鄂教三下道德与法治第一单元教案.docx

1、鄂教三下道德与法治第一单元教案1.我爱我们班【教学目标】1 知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体。2 感受集体生活的快乐与温暖、老师的关心和同学的友爱，热爱同学、老师和班集体.3 明白为集体争荣普是每个人的事情，要靠大家的努力。4懂得关心集体，学会自觉维护集体荣普。5树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。6 树立班级主人翁意识，关心班集体。7 热心参与集体活动，乐于为集体服务，能主动承担一项任务，并对自己的岗位负责，有集体责任感。教学重难点：学会和同学平等相处，知道集体生活中规则的作用，尊守活动规则和学校纪律【教学课时】三课时【

2、课前准备】1.收集学生一二年级集体活动的照片.2.设计学习卡，组织学生回顾参与过的集体活动，完成学习卡。【教学过程】活动过程活动一集体生活很快乐1. 唤起回忆:展示学生-二年级集体活动照片，唤起学生对集体生活的美好回忆。2.班级交流:班集体中，有这么多让我们觉得有趣的活动。你喜欢的集体活动有哪些?你在活动中感受到了什么?(1)小组里根据课前准备的学习卡，进行交流.(2)小组推选代表，全班交流。3.教师小结:我们生活在班集体中，班集体是我们共同的家。我们在活动中学习，在活动中成长，在活动中感受快乐.活动二集体生活很温暖1. 谈话引人:在班集体这个大家庭中，我们每天与老师、同学们在一 起学习，生活

3、，你一定关心、帮助过同学或接受过同学、老师的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。2.全班交流:在集体中你帮助过谁或接受过谁的帮助?3.适时采访:(I)帮助他人的时候，你心里是怎么想的?(2)当你得到老师或同学的帮助时，会对他们说了些什么呢?4. 教师小结:一人有难，大家帮忙。生活在这样的集体真温暖。5.阳光行动:寻找身边需要帮助的小伙伴，制订行动计划，选择合适的时间和恰当的方式，提供实际的帮助。6. 教师总结:互相关心、互相帮助，时时想到他人，共同努力建设- 个温暖的集体。活动要求1.当学生讲述发生在集体生活中的快乐事、温暖事时教师应当引导学生们互动交流，共同回忆、一起体验那快乐， 温暖的时光。

4、如果能展示一此反映当时情景的照片，则更能加深学生的情感体验。2.集体的温暖不仅仅体现在互相关心、帮助上，欣费、理解、鼓励.也是集体温暖的体现。教师要注意引导学生讲出生活细节和真实的体验。活动拓展1.可以以开展游戏或比赛活动等方式引人，如举办拔河比赛、跳绳比赛，无论什么活动，关键是让每个学生都参与，并从中感受到集体活动的快乐。2.还可以让学生制作“感谢卡”，感谢老师、同学对自己的关心、帮助、鼓.第二课时我为班集休争荣誉活动过程1. 谈话引人:引导学生说说最近一 学期班集体获得了哪些荣誉，最让自己感到自亲的荣誉是什么?2. 小组交流:为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做哪些事?3

5、. 教师小结:班集体的荣普是我们共同努力的结果。即使没有获得荣普。也该为我们的努力和付出点费!小刚的行为是为班集体争光吗，为什么?4行为辩析看教科书第4页下方图小刚的行不尔参加跑步比賽，为什么?5. 讨论交流:看教科书第5页图，你认为该不该让东东参加跑步比赛，为什么 ？6.续编故事:把教科书第5页的故事接编下去。教师总结:我们要凭自己的实力，做力所能及的事，为班级争荣誉。一个团结向上的班集体比名次更重要。活动要求1.在辨析讨论的过程中，教师要允许学生表达不同的观点，但要注意方向的训控和掌握，力争让学生在交流碰撞中学会选择正确的方式去争取集体荣誉。 2.学生关注的往往只是耀眼的成绩，教师要对学生

6、做如下引导:一、我们不能仅仅关注班级取得的荣誉，更应该关注荣誉背后大家的付出与努力，以及在这个过程中结下的深厚情谊;二、即使没有取得荣誉，努力的过程也弥足珍贵。使学生意识到比起荣誉，一个团结向上的班集体更重要。 3. 教师在上课时也不用回避一. 此矛盾、错误给集体带来的消极影响，要引导学生从教训中反思，体会个人与集体荣俱荣，一损俱损、休或相关的密切关系。但是，在涉及负面问题时，教师要注意把握尺度，要让负面事例成为道德成长的起点与激发点，对事不对人，不能对当事人造成伤害。活动拓展可以举办一次“班级荣普展”，展示本班学生人学以来参加各种活动。比赛的照片和奖状，以及这些荣誉背后的故事。第三课时我的闪

7、位我负责活动过程1.谈话导人:班级中有许多为同学服务的岗位，你们课前找到了哪些?2.全班交流:“我们班的小岗位”。班上有哪些岗位?主要负责什么工作?你发现了什么?3. 教师小结:班级中为同学们服务的岗位很多。一个岗位意味着一份责任.4.调查采访:你有为班级服务的“岗位”吗?你是怎样做的?做着这份工作。你的感受如何?5.评优推优:评选“班级优秀岗位小能手”，发挥榜样作用。6.讨论辨析:姚亮说:“我想为班集体服务，但是找不到岗位，班上的事早就被老师和班干部安排好了。”你同意他的观点吗?说说你的理由.7.寻找岗位:班集体里还有哪些可以为大家服务的事情?找一找，说一说。8.教师小结:我们每个人都是集体

8、的一员，集体中事无大小。都需要我们共同承担。活动要求在活动中，教师婴引导学生明确班组中的这些岗位是为大家服务的。面不是为了“管大家”，为了“当官”，为了“大家都得听我的”。这些岗位有时还会给自己带来“麻烦”，但是，只要承担了，就应该委有“担当”的意识，还要有“担当”的能力。活动拓展师生通过讨论将班级里的岗位罗对出来，利用班会时间开展克聘活动，克聘候选人通过克选演讲述说岗位职费、选聘的原因以及打算和做法。全班投票，决定岗位责任人人选。确定岗位责任人后、司组织学生再次完善教科书第7页“我们班的小岗位”。2、同学之间【教学目标】1感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处，2学会替别人着想，理

9、解、体谅他人，学习如何正确处理同学之间的矛盾。3进一步感受同学之间的友爱之情。4学会设身处地为他人着想，尊重他人，真诚待人，宽以待人。5学会化解同学之间的矛盾，建立良好的人际关系。6善于观察发现身边同学的优点和长处，学会欣赏他人7学会自我反思，做一个受大家欢迎的人。8从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中，感受到愉悦教学重点：学会替别人着想，理解、体谅他人，学习如何正确处理同学之间的矛盾。 难点：学会化解同学之间的矛盾，建立良好的人际关系。【教学准备】1.组织学生排演教科书第8页的故事，思考处理办法，尝试演演。2.让学生回想生活中同学之间发生的不愉快的事情，回看当时的处理方式和结果。【教学课时】

10、两课时教学过程： 第一课时 活动一集体生活 很快乐1.唤起回忆:展示学生一年级集体活动照片，唤起学生对集体生活的美回忆。2.班级交流:班集体中，有这么多让我们觉得有趣的活动。你喜欢的集体动有哪些?你在活动中感受到了什么?(1)小组里根据课前准备的学习卡，进行交流。(2)小组推选代表，全班交流。3.教师小结:我们生活在班集体中，班集体是我们共同的家。我们在活动学习、在活动中成长，在活动中感受快乐。活动二集体生活很温暖1.谈话引人:在班集体这个大家庭中，我们每天与老师、同学们在一一起学习生活，你一定关心、帮助过同学或接受过同学、老师的帮助，你. 定也感受过班集体的温暖。2.全班交流:在集体中你带助

11、过谁或接受过谁的帮助?3.适时采访:(1) 帮助他人的时候，你心里是怎么想的?(2)当你得到老师或同学的帮助时，会对他们说了些什么呢?4. 教师小结:一人有难，大家帮忙。生活在这样的集体真温暖.5.阳光行动:寻找身边需要帮助的小伙伴，制订行动计划，选择合适的时间和恰当的方式，提供实际的香助。6.教师总结:互相关心、互相帮助，时时想到他人，共同努力建设一个温服的集体。活动要求1.当学生讲述发生在集体生活中的快乐事、温暖事时，教师应当引导学生们互动交流，共同回忆、一起体验那快乐、温暖的时光。如果能展示.此反映当时情景的照片，则更能加深学生的情感体验，2.集体的温暖不仅仅体现在互相关心，帽助上，欣赏

12、、理解、统-也是集体温暖的体现。教师委注意引导学生供出生战维和真实的体验。活动拓展1.可以以开展游戏或比赛话动等方式引人，如举办拔河比赛、跳绳比賽，无论什么活动，关键是让每个学生都显与，井从中感受到集体活动的快乐。2.还可以让学生制作“感谢卡、感谐老师、同学对自己的关心，帮助、鼓励. 第二课时我为班集体争荣誉活动过程活动一1.谈话引人:引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉，最让自己感到自豪的荣誉是什么?2.小组交流:为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做了哪些事?3.教师小结:班集体的荣誉是我们共同努力的结果。即使没有获得荣誉。也该为我们的努力和付出点费!4.行为辩析:看

13、教科书第页下方图，小刚的行为是为班集体争光吗。为什么?5.讨论交流:看教科书第5页图，你认为该不该让东东参加跑步比赛，为什么?6.续编故事:把教科书第5页的故事接着编下去:如果你是东东。你会怎么做?7.教师总结:我们要凭自己的实力。做力所能及的事。为班级争荣誉。一个团结向上的班集体比名次更重要.活动二举办 一次“班级荣誉展”，展示本班学生人学以来参加各种活动、比赛的照片和奖状，以及这些荣誉背后的故事。1.谈话导人:班级中有许多为同学服务的岗位，你们课前找到了那些?2.全班交流:“我们班的小岗位”。班上有哪些岗位?主要负责什么工作?你发现了什么?3. 教师小结:班级中为同学们服务的岗位很多，一个

14、岗位意味着一份责任，4.调在采访:你有为班级服务的“岗位” 吗?你是怎样做的?做着这份工作，你的感受如何?5.评优推优:评选“班级优秀岗位小能手”，发挥榜样作用，6.讨论排析:姚亮说:“我想为班集体服务，但是找不到岗位，班上的事早就被老师和班干部安排好了”你同意他的观点吗?说说你的理由，7.寻找岗位:班集体里还有哪些可以为大家服务的事情?找一找，说一说，8.教师小结:我们每个人都是集体的一员，集体中事无大小，都需婴我们共同承担。活动要求在活动中，教师要引导学生明确班组中的这些岗位是为大家服务的，而不是为了“管大家”。为了“当官”，为了“大家都得听我的”。汉北限这些岗位有时还会给自己带来“麻烦”

15、，但是，只要承担了，就应该委有“担当“的意识，还要有“相当”的能力。活动拓展可以根据此话题页开展班级岗位竞选活动.师生通过讨论将班级里的岗位罗列出来，利用班会时间开展竞聘活动，竞聘候选人通过演讲述说岗位职责、竞聘的原因以及打算和做法。全班投票，决定岗位责任人人选。确定岗位责任人后。可组织学生再次完善教科书第7页“我们班的小岗位”。教学反思3大家一起玩【教学目标】 1感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。2了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。3知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点 明白什么是规则

16、，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点 知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。【教学准备】大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。学生准备：找一找和自己生活有关的规则。【教学课时】教学准备课时安排：2课时。教学过程第一课时活动一、游戏天地 1大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？ 2各小组选代表吧！ （各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。 （学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；

17、台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。） 3师宣布获胜小组！ 4师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！ 5那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？ 6你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着） 师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？ 7能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？ 【设计意图：在无规则的游戏活动中体验游戏需要规则，从而明白规则的重要性】活动二、创新乐园 1你们还喜欢玩什么游戏？ 2把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指35名学生说一说） 3谁知道游

18、戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法） 4这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则） 5哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流） 6你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好） 7教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论） 预设方案两种：（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。（经过前面

19、的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。） 8能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。 9知道怎样使游戏让人开心么？ 师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）活动三、行为讲坛 1请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？ （CAI：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。） 2谁来说说？ 师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。

20、你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！（齐读教材52页儿歌。） 【设计意图：将学生活动过程中发生的事情作为宝贵的课程资源，增强品德教育的针对性和实效性】第二课时活动一、调查交流，寻找身边的规则。 1上节课我们一起学习了游戏怎么玩？，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？ 2谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ 3那你们上课时玩游戏出危险了吗？ 4你们知道这是什么原因吗？ 5看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？ （生交流课前了解到的规则） （师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图

21、书馆） 6大家说完了吗？ 7哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？ 8看看这些规则大致可以分为几类？ 9下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。 10请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。 （各小组学生代表交流） 师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。 （各小组代表贴出调查表）活动二、模拟

22、情景，感受规则的重要性 1你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？ 2有烦的时候吗？说来听听。 3被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话） 4 你们感觉这样上课怎么样？ 5 那上课不说话这个规则能不能不要？ 6 这个规则起什么作用？ 7 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑） 8 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？ （模

23、拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流） 9 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？ 10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？ 师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。活动三、定下班规，需要大家共同遵守 1现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流） 2大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？ 3你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见） 4师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家

24、遵守。（学生分小组讨论、制定相关班规） 5规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？ 讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。 师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。画画我们的学校教学设计 【教学目标】1、 让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。2、 知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。3、 培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。4、 认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。5、 提高学生动手能力的实际操

25、作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。【教学重点和难点】重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。【课前准备】1、 收集辨别方向的方法2、 课件3、 彩笔、图画纸【教学过程】一、歌曲配图片导入（出示课件：图片回忆校园歌曲二一九小学校歌伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）二、辨别方向过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？ （板书：方向和图例）1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨

26、别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放在没有指南针的情况下如何辨别方向2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。】 谁想试一试，集体做一做。（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。（2）小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？ 把东南西北的方向图贴到黑板上。3、按方位找景观（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。三、认识图例1、我们一起来认识图例，师播放图例（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。）2、出示三幅图例，（用不同的颜色，不同的形状或线条画图例）想不想设计我们学校的景观呢？每名学生画一个图例，然后把图例贴到黑板对应的位置上。师出示学校平面图。 3、小结：今天我们共同完成了一幅校园平面图，希望下节课我们同学自己能够独立设计一幅更完美的平面图。