学年第一学期高二年级阶段性测评doc.docx

1、学年第一学期高二年级阶段性测评doc2017-2018 学年第一学期高二年级阶段性测评生物试卷 (考试时间:下午 2:304:00) 本试卷为闭卷笔答，答题时间 90 分钟，满分 100 分。 一、单项选择题:本题共 20 小题，每小题 1.5 分，共 30 分。在题目所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 请将相应试题的答案填入下表。 1.在 37时，人的血浆渗透压约为 770kPa，相当于细胞内液的渗透压.正常情况下，血浆渗透压的大小主要与下列 哪项有关 A.血浆中无机盐、蛋白质的含量 B.血浆的 pH C.血浆中的氧气、二氧化碳的含量 D.人的体温2.如图是关于人体内环境稳态调节的

2、示意图，下列相关说法中，错误的是 A.甲、乙表示体液调节和免疫调节 B.三种调节方式中，神经调节占快速调节的地位 C.丙、丁可以表示温度和酸碱度 D.内环境的理化性质一直维持在稳定不变状态3.下列关于激素调节特点的叙述中，错误的是 A.微量和高效 B.通过体液运输 C.在全身各种细胞起作用 D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了4.B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞共有的特点是A.产生抗体 B.产生记忆细胞C.导致靶细胞裂解 D.与抗原特异性结合5大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是A.第一道防线阻挡能力增强B.非特异性免疫的能力减弱C.体液不断流失D.皮肤不能再生6遇海难

3、而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人A.血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B.血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C.血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D.血浆渗透压降低，抗利尿激素减少7.关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是A.抗体都能被蛋白酶水解B.抗体是免疫活性物质，属于免疫系统组成成分C.淋巴细胞都能产生抗体D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应8.下列有关艾滋病的叙述，错误的是A.艾滋病病人体内的 T 细胞数量较低B.逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病C.感染 HIV 后的病人只有体液免疫发挥作用D.艾滋病人群患恶性肿瘤的机率较健康人群高9.人类发现的第一种动物激素是A.胰岛素 B.甲状

4、腺激素C.促胰液素 D.生长激素10.手足口病是由某种肠道病毒引起的传染病，多发生于 5 岁以下的婴幼儿，下列关于该病毒的说法正确的是A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因而它不是生物B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培养基上可以培养D.通过细胞分裂繁衍后代11.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是A.上自习课时边看书边记笔记B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D 遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名12.右图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分。用单侧光照射培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是A.甲不

5、弯曲，乙不弯曲，丙向左弯曲B.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯曲C.甲向左弯曲，乙不弯曲，丙向右弯曲D.甲向右弯曲，乙不弯曲，丙不弯曲13.同声翻译又称同步口译，是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。在上述过程进行时，直接参与的高级神经中枢主要有下丘脑H 区(听觉性语言中枢)s 区(运动性语言中枢)v 区(视觉性语言中枢)W 区(书写性语言中枢)A. B. C. D.14 在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项中与植物生长素应用无直接关系的是A.培育无籽番茄 B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命 D.促进插枝生根15.下列关于植物生长素的叙述，错误的

6、是A.生长素相对集中分布在生长旺盛的部位B.其本质是蛋白质C.植物生长素的作用具有两重性 D.根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同16.某动物园中，一只猩猩突然暴躁不安，攻击其他猩猩。为了控制猩猩，饲养员给其注射了定量的某物质，使之出现短暂性休克现象，若要使之迅速苏醒可注射另一种物质。饲养员给猩猩先后注射的两种物质分别是A.胰岛素和胰高血糖素B.麻醉剂和甲状腺激素C.甲状腺激素和肾上腺素D.胰岛素和葡萄糖17.下表为某人血液化验的两项结果。据此分析，其体内外最可能发生的是A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.其尿液中可能有葡萄糖D.组织细胞加速摄取葡萄糖18.乙酰胆碱是可引起突触后膜

7、兴奋的递质，某病人血液中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病表现为A 自身免疫病，肌无力 B.免疫缺陷病，痉挛C.免疫缺陷病，肌无力 D.过敏反应，痉挛19.下列有关生长素发现及其作用的叙述，正确的是A.达尔文通过向光性实验发现了吲哚乙酸B.园艺工人运用顶端优势原理修剪行道树C.生长素在植物体内只能极性运输D.胚芽鞘的感光部应在尖端以下部位20.下列关于植物生长调节剂的叙述错误的是A.植物生长调节剂是指一些人工合成的具有植物激素活性的物质B.具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点C 乙烯利是一种具有催热作用的生长调节剂D 生产上使用 2，4D 时，不需要考虑其浓度二、多项选择题: 本题共

8、 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。每题不止一个选项符合题目要求，每题全选对者得 3 分，其他情况不得分。请将相应试题的答案填入下表。21.下列物质中，正常情况下不属于人体内环境组成成分的是A.钙离子 B.呼吸酶C.葡萄糖 D.血红蛋白22、有关人体内环境稳态的叙述，正确的是A.病毒侵入人体细胞后，可通过体液免疫和细胞免疫将其清除B.长跑后肌肉酸痛是因为运动过程中骨骼肌细胞只进行无氧呼吸积累了大量酸性物质C.血液中 CO 2 浓度升高会导致呼吸中枢兴奋D.人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉23、下列关于激素的阐述，错误的是A.激素是有机分子B.激素是信息分子C.激素直接参与

9、细胞内多种生命活动D.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞24.下列关于人体免疫的说法错误的是A.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B.T 细胞不仅在细胞免疫中起作用，在体液免疫中也发挥不可或缺的作用C.浆细胞能产生抗体D.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原25.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是A.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜，能提高芹菜的产量C.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率D.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率三、非选择题: 本大题共 6 个小题，共 55 分。26.(13 分)请运用所学人和

10、高等动物生命活动调节的相关知识，请回答:(1)神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是 _。一般来说，反射弧是由_、_、_、_、_五部分组成的。完成一次反射活动反射弧内涉及_种形式的信号转换。(2)神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外电位表现为_。当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，兴奋部分就发生_变化，表现为_，因而与邻近未兴奋部位间形成了电位差，从而形成了_，使兴奋依次向前传导。(3)当某人受针扎时会发生缩手反射，但当医生为其做药物皮试时，却不发生缩手反射。这说明位于_的高级神经中枢对内的低级神经中枢具有控制作用。27.(12 分)下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列相关内容(1)

11、图中过程是_ ，过程进行的场所是_ 、_ ，代表的物质_ (2)合成物质的场所是骨骼肌和_ 。(3)血糖的正常范围是 _g/L。现象一定是糖尿病吗?_ (填“一定”或“不一定”)，在这种情况下尿量比正常人_ (填“多”或“少，)，原因是_ 。(4)促进过程进行的激素是 _ (填“胰岛素”或“胰高血糖素”)和肾上腺素。(5)运动员由于赛前情绪紧张，在空腹状态下血糖会暂时性升高，这可能是 分解加快所致。(6)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。分析得知：胰岛 B 细胞上的一些物质分子结构与病毒上抗原的分子结构相似，在机体细胞免疫中产生的效应 T 细胞对胰岛 B 细胞进行攻击，致其受损进而导致其

12、分泌物减少，此种糖尿病属于_ 病。28.(10 分)如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答(1) a 表示 系统，b 表示 系统，c 表示 系统，参与内环境维持的还有图中的 系统(2) CO 2 不从组织液进入组织细胞的原因是 。(3)病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液 pH ，但乳酸可以与血液中的 NaHCO 3 发生反应，使血液的 pH 维持相对稳定。(4)内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在 的调节下进行。(5)正常机体通过 作用，使各个 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做 。29. (12 分)如图所示是

13、相邻的两个神经元。请据图回答：(1)两个神经元相接触的部位叫作 ，其结构如图中方框内所示。(2)神经元A的末梢膨大成B ，它的顶端C叫作 。(3)C与D之间的 E 叫作突触间隙。a 能释放递质进入E作用于 D，使兴奋从一个神经传递给另一个神经元，神经元之间兴奋传递方向只能是 ，这种传递方向的原因是 。30.以下 A, B 两题任选一题作答:A.(8 分)如图为高等动物体内甲状腺活动的调节示意图。请据图回答:(1)下丘脑分泌的激素叫 (2)垂体分泌的激素叫 ，它可以促进 的生长发育，也可以调节 的合成和分泌等。(3)对于促进生长和发育，甲状腺激素和 分泌的生长激素表现为 作用。(4)血液中甲状腺

14、激素的含量能够维持相对稳定，因为甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会 下丘脑和垂体的活动，这种调节方式称为 调节。B.(8 分)生物钟又称生理钟，它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性。人体除了人脑主生物钟外，还存在肝脏、胰脏等器官和脂肪组织中的局部生物钟。请回答:(1)在各级神经中枢中，与生物节律控制有关的中枢在 ，该结构还具有分泌功能,如能分泌 激素调节水的平衡，分泌 激素调节垂体的活动，进而使垂体调节甲状腺的活动。(2)活跃在人脑中的主生物钟基因在肝脏、胰腺等组织的细胞中也 (填“存在，或“不存在”)。科学家发现，若小鼠肝脏细胞中的生物钟基因被敲除了，小鼠

15、会出现低血糖，这是因为 。(3)机体存在与肝脏生物钟相反的调控系统，在进食后限制过多的血糖。这一系统中 是最主要的激素，这种物质由 细胞产生。当人用餐后，葡萄糖进入血液引起该种激素的分泌，促进组织细胞加速 葡萄糖，从而使血糖水平降低。答案一单选题号12345678910答案ADCBBACCCB题号11121314151617181920答案CBBCBDCABD二多选题号2122232425答案BDACCDADABC三填空26（1）反射弧；感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器；2（2）外正内负；膜电位；外负内正；局部电流（3）大脑皮层27（1）消化吸收；线粒体；细胞质基质；脂肪和氨基酸等

16、非糖物质（2）肝脏（3）0.8-1.2；不一定；多；肾小管集合管依靠渗透原理重吸收水，原尿中带糖，尿的渗透压变大，会带走更多水分（4）胰高血糖素（5）肝糖原（6）自身免疫28（1）呼吸；消化；泌尿；循环（2）组织细胞内的 CO 2 浓度高于组织液（3）降低（4）神经体液免疫（5）调节；器官、系统；稳态29(1)突触(2) 轴突小体；突触前膜(3) 突触小泡；单向传递；神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜30A(1) 促甲状腺激素释放激素(2) 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素(3) 垂体 协同(4) 抑制 反馈B(1) 下丘脑 抗利尿 促甲状腺激素释放(2) 存在 肝脏细胞中的肝糖原分解产

17、生葡萄糖并分泌到血液中，受生物钟基因调控(3) 胰岛素 胰岛 B 摄取、利用和储存赠送以下资料考试知识点技巧大全一、 考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝

18、，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试 加油 。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小

19、方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要 蒙 了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。4. 答题不要犹豫不决选择题做出

20、选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或 开天窗 。5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举出一两例

21、来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆 短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。比如： 我已平静下来，我能够考好 、 我有信心，一定能考出理想的成绩 等等。第四，分析内容，查找相关要点。借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。