级汽车检测与维修专业人才培养方案0717.docx

1、级汽车检测与维修专业人才培养方案0717汽车检测与维修技术专业人才培养方案（适用年级:2016级高职）山东水利职业学院二一三年六月汽车检测与维修技术专业人才培养方案(适用年级：2016级)一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有满足本专业实际工作要求的基本素质，具有创新精神和较强专业能力，从事汽车检测、维护、维修、管理等工作的高素质技术技能人才。二、专业定位本专业毕业生主要面向汽车后市场服务行业，从事汽车检测、维护、维修、营销等技术工作，专业定位如表1所示。表1 汽车检测与维修技术专业定位分析表服务面向汽车后市场服务行业就业部门汽车维修企业、汽车运输企业、

2、汽车销售服务一体化企业、保险公司、汽车检测企业就业岗位汽车机电维修；4S店生产管理、技术服务、配件管理、汽车营销；车损查勘理赔；汽车性能检测服务岗位证书汽车维修工、汽车维修电工、二手车评估师、电焊工、钳工发展岗位自主创业企业主；4S店经理、服务经理、售后经理、技术总监。三、学制、学历与招生对象1.学制与学历：全日制三年、专科2.招生对象：普通高中毕业生或同等学历人员四、业务规格（一）培养范围本专业毕业生主要面向汽车后市场服务一线，从事汽车检测、汽车维护、汽车维修、相关企业技术管理等工作。主要技术岗位有：汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业汽车机电维修；汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体

3、化企业维修业务接待；汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业业务或生产管理；汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业技术管理；汽车维修企业或汽车销售和售后服务一体化企业汽车配件管理；保险公司车辆事故现场勘查；汽车运输企业汽车技术管理；汽车性能检测企业汽车性能检测与分析；汽车制造企业产品车辆性能与质量检验。（二）知识结构及标准本专业毕业生的知识结构分为文化基础知识、专业基础知识与专业知识三部分，如图1所示。（三）能力结构及标准本专业毕业生的职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力三部分，如图2所示。（四）素质结构及标准五、工作任务与职业能力分析表2 工作任务与职业能力分析表工作领域工 作 任

4、 务职 业 能 力课程设置汽车机修（发动机部分）汽车发动机的维护保养、局部维修、大修及故障诊断与排除；汽车发动机技术状况鉴定。1、会根据技术需要寻找和检索技术资料；2、会针对汽车发动机技术状况进行正确鉴定；3、会针对汽车发动机技术状况提出正确检修措施；4、会对发动机总成进行局部维修和大修操作；5、会诊断发动机常见技术故障并采取正确措施加以排除；6、会对修后的汽车发动机进行试验与鉴定。汽车发动机检修、汽车发动机拆装实习、汽车综合检修实习汽车机修（底盘部分）汽车传动系、转向系、制动系、行驶系局部维修及全面维修、上述各系统技术鉴定。1、会根据技术需要寻找和查阅技术资料的能力；2、会良好协调班组内部的

5、关系，较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、熟悉汽车发动机维修作业流程；4、会对汽车传动系、转向系、制动系、行驶系进行正确使用维护与保养；5、会正确诊断上述系统的技术故障并采取合理的排除措施；6、会针对车辆技术状况正确确定维修技术方案；7、会对上述系统进行正确维修操作。汽车底盘检修、汽车底盘检修实习、汽车综合检修实习汽车电修汽车电器的使用维护与保养；汽车电器技术状况的鉴定；汽车电器故障的正确诊断与排除；汽车线路故障诊断与排除。1、会根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、会良好地协调班组内部关系，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、会对起动机、发动机、电喇叭、雨刮器的主要电

6、器设备进行维修操作；4、会正确判断电路故障并采取适当措施加以排除；5、会正确使用保养蓄电池，对蓄电池进行充电和故障排除；6、熟悉汽车电器设备和电气线路维修作业流程。汽车电气设备检修、汽车电器设备检修实习汽车辅修汽车空调的使用与维护；汽车空调故障的诊断与排除。1、会根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、会良好地协调班组内部关系，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、熟悉汽车空调维修作业流程；4、会对汽车空调进行维护保养；5、会对常见故障进行诊断并采取合理措施加以维修或排除。6、能对汽车进行正确清洗作业；7、能进行汽车漆面损伤处理；8、能进行镀膜与封釉（贴膜）操作；9、能进行汽车内饰保

7、养。汽车空调检修、汽车美容汽车检测、鉴定、维护、保养汽车的合理使用与试运转；汽车运行材料的合理选择与运用；汽车技术性能的检测。1、会根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、会良好地协调班组内部关系，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、会正确使用汽车、对汽车进行试运转；4、会合理选择、正确保管、使用汽车运行材料；5、会对汽车检测线进行安全操作。汽车使用与检测、汽车驾驶实习、汽车使用与维护实习汽车电子设备检修汽油机电子控制燃油喷射系统的检修；自动变速器的检修；安全气囊的检修。1、会根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、会良好协调班组内部关系，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通

8、；3、会诊断与排除电子控制燃油喷射系统进行使用维护、故障的能力；4、会对自动变速器进行试验、使用维护、故障诊断与匹配、检修；5、会对安全气囊进行正确使用维护与故障诊断排除。汽车电控装置检修、汽车综合检修实习汽车钣金与涂装汽车钣金件的整形与修复；汽车漆面的修复及全车喷涂。1、能根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、能良好协调班组内部关系，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、能进行轿车车身的检验、测量与矫正工艺及技术；4、能维修典型轿车钣金件；5、能进行汽车调漆、喷漆操作。汽车钣金与涂装汽车营销汽车营销1、能根据技术需要寻找和查阅相关技术资料；2、能良好地协调班组内部关系，能较好地与

9、部门领导、业务人员及客户进行沟通；3、能独立开展汽车营销业务；4、能分析汽车营销环境并采取相应策略；7、熟悉汽车市场促销策略。汽车营销、企业管理六、教学过程分析设计（一）人才培养模式汽车检测与维修技术专业的行业针对性强、能力要求高，在人才培养方案实施过程中，结合校内、校外实训基地情况及社会人才需求情况，主要采取“工学交替”教学模式组织专业教学活动。本专业“工学交替”采用“集中”和“分散”相结合的组织方式：集中方式是指教的实训环节（汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车综合检修、汽车电气设备综合检修等实训环节及第二学年暑假集中四周）中将学生分成二大组，一大组在校内集中进行实训，另一大组则由指导教师带

10、队到生产、销售企业进行集中“就工”；分散方式是指在课程进行过程中布置“工学交替”作业，由学院统一联系，学生自由组合，利用业余时间到企业进行“就工体验”。 （二）课程教学模式1、“教学做一体化”模式对于专业核心课程中技能要求较高的内容，采取“分组教学法”，按“教、学、做一体化”模式组织教学，让学生在接近生产环境的条件下按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法进行学习，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业和创业能力。2、“项目导向教学”模式 按照工学结合人才培养模式要求，将实训贯穿于教学全过程，坚持教学内容和实际工作的一致，根据课程内容，设计若干个工作任务

11、和职业能力项目，并参照企业相关信息和情景来设计教学内容，突出课程学习的真实性、职业性和开放。（二）课程体系构建1、课程设置思想遵循职业教育课程开发理念，按“职业岗位分析 典型工作任务分析行动领域归纳专业学习领域转换”的步骤，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，根据思维发展、技术发展和职业成长规律进行重构，形成了行动体系的学习领域即课程，如图4、图5、表3所示。课程体系总体情况见表5、表6、表7、表8。表3 职业岗位分析表职业岗位典型工作任务汽车机电维修按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各系统机械、电气及电控部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，

12、及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。诊断汽车疑难故障，对维修技术问题进行说明并撰写分析报告。汽车维修业务接待（维修顾问）通过与交谈了解客户的维修要求，检查汽车并确认维修内容，签订维修合同并取得客户认可，安排汽车维修并监控维修进度，向客户说明汽车修复情况和费用，解释故障原因并指导客户正确使用和维护汽车。汽车维修业务管理（业务主管）制定维修车间年度工作计划并实施，车间维修工和前台业务人员调配及管理，生产设备维护管理，检查维修生产进度和产量以保证完成工作计划，处理客户投诉。汽车维修技术管理（技术总监、内训师）接受厂家培训，对维修工及业务人员进行新车型、新技术培训，

13、对车间的维修工作提供技术支持，处理生产过程中的技术问题，制定车间设备采购和维护计划并组织实施，对维修质量承担法律责任。汽车配件管理根据车间生产规模制定年度配件采购计划并实施，按维修需要及时采购配件，对配件进行质量鉴定，配件的库存管理和发放，旧件的环保处理。保险公司事故车辆现场勘查代表车辆保险人对事故车辆进行现场勘查，鉴定车辆事故原因，确认车辆损失情况，撰写勘查报告，对车辆修复费用进行评估并确认。汽车运输企业车辆技术管理制定企业车辆年度维护计划并组织实施，车辆维修技术档案的管理，车辆运行性故障的分析，车辆修理方案的制定和组织实施，组织驾驶员进行安全驾驶和节油驾驶的教育。汽车性能检测站汽车性能检测

14、与评价依据交通法或道路运输车辆技术管理规定，对车辆进行安全性能检测或综合性能检测，对检测结果进行分析并确认车辆的安全性能和综合技术状况，定期对检测线设备进行维护保养。汽车制造企业产品车辆性能与质量检验依据产品质量标准，对下线新车进行外观检测、安全检测、综合性能检测、各系统工作状况检测，必要时对车辆进行调整以符合出厂要求，填写检验表；对检验不合格车辆填写返工单交车间返修。典型工作任务分析与专业关键能力课程体系构建表4 汽车检测与维修专业课程模块构建表课程分类课程名称相关证书（或引入的标准）实习实训项目职业核心能力课程（公共课）思想道德修养与法律基础结合国家、本地区对能力的要求结合学院实际情况合理

15、选择合适的标准和要求，例如劳动和社会保障部“数字应用能力”中（高）级测评标准、全国高职高专英语应用能力（A级或B级）测试标准、全国计算机等级考试、国家普通话水平测试大纲等根据课程具体内容，按照知识系统性或行动导向开发实训项目。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策大学英语高等数学体育与健康军事理论计算机文化基础职业规划与就业指导大学生创新创业教程专业基本技能课程汽车识图钳工、焊工机械加工工程实训汽车机械基础汽车电工电子技术基础液压与气压传动技术专业关键能力课程汽车发动机机械检修汽车修理工二手车评估师汽车修理准技师汽车发动机拆装实习顶岗实习汽车发动机电控系统检修汽车服务企业管理汽车电

16、气设备检修汽车电器检修实习汽车电路检修实习汽车底盘机械检修汽车底盘检修实习汽车底盘电控系统检修汽车舒适与安全系统检修汽车驾驶实习汽车网络与信息系统检修汽车营销与策划汽车诊断与检测实习汽车维修专顶技能训练汽车诊断与检测汽车使用与维护汽车金与油漆汽车美容与装饰新能源汽车技术汽车空调技术汽车保险与理赔专业拓展课程按专业要求与学生入职意向，设“汽车营销服务模块”与“汽车售后服务模块”二个方向设置顶岗（跟岗）实习严格按照岗位工作要求、作业规范和标准完成实际工作。完成相应的成果。（三）教学过程分析分析与设计1.教学过程分析教学过程与生产过程对接，将汽车检测与维修技术岗位工作过程设计为学习过程，在职业实践情

17、境中展开“学习过程”作为教学过程的设计原则，贯彻以“行动导向”为教学方法的“项目化”教学，培养学生的综合职业能力。教学过程包括课程导入、学习组识、学习支持和教学评价，是教学过程的四个关键环节。课程导入包括教师准备、学生准备及教学资源准备等。课程导入还包括学生与教师通过一定的手段就学习目标和学习方法进行交流，以使师生就本课程的教学目标、学习组识形式、学习支持方法与考核评价方法形成共识。学习组织是教学过程的主体，它由教学小组组织的一系列“学习活动”单元构成，不同的课程、不同的学习活动单元有不同的形式。教师需要采取一定的方法与手段让学生主动进行学习，学习中遇到问题和困难能主动寻求帮助。另外，激发学生

18、的学习动机也是学习组织的一项重要内容。唤起学生学习积极性，是保证学生主体作用得到充分发挥的前提条件。 学习支持是为解决学生在学习中遇到的困难所提供的学术性或非学术性的帮助。它对于学生顺利完成学习常起到关键性的作用。 学习评价主要是对学生的评价和对教学效果的评价。评价主要目的是不断的给被评价的学生提出指导意见。帮助他们达到最终期望的目标。在教学过程中，应将形成性评价与总结性评价相结合。2.教学过程设计教学过程设计包括确定总教学目标、分析教学内容、分析教学对象、编写目标体系、制定教学策略、选择教学媒体、组织教学实践、进行教学评价等部分。遵循学生的职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依

19、据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。与实际工作结合十分紧密的课程，采用项目化教学，根据实际岗位工作任务，将一个具体的岗位工作过程转化为学习过程，计划好固定的开始时间和结束的时间，学生在完成工作任务的同时学习知识，掌握技能，结束时应当有一个正确的结果。对于职业核心能力课程和部分与实际工作结合不十分紧密的课程也可灵活采用案例教学、角色扮演、模拟教学等其他行动导向教学方法，并设计相应的教学过程。七、教学计划编制遵循职业教育规律，按照职业核心能力（公共课）课程模块、专业基本技能课程模块、专业核心能力课程模块、顶岗（跟岗）实习依次

20、开展，专业核心能力课程模块中间穿插进行专业拓展能力课程模块，编制本专业人才培养教学计划。根据培养目标，本专业共开设按照职业核心能力课程(公共课程)9门，总学分为33分，总学时为506学时，其中理论教学370时，实践教学136学时。专业技术基础课程4门，总学分为14.5分，总学时为224学时，其中理论教学160时，实践教学64学时。专业关键能力课程16门，总学分为63分，总学时为932学时，其中理论教学505时，实践教学427学时。专业拓展课程（公共选修课为10门，专业选修课二个方向共13门，创新创业选修课5门），最少选修10门（公共选修课为4门，专业选修课4门、创新创业选修课2门），选修总学分

21、17分，总学时为240学时，其中理论教学188时，实践教学52学时。开设集中性的实践教学课程12门，总学分为61.5分，总学时为902学时。三年内共计完成189学分，2804学时，其中实践教学1529学时，占总学时的54.5%。学时分配表见表5，教学进程安排见表6、表7，实践教学安排见表8表5 汽车检测与检修技术专业课程设置及教学学时分配表项目学分学时数教学活动安排第一学年第二学年第三学年123456理论学时分配职业核心能力课程(公共课程)33506226226141426专业技术基础课程14.52241265642专业关键能力课程6393270280322260专业拓展课程172404040

22、406060合 计127.51902448392376396346实践学时分配课内实验62798117144162106入学、毕业教育等4.53周（66）2周1周公益劳动1.51周（22）1周专业技能训练2718周（396）2周3周4周4周5周顶岗（跟岗）实习28.519周（418）19周合 计61.541周4周4周4周4周5周19周考试周安排1周1周1周1周1周总 计18919周20周20周20周20周20周表6 汽车检测与维修技术专业教学进程表（职业核心能力课程+专业技能课程）课程性质课程编号课程名称课程类别总学分总学时学时安排学年/周数/学时第一学年第二学年第三学年理论课内实验12345

23、615周14周15周15周14周*周职业核心能力课程A-1思想道德修养与法律基础理+实34630162A-2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论理+实45842163A-3形势与政策理论11616011111A-4大学英语理论4.57070032A-5高等数学理论58484042A-6体育与健康理+实58440422211A-7军事理论理论2282802A-8计算机文化基础理+实45626304A-9职业规划与就业指导理+实238201812A-10大学生创新创业教程理+实22814142小 计32.54923561361415112专业技术基础课程B-1汽车识图理+实4.57050205

24、B-2汽车机械基础理+实4.57054165B-3液压与气压传动理+实34230123B-4汽车电气技术基础理+实3.55640164小计15.523817464104300专业关键能力课程C-1汽车发动机机械检修一体化4.57035355C-2汽车发动机电控系统检修一体化3.55628284C-3汽车服务企业管理理+实3.55636204C-4汽车电气设备检修一体化58442426C-5汽车底盘机械检修一体化58442426C-6汽车底盘电控系统检修一体化3.55628284C-7汽车舒适与安全系统检修一体化3.55628284C-8汽车网络与信息系统检修一体化3.55628284C-9汽车

25、营销与策划理+实3.55628284C-10汽车诊断与检测一体化3.55628284C-11汽车使用与维护一体化34220223C-12汽车钣金与油漆一体化3.55222304C-13汽车美容与装饰一体化3.55222304C-14新能源汽车技术理+实3.55240124C-15汽车空调技术一体化3.55230224C-16汽车保险与理赔理+实3.55240124小 计6393250542705202320总学分、总学时111166210356272424242422表7 汽车检测与维修技术专业教学进程表（职业拓展课程）课程性质课程编号课程名称课程类别总学分总学时教学内容学时分配学年/学期/学时第一学年第二学年第三学年理论课内实验选修要求123456职业拓展课程公共选修课D1管理学1.524186至少选修2门2D2投资理财1.5241862D3合同法规1.5241862D4大学生健康教育1.5241862D5计算机组装与维护1.5241862D6文学鉴赏1.5241862D7演讲与口才1.524186至少选修2门2D8中国水利史1.5241862D9应用文写作1.5241862D10摄影技术1.524186D11美术鉴赏1.524186D12市场营销1.5241862