教育学心理学资料.docx

1、教育学心理学资料一、填空1、教育的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识、教育学科基础知识、广泛的文化科学知识）5、教师是学校教育活动的（设计者、组织者、领导者）6、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力、记忆力）7、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）8、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体）9、教育的价值包括（社会价值、个人价值）10、德育教育是指（思想教育、政治教育、道德教育）11、高等教育分为（专科教育、本科教育、研究生教育）12、

2、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过(群体差异、个体差异)来体现的13、影响学与教的教师因素主要有(敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格)等基本的心理特性14、教学环境中的物质环境主要指(课堂自然条件、教学设施、空间布置）等15、创造性一般由（创造性意识、创造思维过程、创造性活动) 三部分构成16、要上好课，必需做好（钻研教材、了解学生情况、设计上课全过程）三个方面的准备工作17、教师教学工作的基本步骤为（备课、上课、课外作业的布置与批改、个别辅导、学业成绩的检查与评定）18、自我教育能力也是自己的教育自己的能力。它是由（自我评价、自我激励、自我调控）等几种因素构成的19任何一

3、种思想品德都包括有品德这一方面的（认识、情感、意志、行为）四个基本成分20、正面教育是指教师要以（正面的事实、道理、榜样）等对学生进行启发21、心理学的研究对象是（人的心理现象及其规律）22、按照人们解决问题时的创造性成分的不同，可以把思维分为（习惯性思维、创造性思维）23、学生学习结果检查与评价方法是（观察、调查、考查、考试）24、教育通过对文化的（传递、选择、融合、创造）来促进文化的发展25、教师是人类文化知识的（传递者），对人类社会的延续和发展起（承前启后的桥梁）作用26、无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的（示范）性27、教师要以身作则，（为人师表），这是教师职业道

4、德区别于其他职业道德的明显标志28、教师职业道德的文化价值反映了教育对自身文明和（社会）文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而独特的文化意蕴29、教师职业道德基本原则是教师职业道德的（灵魂）30、教师职业道德的核心内容是（教师职业道德基本原则）31、我国教师职业道德基本原则是（忠诚于人民教育事业）32、教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的（开展、补充、具体化）33、（热爱学生）是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，是我国教育方针的对教师的根本要求34、教师的根本任务是（教书育人）35、教师所有的教育行为都应以尊重学生的（人格）为前提36、（谦虚谨慎）是教师严谨治学必备的态度；（锐意创新

5、）是教师严谨治学必备的品质37、（班级）是学校进行教育、教学工作的基本单位38、班级管理的构成要素一般有：（教育者、受教育者、班级活动环境）39、备课的内容包括备课程标准、备教材、备学生、（备教法、备学法）40、学生可以通过利用图书馆和网络，调查和观察，（实践、实验）来获取信息41、班级通常由老师、一群学生及（环境）组成42、学生心理发展的基本特征是：（连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性）43、教学不是知识传递，而是知识的（处理和转换）44、知识学习过程一般包括（知识的理解、知识保持、知识的运用）三个阶段45、道德和品德不同。道德是（社会现象），品德是（个体现象）46、教学原则是

6、教学必需遵循的（基本要求）47、人际交往是教师和学生在课堂里（传递信息），沟通思想和交流情感的过程48、教学目标的表述有两个方式：（行为目标、心理和行为相结合的目标）49、道德品质的基础是：（道德认识）50、教师的积极情绪状态往往会（投射）到学生身上，是教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应二、选择题1、 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ C ）A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约2、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以

7、教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ D ）A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法3、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ A ）A、教育制度 B、学校教育制度 C、教育体制 D、学校领导制度4、教学从本质上说，是一种（ A ）A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动5、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获取良好的发展，这句话的意思是说（ C ）A、学生在教育活动

8、中是被动的客体 B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D、教师在教育活动中不能起到主导作用6、在人文教育和科学教育的关系问题上，应坚持的是（ C ）A、坚持人文教育为主 B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进 D、要看情况而定7、教育心理起源论认为教育起源于（ B ）A、生产劳动 B、模仿 C、语言 D、动物本能8、学生在教育过程中，处于（ B ） A、主导地位 B、主体地位 C、被动地位 D、辅助地位9、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D ）A、间接经验与直接经验相结合的规律 B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

9、C、掌握知识和发展智力相统一的规律 D、传授知识与思想品德教育相统一的规律10、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A ）A、陶冶教育 B、榜样示范 C、实际锻炼 D、品德评价11、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ D ）A、感受与体验 B、前人经验C、记忆的内容 D、信息及其组织12、所谓的及时复习，应该是指（ A ）A、在学习结束立刻复习 B、复习越早越好 C、在大面积遗忘开始之前复习 D、当天复习13、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ C ）A、教育超前于政治经济发展 B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展

10、不平衡 D、政治经济制度决定教育发展状况14、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ D ）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性15、“学而时习之”体现的教学原则是（ D ）A、理论联系实际的原则 B、启发性原则 C、循序渐进的原则 D、巩固性原则16、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C ）A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为17、三结合的教育一般是指（ A ）A、学校、家庭和社会教育三结合 B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合 D、家庭、环境和学校教育三结合18、孔子说：“其身正，不令而行；其身

11、不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ D ）A、主体性 B、创造性 C、间接性 D、示范性19、一个人对人对己、对事、对物的态度是（ D ）A、与生俱来的 B、在先天因素基础上形成的 C、是实践锻炼的结果 D、通过学习而形成的20、教学过程是一种特殊的（ D ）A、心理过程 B、信息过程 C、逻辑过程 D、认识过程21、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ A ）A、以教学为主 B、教学、科研并重C、教学、科研、生产三中心 D、所有时间用于搞教学22、学生边听讲边记笔记属于（ B ）A、注意的分散 B、注意的分配 C、注意的动摇 D、注意的转移23、追求个人特有潜能的充分发挥，

12、理想和人的价值的完美实现属于（ D ）A、生理与安全需要 B、尊重需要C、归属与爱的需要 D、自我实现需要24、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ B ）A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性25、情绪所反映的是（ A ）A、客观事物的本质属性 B、客观事物的外部现象 C、客观事物之间的关系 D、客观事物与人的需要之间的关系26、教师的领导风格对课堂教学有（ D ）A、一定的帮助 B、较弱的影响 C、间接的影响 D、直接的影响27、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A、性格 B、起止 C、能力 D、兴趣28、人的一切心理活动按其产

13、生方式来说，都是脑的（ B ）A、意识活动 B、反射活动 C、智力活动 D、精神活动29、当团队中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（ B ）A、竞争目标结构 B、合作目标结构 C、个别化目标结构 D、成就结构30、记忆过程包括（ D ）A、识记、保持和遗忘 B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想 D、识记、保持、再认和回忆31、“教学相长”这一提法（ A ）A、是我国新型的师生关系的特点之一 B、指明了教师在教学活动中的主导地位C、最早出现于“论语” D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素32、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是

14、为（ C ）A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的33、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ B ）A、监控与管理 B、准则与控制 C、限制性影响 D、限制与规范34、在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（ B ）A、A因素即诱发事件 B、B因素即个人对该事件的看法、解释及评价C、C因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果 D、以上三者都不是35、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必需遵循的原则是（ C ）A、因材施教原则 B、巩固性原则C、启发性原则 D、科学性和教育性相结合的原则36、“十年树木，百年树人”这句话反

15、映了教师劳动的（ D ）A、连续性 B、创造性 C、主体性 D、长期性37、“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？（）、强度 、活动 、持续 、对比38、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）A、激情 B、应激 C、心境 D、热情39、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ D ）A、实验法 B、讲解法 C、讨论法 D、演示法40、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（ C ）A、课程任务 B、课程制定者 C、课程设置的要求 D、课程管理层次41、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（ A ）A、评定学生学业成绩，

16、一般采用百分制记分法和等级记分法B、一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C、题的数量不多，开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数42、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（ D ）A、教学策略受制于教学方法 B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配 D、教学方法是教学策略的具体化43、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（ B ）A、课堂约定 B、课堂行为准则 C、课堂纪律 D、课堂行为44、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ B ）A、学校教育对智力的影响 B、社会实践对智力的影响C、遗

17、传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响45、下列不是反射活动的一项是（ A ）A、草履虫的趋利避害反应 B、人的手被火烫便立即移开C、黑猩猩解决问题猎取事物的行为 D、学生听到铃声进教室上课46、“胜不骄，败不馁；坚持真理，修正错误；信守原则。抗拒干扰。”这些都是意志（ D ）品质的表现。A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚韧性47、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ C ）A、知识巩固 B、知识运用 C、知识提取 D、知识迁移48、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌

18、握“果实”概率。这是运用了：（B ）A、正例与反例配合法 B、变式法 C、比较法 D、直观法49学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ B）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症50、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A）A、心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验51、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（ A ）A、吸引的人

19、际关系 B、合作的人际关系C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系52、下列选项中，哪项完整的表达了心理学的研究对象？（ D ）A、心理过程及其规律 B、情绪人格及其规律C、生理现象及其规律 D、心理现象及其规律53、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（ A ）A、教育与政治的关系 B、教育与人的关系C、教育与经济的关系 D、教育与社区的关系54、师生关系在社会道德方面是（ A ）A、授受关系 B、指导和被指导关系 C、相互促进关系 D、相互制约关系55、孔子说“学而时习之“、”温故而知新“，说明在教学中必须贯彻（ B ）原则A、理论与实际相结合 B、巩固与创新相结合 C、直观性抽象性相

20、结合 D、循序渐进与反馈调控相结合56、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ C ）A、智力技能 B、学习自觉性 C、元认知策略 D、自我意识57、一个人的对人对己、对事、对物的态度是( D ) A、与生俱来 B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果 D、通过学习而形成的58、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ D ）A、比较不稳定的 B、受先天因素制约的C、时稳时变的 D、比较稳定的59、竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ C ）A、积极价值 B、创造性功能C、内在价值和创造性 D、真正目

21、的60、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( D )A、与他人基本相同 B、与大家保持一致C、被他人认可 D、与他人相接近61、准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）A、认知成分 B、评价成分 C、情感成分 D、行为成分62、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ B ）A、维持动机作用 B、促进和维持功能C、思想教育作用 D、培养纪律功能63、从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（ A ）A、是权威意见 B、将有所助于他 C、是旁观者的意见 D、是客观的意见64、课堂气氛也会

22、使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ A ）A、连锁性感染 B、互相监督 C、互相帮助 D、遵守纪律65、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ B ）A、态度一直 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持66、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同的教师的（ C ）A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围67、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、计算等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ A ）A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习

23、D、合作学策略68、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ A ）A、教师的主导教学 B、独立完成作业C、家庭作业 D、特别课堂练习69、向学生提示教学目标，使学生在心里上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（ A ）A、迷失方向 B、错用方法 C、措手不及 D、产生焦虑70、以下不属于教师教学能力的是（ C ）A、教学认知能力 B、教学操作能力C、自我反省能力 D、教学监控能力71、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（ A ）A、教师素质 B、心理素质 C、教学能力 D、教育机智72、教师职业道德的核心成分是教师对教

24、育事业的（ D、忠诚 ）A、兴趣 B、爱好 C、热爱 D、忠诚73、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ D ）A、生存 B、情境 C、教材 D、学生74、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ C ）A、说到做到 B、热心和同情C、爱心和敬业精神 D、重义气讲交情75、教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（ A ）A、教育机智 B、教育创新 C、教育威信 D、教育管理76、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ D ）A、关系不明显 B、没有关系 C、有利有弊 D、存

25、在负相关77、对教师的道德行为具有最高裁决作用的是（ C ）A、教师职业道德规范 B、教师职业道德范畴C、教师职业道德基本原则 D、教师职业道德要求78、在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（ C ）A、廉洁从教 B、遵守公德 C、依法执教 D、为人师表79、（ D ）是坚持社会主义教育方向的保证A、热爱学生 B、依法执教 C、为人师表 D、廉洁从教80、评价教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（ C ）A、依法执教，廉洁从教 B、注重礼仪，遵守公德C、热爱学生，严谨治学 D、以身作则，为人师表81、教师职业道德的试金石是（ D ）A、廉洁从教 B、严谨治学 C、

26、团结协作 D、热爱学生82、调动学生积极性的关键是（ B ）A、了解学生 B、尊重学生 C、信任学生 D、严格要求学生83、“活到老学到老”是现代教育（ C ）特点的要求A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性84、关于班集体的文化的理解准确的是（ B ）A、渐渐形成的一种文化习惯 B、为着一个共同目标的实现而在奋斗中形成的C、为了某种学习目的由班主任强制规定形成的 D、一种社会必然现象85、了解学生最简单、最常用的方法有（ A ）A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法86、我国的教育法规的性质（ A ）A、社会主义性质 B、私人性质的C、社会下资本主义性质的 D、原始性

27、质的87、（ C、教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标88、（ B ）是学校及其他教育机构的一项基本活动，是学校及其他教育机构最基本、最主要的活动A、因材施教 B、教育教学 C、招收学生 D、颁发毕业证书89、（ C ）决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性A、文化地位 B、政治地位 C、经济地位 D、社会地位教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴。其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性和责任感；政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政

28、治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。90、（ C ）是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利A、科学研究权 B、管理学生权 C、教育教学权 D、获取报酬权91、教学方法和教学方式的区别是（ D ）A、两者是对等的感念 B、两者可以相互代替和取代C、教学方式是教学方法的下位概念 D、教学方法是由若干的教学方式构成的，同一教学方法可以由不同的教学方式构成92、下列关于教育学的说法中更准确的是( A ) A、教师指导学生学习的方法 B、教与学是辩证统一的整体C、教于学时相互作用的 D、师生相互联系的活动93、科学的教学设计与实际经验的教学设

29、计的重大区别是（ C ）A、以自然的学习为指导的教学方法 B、以试验的系统的方法为指导C、以系统科学方法指导教学设计 D、以迅速的高效的科学为指导94、教学目标的传统表述（以教师为本位，用比较抽象、笼统的话语来表达A、以学生为本位，用比较具体、形象的话语来表达B、以学生为本位，用比较抽象、笼统的话语来表达C、以教师为本位，用比较具体，形象的话语来表达D、以教师为本位，用比较抽象、笼统的话语来表达95、有关课堂教学的优点不对的是( A )A、有利于照顾学生的个别差异 B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用 D、有利于发挥学生集体的教育作用96、教师的作用主要在于（ C ）A、传授学生

30、知识 B、指导学生完成作业C、指导和帮助学生自学和独立研究 D、开拓学生视野97、下列说法正确的是（ C ）A、备课是教学的中心环节 B、上课是教学的先决条件C、课外作业是课堂教学的延伸 D、课外辅导是课堂教学的必须部分98、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ D ）A、阶段性 B、不平衡性 C、顺序性 D、个别差异性99、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（ B ）A、非正式的教育目的 B、正式决策的教育目的 C、价值性教育目的 D、终极性教育目的100、对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（ C ）A知识的掌握与智力的发展之间成正比关系 B心理的发展必定有助于身体的发展C具体与抽象之间相互影响、相互制约 D非理性因素制约和决定着理性因素的发展 三、判断题1、 教育目的就是培养目标。（ ）2、 教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。 （ ）3、 班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。（ ）4、 班级组织是开展教学活动的基层组织单位。（ ）5、 学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。（ ）6、 学生道德行为是学生品格形成的关键和重要标志。（ ）7、 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（ ）8、 教师的自我教育是教