1、强烈推荐小学三年级下册音乐教案212第一课祖国、妈妈 一、教学目标 1、能学会演唱歌曲和祖国在一起,和妈妈在一起。 2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里,并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 4、在竖笛吹奏练习中,能掌握“6、3、2”三个音的指法,并为歌曲牧童谣作简单伴奏。 二、课时安排:2节课 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲和祖国在一起,和妈妈在一起。 2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。 3、唱一唱 教学重点:教唱我们把祖国爱在心窝里,并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。 教学难点:指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到
2、较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 教学过程: 一、学唱歌曲和祖国在一起,和妈妈在一起。 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律,数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。
3、1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动:唱一唱v 1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的歌唱意识。 四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。 五、课后记 通过本节课的学习,学生很快就学会唱歌曲,并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。 第二课时 教学内容:学吹竖笛,掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习
4、。 教学重点:指导学生吹奏“6、3、2” 三个音 教学难点:熟练每个音的指法,并按好气孔,防止漏气造成变音。 教学过程: 一、复习吹奏“1、5”两个音 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音 1、听一听。老师新吹了三个什么音? 2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔? 3、吹一吹。学生试着吹这三个音。 4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。 5、比一比。分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。 6、课件游戏:一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹果,马上吹出这个音。 三、学唱牧童谣并为之伴奏。 1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。 3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的
5、样子为歌曲伴奏。 四、课堂小结本节课的主要内容。 五、课后记: 学生的模仿能力很强,大部分同学都能吹准新学的三个音,并能为歌曲牧童谣伴奏,学生吹奏的兴趣很高。 第二课春来了 教学目标: 1、能积极参与听赏活动,能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。 课时安排:2节课。 第一课时 教学内容:听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受34拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。 教学难点: 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。
6、教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程: 一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 (1)律动:学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 (2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听: (1)聆听第一段音乐主题。 (2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么? 说一说: (1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?” (2)说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学: 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱: 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一
7、听: (1)聆听第二段音乐主题 (2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么? (3)听音乐想象。 说一说: (1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?” (2)鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳: 随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。 讲一讲: (1)介绍圆舞曲的特点。(34拍,圆舞曲) (2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈) 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 (1)聆听杜鹃圆舞曲,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图: a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形) b. 听到第二段音乐主题摆出图形(长方形) c. 听到第三段音乐主题摆出图形(
8、三角形) (2)再次聆听杜鹃圆舞曲,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。 (3)再次聆听杜鹃圆舞曲,并随音乐进行表演。 二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧! 2、听:听赏春来了 3、说: (1)想象春天的情景。 (2)看到春天有什么感想? (3)有感情地朗读歌词。 4、唱: (1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。 要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 (2)唱歌词 (3)演唱春来了 三、课堂小结本节课的主要内容。 四、课后记: 学生已掌握圆舞曲的特点,在歌唱春来了的过程中感受到了快乐。 第二课时 教学内容:学习二
9、部轮唱两只老虎,并做“老虎回山洞”的游戏。 教学重点:学习二部轮唱(奏)法。 教学难点:声部之间的对应与和谐。 教具准备:多媒体课件、口琴、钢琴 教学过程: 一、定向学生听动物之歌边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。 二、导学 1、情景导入 师:踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?(播放多媒体课件) (1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。 老虎的吼声:24x - | 恐龙的脚步声:24x - :| 小鸡的叫声:24xxxx:| (2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。 24x -| x -|
10、 x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - | (3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。 师:突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?(播放课件) 画面:由暗变亮,太阳慢慢升起来,各种动物从睡梦中苏醒,两只老虎从背景中慢慢推出,并播放歌曲两只老虎。 师:发生了什么怪事? 生:来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师:会唱这首歌吗? 2、熟悉歌曲 (1)学生跟琴演唱歌曲。 (引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。) (2)学生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1、学习二部轮唱(奏) (1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏
11、)。 师:两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得? 生:一前一后追着跑(先后出发,先后到达) 师:两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式? 生:“森林之声”的节奏练习(卡农)。 学生分成两组,按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师:你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。) (2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏) 师:第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?(播放课件) 师:为什么没耳朵的老虎要返回
12、去陪没尾巴的老虎? 生:没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。 2、模仿与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。(最后两小节进行反复) 全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束。 学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。 四、创作与表现 1、创编歌词 师:两只老虎跑累了,想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了? 生:四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠,学生创编歌词,并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生分成两组,一组模仿同时结束的二部轮唱形式进
13、行游戏;另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏。学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同学双手迅速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。 五、尾声 (播放课件) 画面:由亮变暗,小老虎和其它动物渐渐远去,消失在夜幕中,并播放歌曲两只老虎 师:小老虎要回家了,让我们用歌声送它们回家吧。 学生边边唱两只老虎边走出教室。第三课愉快的劳动 教学目标: 1、会唱歌曲剪羊毛,并能用各种身势参与歌曲表现。 2、聆听铁匠波尔卡时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。 3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点:引导学生在“
14、听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。 教学难点:解决两声部协调配合问题。 教具准备:课件、钢琴、玩具棒 教学过程: 一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 师:刚才同学们听到了什么歌曲? 生:劳动最光荣。 师:劳动可以创造美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么? 3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤,叮 叮.叮 咚 ,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷 刷.刷 刷。 二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、
15、听赏铁匠波尔卡 1、导入 师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的? 师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊! 4、参与表现 (1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。 (2)打铁的节奏:24 x xx | x xx | x
16、x xx | x x | 师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这就是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读,再敲一敲。 (3)和着铁匠波尔卡音乐,按节奏参与伴奏。 师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。 5、小结 师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐! (二)学唱剪羊毛 1、导入 师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的? 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他
17、们的行列中去吧! 剪羊毛节奏:24 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 (1)用“嘿”声。 师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 (2)跺脚。 师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。 5、学唱歌曲 (1)用“lu”哼唱。 师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 (2)分组找附点节奏,唱乐谱。 师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多
18、次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。 (3)集体跟琴唱谱。 (4)引导质疑。 师:剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对这项劳动还有什么问题吗? (5)再听歌曲,引导学生听词。 (6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。 (7)教师简介澳大利亚。 (8)学生轻声跟唱歌词。 (9)分组互相纠错。 第一组唱第一句,第二组唱第二句、提出难点,互相帮助。 6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。 三、“欢庆劳动的丰收”综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动:农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在
19、工厂里挥洒汗水。 2、听铁匠波尔卡,参与表演 师:听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧! 3、演唱剪羊毛与参与表演 师:澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。 4、听丰收之歌,看劳动丰收图。 四、小结 师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!再见! 第四课两只小山羊 教学目标: 1、能学会演唱两只小山羊。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动,并领悟到互相礼让的道理。 教学重点:表演唱两只小山羊 教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备:CAI课
20、件、小山羊头饰、小木桥、披风等。 教学过程: 一、情景导入 1、导入 师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员,你们有兴趣吗?好的,大家先来看看我的招聘启事。(课件展示文字) 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们一起来看。 二、学唱歌曲 1、学唱第一段 师:同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公是谁?(播放动画和第一段歌曲) 生:(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。) 师:对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了! 其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台
21、词。作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧! 师:我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲) 师:我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱旋律。(学生随乐哼唱) 师:下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了! (老师弹琴,带唱第一段) 师:会唱还不够,还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。) 师:下面我请全体同学和我一起表演一次。(全班参与表演) 2、学唱第二段 师:第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥
22、上到底发生了什么样的故事呢?我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音) 师:是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗? 师:请大家模仿一下。 师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么? 师:下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。(老师带领学生模仿) 师:刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。(学生表演) 师:它们为什么会争吵?请说一说。(启发学生给小羊配音) 师:好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?
23、 生:(白羊要回家。) 师:(点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗) 师:你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第一、二段歌词) 师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件:互不相让。) 师:接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊(独唱),我们一起来表演。(全班唱一遍) 师:作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。下面我们反过来演,好吗?(全班唱一遍) 师:下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。 (学生上台表演,然后进行自评和互评) 师:这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。) 师:每组派
24、两名代表到前面带领大家一起表演。(全班边唱边表演第二段。) 3、学唱第三段 师:下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它们会怎么办?(课件出示带括号的文字) 师:你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?(羊角) 师:下面我们一起来念这段台词。 师:接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。(老师演示两种节奏) 师:你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点节奏,引导学生表演。) 师:两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们来试试。(学生将歌词念一次。) 师:这只小白羊很狡猾,它在顶的时
25、候偷偷用力了,你们看。(手势表演。) 师:你们能读出来吗?(解决附点节奏) 师:下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样唱的?(播放音乐。) 师:我来做手势,你们来唱好吗?(学生再唱一遍) 师:同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?对了,掉进河里。掉进水中的声音是怎样的? 生:“扑通”一起掉进河里。 师:对!这一段是表现它们掉入水中的情景。(出示歌曲) 师:大家想想,为什么最后一句要慢下来? 师:落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演。) 三、整段表演 师:好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一
26、组来扮演群众演员。(指导学生排练,请第一组学生上台表演。) 师:同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过这节课你懂得了什么?(启发学生回答:在生活中要懂得互相谦让,团结协作。) 师:再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐童话剧加个结尾。(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约。) 师:我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实到行动中。) 四、小结 师:通过这节课,我们不仅学会了两只小山羊这首歌,还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相逢在下次的小精灵剧
27、场吧! 第五课小骑手 教学目标: 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手,初步感受蒙古族音乐的特点,能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。 教学重点: 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手,能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪,并能参与音乐表现活动。 教学难点: 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备:课件、钢琴、打击乐器 教学课时:两课时。 教学过程: 一、初步体验 在赛马的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。 1、说一说 师:刚才小朋友们和老师“骑着马儿
28、”,非常神气地走进了教室,小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗? 生:蒙古族。 师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些?(生答) 2、看一看 师:今天,让我们来认识一为新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番。(课件:出现小精灵:“大家好!我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人,今天由我当小导游,带大家到草原上好好玩一玩。”) (1)课件呈现草原迷人的风光,并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 (2)课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。 师:你对这个旋律有什么感受? 生:(略) 3、
29、学一学 师:刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么?(生答) 师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?(鼓励学生大胆表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。 二、学唱歌曲我是草原小骑手 1、听一听 草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们听:播放歌曲我是草原小骑手。 (1)学生聆听 师:请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么? (2)师根据学生回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲 师:下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。 (1)生在老师的鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。 (2)生
30、一边有节奏地念,一边跟着歌词内容做自己想做的内容。 (3)选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。(双响筒、铃鼓) (4)一、二组边念词边律动,三、四组用打击乐器为他们加油。 3、唱一唱 草原小精灵:大家想成为真正的小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。 (1)听歌曲 (2)唱旋律 难点教学“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。 (3)自学歌曲 在这个过程中,老师适时引导学生唱准,并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。 三、合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师:你想用什么样的方式表现这首歌曲?(生答) 根据学生的回答,将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。 (1)讨论、创编:各小组根据各自的任务进行讨论,如何用自己的方式更好地表现歌曲。 (2)分组展示:每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方
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