笑不得，说：“我喝我喝！”妈妈在一旁笑得直不起腰啦！我也跟着一惊一乍，爸爸不好意思地摸摸头，也跟着“嘿嘿”直笑。家里的气氛轻松极了

25、，妈妈爸爸一天的疲劳消失得无影无踪。有一次吃晚餐时，我夹着筷子不知道吃什么，只好看着他们津津有味地吃，口水直流。妈妈见我这模样，说：“多吃青菜，有营养！”爸爸也不甘示弱：“胡萝卜也不错哩！”我的眼睛立刻变成两道弯儿：“都好都好！我是一个不挑食的好孩子！”还有一次更好玩呢！爸爸妈妈因一件事吵起来了。我学着聪明的一休脑筋一转，“嘿，有了！”我用一只手将鼻子一提，呵，好一个猪鼻子！我跑到爸爸妈妈的中间，笑嘻嘻地说：“还有两个猪耳朵，谁拎？”爸爸妈妈将不快扔到九霄云外去了，一人拎一个，哈哈，可好玩啦！虽然我的耳朵已通红，但我觉得这一切值！哦，友谊万岁，理解万岁！我是一颗开心果，永远的开心果！我真心希望

26、我家的笑声能传的更远，更远【解析】【分析】【详解】这是一道命题作文试题，只要理解这个题目的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“家中”，另一个是“他（她）”。根据作文要求中的提示语“熟悉的地方没有风景，也许你最熟悉的人，就在你生活的家庭中，然而却被你忽略了”，可知这篇作文应该写的是家庭成员中的某个人物给自己的感受和影响。要通过具体的事件来体现人物的性格和品质。写作时，可以加入适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。