第一课皮靴.docx

1、第一课皮靴第一课 皮靴【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。2.能力目标：（1） 学生能用重点词造句，组成词组。（2） 以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。（3） 能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。3.德育目标：（1） 教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。（2） 体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。（3） 结合自己的生活实际，体味这双皮靴带给他们的不同感受。【教学重点】（1） 学

2、习并掌握词语和词组的用法。（2） 正确、熟练地读并理解课文大意。【教学难点】（1） 词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2） 通读课文，掌握课文中心内容。【教学方法】（4） 精讲多练，讲练结合。（5） 自读，分段讲解，转述段落，总结全文。【授课时间】第一周（02月20至02月24日）【课时安排】第一课时 词语上半部分第二课时 词语下半部分第三课时 学习课文(一)第四课时 理解课文(一) 第五课时 综合练习第六课时 学习课文(二)周次第一周时间第一节授课时间授课班级课 题第一课 皮靴 新课题目第一课时 讲解运用词语（上）教学目的与 要 求一、知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本

3、课词语的读音，意思和词意。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。这是一个怎样的事情啊？让我们一起来看看

4、吧。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）老师板书重点词语。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：自尊 【注音】：z zn【释义】：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。例： 自尊心 又自尊 没有自尊【近义词】 自负【词语】：莫非 【注音】：m fi【释义】：副词，表示揣测或反问，常跟不成呼应。例： 他将信将疑地说，莫非我听错了？今天她没来，莫非又生了病不成？【词语】：小心翼翼 【注音】：xio xn y y【释义】：非常小心。例： 他做什么事都很小心。 【词语】：探险 【注音】：tn xin 【释义】：到从来没有人去过或很

5、少有人去过的地方去考察（自然界情况）：例：探险队 探险组 探险实验我们打算到南极去探险 【词语】：拜访 【全拼】: 【bifng】【释义】：敬辞，访问。例： 拜访亲友 拜访邻居【近义词】 造访【词语】：赊 【注音】：sh【释义】：买卖货物时延期付款或收款。例： 赊欠 赊账 赊购 赊销 他们公司赊欠了很多债务。【词语】：念叨 【注音】：nin dao【释义】：因惦记或想望而不断地谈起。说；谈论。也作念道。例： 这位就是我们常念叨的钱大队长。我有个事儿跟大家念叨念叨。【词语】：窥视 【注音】：ku sh【释义】：窥探。例： 他在窥视我呢。【词语】：款式 【注音】：kun sh【释义】：格式 样式例

6、： 这个书柜的款式很好。 这件衣服的款式很特别。二、课后练习 比一比再组词: (1)铺（ 铺子 ） （2）式（ 款式 ）辅（ 辅导 ） 试（ 试样 ）(3)访（ 拜访 ） （4）窥（ 窥视 ）防（ 防护 ） 规（ 规矩 ）三、课后小结在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。四、板书设计第一课 皮靴1、自尊：z zn释义：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。【近义词】 自负2、莫非：m fi释义：副词，表示揣测或反问，常跟不成呼应。3、小心翼翼：xio xn y y释义：非常小心。4、探险：tn x

7、in 释义：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察（自然界情况）：5、拜访: 【bifng】释义: 敬辞，访问。【近义词】 造访6、赊：sh释义：买卖货物时延期付款或收款。7、念叨：nin dao释义：因惦记或想望而不断地谈起。说；谈论。也作念道。8、窥视：ku sh释义：窥探。9、款式：kun sh释义：格式 样式五、作业1用重点词语造句（笔记本）。2练习册第1页（1、2、3题）。3预习下课词语（查找意思，并领会）。周次第一周时间第二节授课时间授课班级课 题第一课 皮靴 新课题目第二课时 讲解运用词语（下） 教学目的与 要 求一、知识目标1.通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点

8、词语的意思。2.能够灵活运用词语造句，并且要学会运用到实际的汉语交谈的过程当中。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义三、德育目标。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课请同学们看课本上的插图想象一下当时的情景，再用自己的话来描述一下。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）

9、板书重点词语 。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：单独 【注音】：dn d【释义】：不跟别的合在一起；独自。例： 他已经能够离开师傅，单独操作了。【近义词】 零丁【词语】：漏 【注音】：lu【释义】：物体由孔或缝透过。泄露。脱逃或无意放过。例： 壶里的水漏光了。 走漏消息 漏底（泄露内情） 透漏 疏漏 遗漏 挂一漏万 漏网之鱼 【词语】：招手 【注音】：zho shu【释义】：举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。例： 他在给大家招手。 妈妈不停的给我招手呢。【词语】：漂泊 【注音】：pio b【释义】：比喻职业生活不固定，东奔西走。例：解

10、放前，劳动人民经常过着颠沛流离，漂泊异乡的生活。 他好多年都漂泊在国外。【词语】：示意 【注音】：sh y【释义】：用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。例：以目示意 举手示意 请大家举手示意吧。【词语】：吃亏 【注音】：ch ku【释义】：受损失。在某方面条件不利。例： 决不能让群众吃亏。他吃了自私的亏。这次竞赛，他们劳动力少，吃亏了，但是成绩仍然很大。【词语】：复员 【注音】：f yun【释义】：武装力量和一切经济、政治、文化等部门从战时状态转入和平状态。军人因服役期满或战争结束而解除军职。例： 他终于复员了。【词语】：质地 【注音】：zh d【释义】：某种材料的结构的性质。 指人的品质或

11、资质。例：质地坚韧 质地精美【词语】：颠簸 【注音】：din b【释义】：上下震荡。例： 风大了，船身更加颠簸起来。【近义词】 波动【词语】：朦胧 【注音】：mn ln【释义】：月光不明。不清楚、模糊。例： 现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。【近义词】 昏黄二、课后练习选词填空：遵 尊(1)人民教师应该受到人们的（ 尊 ）重。(2)（ 遵 ）守公共秩序，人人有责。好奇 惊奇 神奇(1)我怀着（ 好奇 ）的心情仰卧在小船里。(2)在辽宁省有一个（ 神奇 ）的“怪坡”，去过的人都感到（ 惊奇 ）。三、课后小结在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量让学生自己解

12、决问题，我不会讲的太多。四、板书设计第一课 皮靴1、单独：不跟别的合在一起；独自。【近义词】 零丁2、漏：物体由孔或缝透过。泄露。脱逃或无意放过。3、招手：举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。4、漂泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。5、示意：用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。6、吃亏：受损失。在某方面条件不利。7、复员：武装力量和一切经济、政治、文化等部门从战时状态转入和平状态。军人因服役期满或战争结束而解除军职。8、质地：某种材料的结构的性质。 指人的品质或资质。9、颠簸：上下震荡。【近义词】 波动10、朦胧：月光不明。不清楚、模糊。【近义词】 昏黄五、作业1、用重点词语造句（笔记

13、本）。 2、完成练习册第2、3页（4、5、6题）。 3、预习朗读课文。课后反思: 周次第一周时间第三节授课时间授课班级课 题第一课 皮靴 第二课 甘甜的不只是井水 新课题目第三课时 学习课文1 教学目的与 要 求一、知识目标通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。二、能力目标能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。三、德育目标启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的良好品德。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法、练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造

14、句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。大家都知道皮靴，但是这篇课文仅仅讲了皮靴吗？当然不是，一双普通的皮靴却在关键时刻挽救了一个人的生命。那么这到底是怎么回事呢？我们一起来诵读一下本篇课文。教学过程教学过程一、教学内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、皮靴匠艾克拜收到了一张什么样的汇款单？ 2、收到汇款单后，皮靴匠艾克拜为什么觉得奇怪?3、当皮靴匠艾克拜第二次收到汇款单时，他的脑海里产生了什么样的问题？4、为了找到汇款的人，皮靴匠艾克拜做了哪些事？5、汉文信的开头讲了

15、什么？7、汉文信给皮靴匠艾克拜给了怎样的评价？8、汉文信的主要内容是什么？9、汉文信向世人说明了什么？三、运用课文学习句型、“莫非”：意：表示疑惑，猜测。例： 莫非他曾经来过这儿？ 他莫非知道了这件事？2、“一旦便”： 意：“一旦”或用于未发生的事，表示“要是有一天”；或用于已发生的事，表示“忽然有一天”，后面陈述其结果。 例： 病情一旦发火生变化，你便给我们打电话。 不要玩火，一旦发生火灾，后果便不堪设想。四、课后练习按要求转换句型：（1）他把钱放进了一个抽屉里。（改为“被”字句）答：钱被他放进了一个抽屉里。（2）我被他的勇敢而感动了。（改为“把”字句）答：他的勇敢把我感动了。五、课后小结

16、能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。六、板书设计第一课 皮靴根据课文内容回答问题：1、皮靴匠艾克拜收到了一张什么样的汇款单？ 2、收到汇款单后，皮靴匠艾克拜为什么觉得奇怪?3、当皮靴匠艾克拜第二次收到汇款单时，他的脑海里产生了什么样的问题？4、为了找到汇款的人，皮靴匠艾克拜做了哪些事？5、汉文信的开头讲了什么？7、汉文信给皮靴匠艾克拜给了怎样的评价？8、汉文信的主要内容是什么？9、汉文信向世人说明了什么？七、作业1、复述课文。 2、预习课文，并找出课文分段大意。周次第一周时间第四节授课时间授课班级课 题第一课 皮靴 新课题目第四课时

17、理解课文1教学目的与 要 求一、知识目标通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。二、能力目标以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。三、德育目标启发学生热爱劳动，并且培养他们认真做好每一件事，养成良好的品德。教学重点理解课文分段大意和中心内容。教学难点总结课文中心内容。教学方法点拨法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课通过本文你们对皮靴匠艾克拜有了什么了解？你觉得皮靴匠艾克拜是怎样一个人？教学过程教学过程教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。2、让学生板书课文分段大意，老

18、师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有15个自然段，分为四个大段：第一段（12自然段）讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。这真是个让皮靴匠艾克拜感到奇怪和疑惑的日子。1）靴匠艾克拜收到一张汇款单，但没有汇款人的姓名和地址。2）第二年，他又收到一张汇款单。他的记忆一片空白。第二段（34自然段） 又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；他期待着那个神秘的汇款人来到自己的皮靴铺，他正盼望着显示自己的收益，甚至连皮靴的款式都设计好了。1）又一年，以及之后的两年，他又

19、收到同样的汇款单。2）他将皮革挂在墙壁上，期待那人出现。第三段（56自然段）这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。1）这年，他收到一封信：说明感谢原因。 2）信件内容。 二、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。三、课后练习用句型造句：（1）莫非：他莫非是知道了这件事了吧？（2）一旦便：一旦出问题了，后果便不堪设想。四、课后小结让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中对学习这篇记叙文的感受。理解文中对劳动者的看法和认识。五、

20、板书设计第一课 皮靴 第一段讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。第二段又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；第三段这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。总结出课文的内容本文给我们讲解了皮靴匠的故事，从而让我们懂得劳动者的重要性，并且培养学生养成良好的学习习惯。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。”分析作者想要告诉我们什么？第二段（

21、410自然段）进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢2）游客们喝得来劲了。“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家里人尝尝“。老人拒绝了某客，老人用自己园子里的 瓜果答谢游客的馈赠看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和诚实）第三段（1117自然段）讲述这口井换了主人的原因和结果。1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。2）老人的侄子埋

22、怨了什么？游客们又有什么议论？第四段（讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事告诉人们的道理：“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的六、作业1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册2、3、4页。课后反思: 周次第一周时间第五节授课时间授课班级课 题第一课 皮靴 新课题目第五课时 做练习 教学目的与 要 求一、知识目标通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。二、能力目标进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。三、德育目标引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中

23、去。教学重点做练习，能正确地读，说，写。教学难点辨别形近字和意思相近的词语。教学方法练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课同学们，我们已经把第四课都学完了，现在我们来做做相关的练习。教学过程教学过程教学过程教学过程一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。二、书后练习1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）那天，四月二十七日，皮靴匠艾克拜收到一张汇款单。A.寄钱的票据（2）第二年，四月二十七日，他又收到同样数额的一张汇款单。D.数目（3）小镇里，每一张面孔他都熟悉了。A.脸（4）莫非这个汇款人是一个过客？A过路的客人；旅客（5）他挑选了一张质地最佳的皮革，挂在临街的墙壁上B.

24、某种材料结构的性质2.用指定的词语完成句子。（1）今天下午我们要参加会话比赛，你单独留在家里做作业吧。（单独）（2）我太马虎了，罐子漏水了也没有看到。 （漏）（3）塔克拉玛干是一个神秘的地方，我一直想到哪儿去探险。 （探险）（4）我口袋里没带钱，能不能先赊账？ （赊）3.模仿造句（1）莫非答：他莫非是你父亲吧？（2）一旦便答：一旦被老师发现，那后果便不堪设想。4.根据课文的内容选择恰当的答案。答案：（1）D (2)C （3）B (4)C （5）B5.省略(初学课文时已被总结)；6.本文是通过什么来贯穿全文的？为什么直到最后才揭开这个秘密？答：本文是通过“四月二十七日”这个时间来贯穿全文的，之所

25、以到最后才解开这个秘密，是为了增强故事的趣味性，以引起读者的阅读兴趣。7.本文只要个歌颂了什么？你觉得皮靴匠艾克拜的哪些品质值得你学习？答：本文赞扬了艾克拜认真做事，一丝不拘的精神。艾克拜做事认真，为顾客制作的皮靴结实耐用，滴水不漏，使在沙漠中的遇险者死里逃生。这种敬业和认真做事的精神是值得人们学习的。（学生根据自己的实际生活，可以畅所欲言。）三、真实交际情景1：认真做任何事都应该认真做好，这会给他人，也会给自己带来好处。联系生活和学习实际，结合自己或他人的行为，谈谈体会和感受。情景2：信誉在当今这个社会里，讲信誉几乎都成了一个人人追求的“时髦”。那你觉得这是一种什么样的“时髦”呢？四、课后练

26、习 写一片关于“认真”为主题的段落。五、课后小结 练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求了学生尽可能用到课本本课中新学会的词语和句式来表达。六、板书设计第一课 皮靴1. 给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）A（2）D（3）A（4）A（5）B2. 用指定的词语完成句子。（1）你单独留在家里做作业吧。（2）罐子漏水了也没有看到。（3）是我们探险的好地方。 （4）我先赊着，好吗？ 3. 模仿造句（1）莫非答：他莫非是你父亲吧？（2）一旦便答：一旦被老师发现，那后果便不堪设想。4.根据课文的内容选择恰当的答案。（1）D (2)C （3）B (4)C （5）B七、作业1、要求完成笔记本作业；

27、要求完成的内容：词语大意、造句、复述课文，部分练习。周次第一周时间第六节授课时间授课班级课 题第一课 一路平安 新课题目第六课时 学习课文2 教学目的与 要 求一、知识目标主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。二、能力目标以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文。三、德育目标结合自己的生活实际，培养学生热爱劳动的感情。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法鼓励法教 具课本、黑板、粉笔、教案导入新课把一个素不相识的孩子送到遥远的一座小岛上孩子的父母手里，这对一位第一次坐轮船出行的

28、人来说确实不是一件容易的事，但“我”在这段艰难的航程中却遇到了一位活泼可爱的小姑娘，留下一段难忘的记忆一、教学内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的词语。教学过程教学过程二、要求学生带着下列问题阅读课文1、“我”为什么对答应的事后悔了？2、女学生是怎样给“我”找到座位的？3、老人为什么让“我”把孩子带给他的儿子？4、那个女学生是怎样帮助“我”的？、分析女学生的言行，说说她是一个什么样的女学生？6、你从这篇课文当中学到了什么？ 三、重点字、词语例释 （1）漂泊：pio b释义：比喻职业生活不固定，东奔西走。例：解放前，劳动人民经常过着颠沛流离，漂泊异乡的生活。 他好多年都漂泊在国外。（2）示意：sh y