一年级语文上册教案.docx

1、一年级语文上册教案课 题：水乡歌教学目标：知识与技能：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。过程与方法：1、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情感、态度和价值观：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学难点：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。课堂教学方法：讲授法。课堂教学手段：多媒体课件，小卡片。教学过程： 师 生 活 动教后修改

2、与反思第一课时一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以

3、用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐秋湖月夜。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）

4、连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装、装扮、不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册第二课时一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀

5、，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读

6、边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。教学板书设计

7、：课堂练习设计：课 题：语文天地（二）教学目标：知识与技能：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。过程与方法：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵静夜思，指导思想情。自读野鸭回家。情感、态度和价值观：背诵静夜思，指导思想情。教学重点：学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教学难点：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。课堂教学方法：练习法。课堂教学手段：课件、小黑板。教学过程： 师 生 活 动教后修改与反思第一课时一检查复习1出示生字卡片，指名认读。2用生字组词二学习新课：1抄写声

8、母b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2学生抄写。3学习三点水、提手旁、单人旁。 （1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3） 动手写一写。4用量词说话。例：山坡上有一片果树林。（）有一座（ ） 。（）有一条（ ）。（ ）有（ ）。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）课堂总结：根据学生做题情况总结。板书设计：语文天地粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）第二课时一复习。填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇

9、妙的（）二画你家周围的样子。1先说一说你家周围的样子。2动手画一画。3评比。三学习静夜思1观图：图上都画了些什么？2对图读古诗。3表达了诗人的怎样的感情。4背诵古诗。四自读野鸭回家说一说：家乡有哪些变化？课堂总结：这节课你学到了那些知识。教学板书设计： 静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。课堂练习设计：课 题：春天的手教学目标：知识与技能：1、认识15个生字，会写7个。2、学习“日”字旁，扩词。过程与方法：有感情地朗读、背诵诗文。情感、态度和价值观：有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：生字识记。课堂

10、教学方法：讲授法。课堂教学手段：课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。教学过程： 师 生 活 动教后修改与反思 第一课时一、 请学生谈一谈发现与感受，引入课题。春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。4、根据学生

11、学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。开火车等检查认字情况。三、 学习写字1、 学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。树：左中右结构，每

12、部分要写得细长。在学生写字本上描红、书写。以上两字老师范写。第二课时一、 复习1、朗读课文。2、复习生字词、扩词：抽读生字卡片，认读生词。春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住3、 根据读词情况有重点认读生字、扩词春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）泼：活泼、泼水、泼辣二、朗读课文、有感情的朗读课文1、 自由读课文，标出共有几小节。2、 指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）3、指名读诗文。配乐朗诵（

13、学生）。三、 理解诗文内容：1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）2、表演读课文。3、试着背诵课文。四、 听歌曲报春。1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了）2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳碧玉妆成一树高，万

14、条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。）你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风）教学板书设计：课堂练习设计：课 题：插秧教学目标：知识与技能：1、渗透性识字9个，培养学生的识字能力。2、培养学生有感悟地朗读课文的能力。过程与方法：背诵插秧，理解“秧插在倒影中”的意思。情感、态度和价值观：让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。教学重点：1、渗透性识字9个，培养学生的识字能力。2、培养学

15、生有感悟地朗读课文的能力。教学难点：背诵插秧，理解“秧插在倒影中”的意思。课堂教学方法：讲授法。课堂教学手段：生字卡片，小黑板教学过程： 师 生 活 动教后修改与反思 一、创设情境，激趣导入。 小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？ 板书课题，齐读课题。二、围绕课题质疑并解题。看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？（估计学生会问；插秧是干什么？在哪插秧？谁插秧）（点评：学起于思，思源于疑，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。）（出示彩图）现在，我们已经来

16、到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，解决以上问题）老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中，田里的劳动就叫“插秧”。（评析：结合图画联系课外知识和生活经验，引导学生理解“插秧”一词，形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望）三、理解课文；今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么？（引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田像镜子。”引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有（）？（师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。）。出示诗句：“映照着白云，映照着

17、青山，映照着绿树。”看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗）。插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。）随机出示第二小节诗句。小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。四、熟读课文，自主识字。谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读）大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮，一个个条出来想和你们教朋友，看看谁最先叫出他们的名字？（出示生字卡片，采用开火车，猜字两种游戏，进行识字组词检测）让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。（指导学生体验劳动的愉悦，有感悟地练读小诗。）（评析：在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友，并送字宝宝回家，使学生自主认识并学会了生字，及组词）五、背诵课文，扩展延伸。这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律）指名背诵，大家闭眼想像画面。水田是镜子，还能映照出什么呢？（小组内仿照课文编一编）小组汇报，师生评议六、作业建议：把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。教学板书设计： 插秧插秧镜映农民课堂练习设计：