XX年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案.docx

1、XX年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案XX年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit2myweek（Period1PartALetslearn）教师批注教学目标a.能听懂问句：whatdowehaveonmondays?Ihavechinese、English、mathsandmusic并能作出正确回答；b.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

2、并能熟练运用；c.认读相关学科的单词及词组；d.学习歌曲“Daysoftheweek”。教学重点.重点:Letslearn部分的四会单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday，Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点2.难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。教学准备tape,wordcardsandsomepictures教学课时课时StepsStudentsactivitiesTeachersactivitiesSt

3、ep1：warm-up根据四年级下册第二单元中的句型：“Its8oclock.Itstimeforchinese.”引出句型：wehavechinese,Englishonmondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello,B.whattimeisit?B:Hello,A.Its8:20.ItstimeforEnglishclass.教师播放Start部分的歌谣Letschant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Letschant、Letssing、Letsdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。Step2:

4、Presentation.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。2、观看Letslearn部分的挂图，听读星期一至星期五的名称，跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。3、班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。、教师提问：“whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。2、教师激励学生巧记、

5、速记单词。Step3:Practice.读课表让学生按座次，依次说出Letslearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Itsatimeschedule.Letshavealook.”第一名学生说，“Its8:00.Itstimeforchinese.wehavechineseonmonday.”第二名学生说，“Its8:50.ItstimeforEnglish.wehaveEnglishonmonday.”第三名学生说，“Its9:50.Itstimeformath.wehavemathonmonday.”第四名学生说，“Its10:40.Itstimeformusic

6、.wehavechineseonmusic.”1.读课表让学生按座次，依次说出Letslearn图片中的课程表，每人说一个。Step4:consolidation、Letsplay学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“whatdayisittoday?Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如whatdowehaveonmonday?wehave.2、Letssing学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“myDaysoftheweek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交

7、流，巩固所学新单词。Step5:Homework、listentothetape.2、singthesong.板书设计：Unit2myweekwhatdoyouhaveonmondays?Ihavechinese,English,mathsandmusic.mondayTuesdaywednesdayThursdayFridaySundaySaturday授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit2myweek（第二课时PartALetstalk&Letsspell）教师批注教学目标、能够正确听、说、朗读：whatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths/Eng

8、lishandmusic等句型。2、能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE，music,art,chinese,English等，以及动词词组：readbooks.能够听懂、会说、会表演Letstalk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。教学重点、学生能够表演mainscene和Letstalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。教学难点2、单词：wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的

9、拼写。运用句型：whatdoyouhaveonThursday？Ihave教学准备教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。教学课时课时StepsStudentsactivitiesTeachersactivitiesStep1：warm-up、Greeting：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?Todaywehaveaguest,canyouguess?2、Letschant“Daysoftheweek”.monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Daysforschoolanddaysfo

10、rfun.,Happydaysforeveryone.3、Letslistenanddo.引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。金龟子给我们带来了一首歌，让我们一起去听一听。Step2:Presentation、学习mainscene.出示mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。whoarethey？whataretheytalkingabout?学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。教师引导学生将讨论的结果进行交流。听录音，模仿对话，理解对话内容。指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生

11、对话，小组表演。出示mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。教师播放录音，学生通过倾听，完成相关联系。Step3:Practice2、学习“Letstry&Letstalk”（1）Listentothetape.（2）创设情境：让学生扮演角色，采访他人。S1：whatdoyouhaveonwednesdays?S2:Ihavemaths,Englishandmusic.看Letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。3、makeasurvey.学习“Letstry&Letst

12、alk”创设情境：让学生扮演角色，采访他人。从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。Step4:consolidationPlayagame.S1:monday，Ihaveart、Englishandmusic.S2:Tuesday,IhaveS:学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些课程。Step5:Homework、listentothetape.2、makeanewdialogueaccordingtothislesson.板书设计：Unit2myweekwhatdoyouhaveonmondays?

13、TuesdayswednesdaysIhavechinese,English,mathsandmusic.授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit2myweek（第三课时PartBLetslearn）教师批注教学目标、能听、说、朗读句型whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften.并能在情景中运用；2、能够听、说、认读、写单词：do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组：washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的

14、语音、语调和语感。教学重点、能够在情景中询问别人的周末安排。2、掌握一些动词词组。教学难点句型“whatdoyouoftendoontheweekend?.”在交际中运用。教学准备tapeandthewordcards.教学课时课时StepsStudentsactivitiesTeachersactivitiesStep1：warm-up、Letschant“Daysoftheweek”.monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryon

15、e.2、FreetalkS1:whatdoyouhaveonmondays?S2:Ihavemathsonmondays.whatdoyouhaveonTuesdays?S3:IhaveartonTuesdays.whatdoyouhaveonwednesdays?3、假日小分队、Letschant“Daysoftheweek”.2、Freetalk3、创设情景，成立假日小分队，调查学生们周末去做的事情，每小组选取一名队长。Step2:Presentation、学习Letslearn（1）Askonestudentofagrouptoanswer.T:whatdoyoudoonSaturday

16、s?Showme!Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.听录音，回答问题。教师播放录音，学生跟读。makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。2、学习Letstalk.（1）出示盒子，让学生去猜里面的东西。（可晃动盒子，通过声音来猜）（2）引出新单词ping-pong和football。同时新授词组playping-pong,playfootball.（3）播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listentomusic。3、学习Letstry.听录音，回答课文中问题。（2）学生跟读录音。（

17、3）创编新的对话。4、学习Letstalk.（4）学生去猜里面的东西。引出新单词ping-pong和football。学习短语listentomusic。Step3:Practice、句型一问一答，进行操练-Doyouoften.?-yes,Ido.No,Idont.2、用所学动词词组做替换练习。3、Listentothetapeandfinishtheexercises.4、讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。5、表演对话。进行句型的问答操练-Doyouoften.?-yes,Ido.-No,Idont.用所学动词词组做替换练习，然后学生在小组内表演对话。Step4

18、:consolidationPlayagame.看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。Playagame.看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。锻炼学生的快速反应能力。Step5:Homework、listentothetape.板书设计：Unit2myweekDoyouoftenplayping-pongontheweekend?-yes,Ido.No,Idont.playfootballlistentomusic教学反思：授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit2myweek（第五课时PartBRe

19、adandwrite）教师批注教学目标、能够正确运用句型：whatdoyouhaveonTuesdays?whatdoyouoftendoontheweekend?2、能够正确听、说、认读的单词often、sometimes、should、every、tired、schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。3、能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。教学重点能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。教学难点运用句型“youshould.”给别人建议计划安排。教学准备tapeandthewordcards.教学课时课时StepsStudent

20、sactivitiesTeachersactivitiesStep1：warm-up、Letschant“Daysoftheweek”.monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.2、FreetalkT：whatdoyouoftendoontheweekend？S1:IoftenwatchTV。T：whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioftenwashmyclothes.T:Great!3、创设一个

21、情境，有一个叫wuyiFan的小朋友周末过得很愉快，也做了一些活动。我们一起去看看他做了哪些活动。、Letschant“Daysoftheweek”.2、FreetalkT：whatdoyouoftendoontheweekend？S1:IoftenwatchTV。T：whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioftenwashmyclothes.T:Great!3、创设一个情境，看看wuyiFan小朋友周末做了哪些活动。Step2:Presentation学习Readandwrite.、听录音，完成练习。2、解释单词sometimes并和often的程度进行比较。3、

22、学生结对练习对话。4、询问大家对wuyiFan的计划有何想法？有没有更好的安排呢？引出Robin对他的建议。5、解释单词schedule,should,every的意思，并试着用这次单词说句子。6、讲解一周七天的英文单词缩写。学习Readandwrite.、听录音，完成练习。2、学生结对练习对话。3、讲解一周七天的英文单词缩写：Sunday（Sun.）monday（mon.）Tuesday（Tues.）wednesday（wed.）Thursday（Thur.）Friday（Fri.）Saturday（Sat.）Step3:Practice（1）根据Robin的计划表，完成“tickorcro

23、ss”。（2）createyourownscheduleandshareitwithyourclassmates.与同学分享自己的计划表。、完成“tickorcross”。2、设计自己的计划表并且与同学分享自己的计划表。Step4:consolidation“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。游戏激发学生学习英语的兴趣，找朋友的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。Step5:Homework、makesomesentencesusingnewphrases.2、Listentothetap

24、e.板书设计：Unit2myweekSundaymondayTuesdaywednesdayThursdayFridaySaturdaySun.mon.Tues.wed.Thur.Fri.Sat.whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften.教学反思：授课时间第周星期第节累计节主备人课题Unit2myweek（第六课时PartBLetscheck，Letswrapitup&Partcstorytime）教师批注教学目标|能够灵活运用句型：whatdoyouhaveonmondays?Ihavechinese，English，mathsandmusic.what

25、doyouoftendoontheweekend?Ioftenreadbooks.2、能够正确听、说、认读、写单词weekend，Sunday，monday等。3、在对话交流中，使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语感和语调。教学重点熟练运用重点句型。教学难点了解单词的合成法。语言的综合运用。教学准备多媒体、单词卡片、计划表。教学课时课时StepsStudentsactivitiesTeachersactivitiesStep1：warm-up、Letschant“Daysoftheweek”.monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Sat

26、urday,Sunday.Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.2、FreetalkT：whatdoyouoftendoontheweekend？S1:IoftenwatchTV。T：whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioftenwashmyclothes.T:Great!、Letschant“Daysoftheweek”.2、FreetalkT：whatdoyouoftendoontheweekend？S1:IoftenwatchTV。T：whatdoyouoftendoontheweekend?S2:

27、Ioftenwashmyclothes.T:Great!Step2:Presentation、学习Letscheck.Listenandnumber.A听录音，排序。B小组合作检查答案。c指名回答，教师订正。D找学生复述内容。小组评出答对最多的同学，获得最佳听力奖。（2）Readandcircle.A让学生读问题。B去寻找学生，用这些句型去问，然后完成练习。2、学习Letswrapitup.（1）出示单词bedroom让学生观察。（2）然后再出示Saturday、Sunday、classroom让学生学生讨论单词的构成。（3）教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。（4）完成相关练习。（5）启发学生写单词，看看谁能写出更多