义务教育阶段学生作业管理制度公示收藏版.docx

1、义务教育阶段学生作业管理制度公示收藏版义务教育阶段-学生作业管理制度公示（收藏版）为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化

2、管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。三、组织领导为统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校成立“双减”工作领导小组，具体名单如下：组长：XXX副组长：XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全体教师四、规范要求（一）作业的批改要求1、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订

3、正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。2、作文批改的时间一般应在一周之内完成。3、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。4、认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。5、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行为。6、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提

4、升作业态度和作业质量。7、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。8、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。9、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。10、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高

5、。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。（二）作业的布置规范1、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；2、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。3、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等

6、学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。4、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。5、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。6、各年级、各学

7、科布置作业要有计划性、针对性和典型性。7、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定,每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。8、布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业；9、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具

8、有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。10、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约20分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过1.5小时。班主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两周留一次大作文。（三）作业的批改要求1、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业

9、，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期2、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。3、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。4、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。5、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业。6、认真

10、及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。7、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。8、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。9、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。10、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课

11、外的，思考类的，动手型的等形式的作业。（四）作业的布置规范1、作业布置渠道：各科教师必须面对学生布置作业，须让学生知晓每晚课后作业及具体要求。2、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。3、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。4、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每

12、天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。5、建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。7、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟；8、规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现口期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向

13、交流。9、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一练,大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。小科作业当堂完成。10、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。（五）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。3、及

14、时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（六）学生作业书写要求1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。五、运行措施（一）健全作业管理机制学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和

15、质量定期评价制度。（二）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。（三）严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园；（四）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了解学生在家学习情况，形成良好的家校互

16、动格局，共同督促学生完成作业，促进学生健康成长。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过程性发展足迹。学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，形成过程性评价。（五）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义务教育学校管理标准，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。（六）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师

17、研制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“

18、刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索,更多的是来自于社会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞形式，无内涵,甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此，我们首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵，与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让

19、教师尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探究实践作业的方案，并展评特色作业,提高家长的关注度。六、加强作业审核与监管（一）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：00000。（二）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。（三）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则

20、应该协调处理。（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（五）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。（六）监督电话：校长室：0XXXXX7教育局:0XXXXX1七、考核机制（一）每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神与物质奖励；（二）每学期，级部对作业质量要有2次作业监测考试。检查平日作业的完成质量,督促教师依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性,并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长。（三）家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为0分，教学绩效只拿一半。