小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案 1.docx

1、小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案 1第五单元、认识人民币本单元教材内容和作用。本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。教学目标1使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：1使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。教学难点：认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。单元分析

2、：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。课时安排：4课时 课题：认识人民币（一）25教学内容：教科书P46-P48例2，做一做习题，练习九，第1、2题。教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知识1元=10角，1角=10分。 2、初步学会简单的元、角、分之间换算。 3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育。教学重点：

3、1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、初步学习简单的元、角、分间的换算。教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系。教学环节教师活动学生活动教案修改一、 创设情景，激发兴趣二、了解人民币的意义：师：在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的？对，买东西离不开钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。师：板书：认识人民币。师：出示三幅学生比较熟悉的情景图。师；买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币人民币。师：生活中哪些地方要用到人民币？举例说明。师：请看第3幅图，问：小朋友在

4、干什么？存钱是为了什么？师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？生：用钱买来的。生：学生观察购物图和乘车购票图。同桌的互相说说画面的意思。1 在超市购物后要买东西要用钱。2 坐公共汽车时要用钱来买票。生：买玩具、买学习用品，买衣服生：这个小朋友在往“小猪”储钱罐中存钱，可以买学习用品生：有，把过年或不定期生日的钱存起来，买礼物，买学习用品，买1创设情景。 师：先随老师看一副画面。（课件：妈妈开百货店） 明明的妈妈开了一家百货店。大家想一想，小朋友们拿什么去买东西呢？（钱） 2、对，世界上的钱有许多种。比如美国使用的是美元，日本使用的是日元，那谁知道，我们中国使用的钱叫什么？（人民

5、币）板书：人民币人民币在生活中有很重要的作用，这节课我们就一起来认识人民币（板书：认识）教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改三、学生认识各种面值的人民币（介绍）四、换钱游戏：师小结：同学们要养成爱惜人民币的习惯，还有合理使用零花钱的良好习惯。师：请将你们准备的模拟人民币进行分类？师：展示学生刚才分类的过程，1 先展示元为单位的12种面值的人民币。师问：都是以元为单位的人民币你认识哪些以元为单位的人民币呢？2 师：展示以角为单位的6种面值的人民币。师：你认识这些人民币吗？3 展示以分为单位的3种面值的人民币。师：你认识这些人民币吗？师：数一数各类面值的人民币一共有多少个？比一比哪种多？哪种

6、少？师：这两种10元，50元，100元的人民币的币值是相同吗？它们的图案，颜色各有什么特征？师：说一说几种硬币的面值的做成硬币？师：出一张2角，用1角币来换老师的2角币，应用几个？师；出示一张5角币，用1角币来换我的5角币，应用几个？生：四人一组，给模拟人民币分类，然后在小组内各自交流分类的方法。1 硬币分成一类。2 硬币一类，角币一类，元币一类生；1元，2元，5元，10元，100元。还有1元的硬币，10元，50元，20，100元新币生；1角，2角，5角。1角的硬币，5角的硬币。生：1分，2分，5分的硬币。生：数一数。12、6、3元为单位多，分为单位的少。生；10元，50元，100元的人民币的

7、币值相同的。10元的为蓝色。50元的为绿色。100元的为红色。生：1元，1分，2分，5分，4种可以自由交流通携带。生；到前面学生用2个角币去换老师的2角币。教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改五、巩固练习：第1题：第2题：师提出问题 。六、提高练习；练习九。第1题：第2题：七、全课总结：八、板书设计：师：按照你们的操作，将P48上面两题的空白位置上填数。师：我们继续进行换钱游戏。师问：我有1元的硬币，你应拿 几个1角的硬币才能换取老师手中的1元硬币？师：完整操作上述过程。你知识1元币和10个角币之间是什么关系吗？板书：1元=10角师：提出问题 。今天 我们学习了认识人民币，你认识了哪些人

8、民币？我们要养成爱惜人民币，不乱花钱的好习惯。认识人民币1元=10角生：得用硬币摆一摆，让学生在自己桌上摆出来。生：相等的。学生独立作业，先用模拟人民币进行换钱活动，再将活动结果填在书上。生：一个人可以做多个答案。鼓励用多种方法算。学生看清题目，按要求在空格处填空，学生独立做完后，说说换算的过程。4、模拟购物：过渡：明明见妈妈忙的不可开交，也很想试一试当售货员的滋味，于是把小货架搬到了课堂上来，谁愿当售货员？模拟购物：出示：四件相同的缸子，标价15元，让学生拿钱购买，可以拿10元和5元钱，问：还可以怎样付款：（生：3张5元钱） （生：1张10元，2张2元，1张1元） （生：15张1元钱） （生

9、：1张10元，5张1元）师：小朋友根据自己的钱，付足够的钱就行了，你们愿意当小小售货员吗？四人一组，轮流当售货员，注意：售货员要认真仔细，不要多收钱，也不要少收钱。（学生模拟购物）。教后记：1、这节课较为符合新课标精神，特别是创设情境的利用上，用情境串把本节课的知识点串了起来，较为流畅和连贯，2、但也有不足的地方：比如：学生的商品上标价牌，要尽量合实际标价牌相符，特别式价格的写法（小数写法），要为下节课做准备；3、讲明分的作用，分，随着生活的提高，分币几乎退出流通市场。4、学生换币游戏和模拟购物所用时间较少，几乎是流于形式。课题：认识人民币（二）26教学内容：教科书P49-P50做一做习题 ，

10、练习九，第3、4题。教学目标：1、学生加深对以元为单位的各种面值的人民币。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单 的元、角、分间的换算。 3、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。4、培养学生合作探索、自主学习习惯。教学重点：使学生用以元、角、分为单位的简单换算。教学难点：初步学会用元、角、分为单位的简单称算。教具，学具准备：各种面值的人民币（模拟币）各种交换用。教学环节教师活动学生活动教案修改一、 从复习中寻入新知，揭示课题 ：师评价：二、 揭示课题 ：三、 元与元之间的换算关系。师：一张2角的纸币，用1角币来换2角币，应用几个？一张5角的纸币，你可以用什

11、么来换呢？有几种换法？刚才我们复习了昨天我们学习的知识，同学匀掌握的很好，你们真棒！你们想知道有关人民币更多的知识吗？今天 我们就继续学习“认识人民币”板书。师：今天我们师生做换钱游戏 。师：展示面值是2元、5元、10元的人民币。师问：请用1元的人民币和老师换应该用几张？师：你是怎样想的？生；模拟1角币实际拿一拿，一张2角币可以用2张1角币来换。生；摆一摆。1 5张1角币或5个1角硬币。2 2角硬币和1角币。生：用模拟人民币实际摆一摆。1 2元的面值纸币可以用2个1元的兑换。2 一张5元的可以兑换5个1元的3 一张10元的可以兑换10个1元的。教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改师：评价

12、：四、角与分之间的换算：师评价：师：我这里有面值大的人民币，你们想和我一起兑换吗？师；我有一张50元的人民币，可以换几张10元的人民币？师：你是怎样想的？师：我有一张100元的人民币，可以换几张10元的人民币？师：你是怎样想的？师：我如果拿 50元去换100元呢？想一想怎样换？师；请将你们的结果填在书上。师：我这里有1 个1角硬币，你用几个1分硬币来兑换呢？师；你是怎样想的？你能用一句话总结角与分之间的关系吗？师板书：1角=10分。同学们认识人民币的最小单位“分”知道1角=10分，知道以分为单位的分币1分、2分、5分，但现在已经很少再见到1分，2分，5分的面值。师：把这些物品画在黑板上，用10

13、元钱你能买到什么？生：齐答“想”。生：学生可以亲身摆一摆。我拿2张10兑换你的一张20元的人民币。生：我拿5张10无的人民币兑换你的一张50元的人民币。生：50元是10元+10元+10元+10元+10元合起来是50元。5个10元就是50元。生：得用人民币摆一摆，我拿10元的兑换1张100元的人民币。生：10+10+1010元+100元。10个十元是100元。生：学生摆一摆，我拿 2张50元兑换100元的。生：打开书P49上面填在书。生：摆一摆。我用10个1 分硬币换1角。生：10个1分硬币换1角。生：1角=10分。生；齐读。生：2枝钢笔。一个铅笔盒和1个本子。5个卷笔刀。换币游戏:你能像老师那

14、样换币吗?同位俩试一试.同位俩先交流交流.教学过程 ：教学环节教师活动学生活动教案修改六、提高练习：第3、4题：七、全课总结：第3题：第4题 ；今天 我们学习了认识人民币，你学到了什么？举例说明。10个本子。1个钢笔，1个本，1个卷笔刀同桌互说互评，以小组为单位进行合作，集体订正。课题：人民币的简单计算。27教学内容：教科书P50，例5、例6 ，做一做习题。练习九第5-8题。教学目标：1、使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加、减计算。 2、让学生感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便得。 3、培养学生合作，探索的学习精神。教学重点：初步学会元，角之间的换算，不但掌握换算方法，能逆向思考出

15、过程。教学难点：教学 学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。教具、学具准备；挂图、学具卡片。教学环节教师活动学生活动教案修改一、 复习导入：（小黑板）二、 揭示课题三、教学 元、角之间的换算。1元=（）角 1角=（）分4角=（）分 60角=（）元1元=（）分 8元=（）角你想知道有关人民币的知识吗/今天我们就学习“人民币的简单计算”板书课题 。师操作：贴出1张1元的纸币和2个1角的硬币。师问：这是多少钱呢？师：请你把1元2角摆在桌子上？师问：1元2角等于多少角？板书1元2角=（）角师问：不摆学具，怎样算1元2角等于多少角？板书：1元2角=（12）角。师：12角=（）元（）角，你怎样想呢

16、？生：独立填数同们位交流思考过程。生：这是1元2角钱。生：学生在自己的桌子上摆出1元2角。可以摆纸币或硬币都行。生；借助自己摆的学具再同桌的互相交流。学生展示自己的操作过程：得用10个1角代替1元，10角和2角合起来就是12角。生：同位交流，展示过程，1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。生：10角是1元，还有2角。12角=（1）元（2）角。1元是10角，10角是1元，12角=（1）元（2）角教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改加强练习：p做一做第1题：四、教学用两 位小数表示的以元为单位的商品价格。师评价：巩固练习：做一做第2题：五、巩固练习：练习九第5-7题。第5题 ：第

17、6题 ：第7题：师：将这个填在书上？师；你是怎样想的？师：将4种物品贴在黑板上，标出4种物品的单价。师问；0、50元、2、00元、1、 20元、35、90元各表示这几种物品的什么？师问：它们各表示几元几角钱？认识物单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。同学们今天学习了用小数点和形式表示商品的价格，通过学习这种形式以后去超市就可以自己辨认物品和价格。关于元角和加法计算的练习。关于元角的加法计算的练习：以元角为单位的换算。生：学生独立审题自己填写（）。生：3元8角=（38）角3元是30角，30角加8角是38角。26角=（2）元（6）角。20角是2元还有

18、6角就是2元6角。生：价钱，买东西需要用的钱。生：学生在以小进行讨论，教师参与讨论，然后代表展示小组计学生每说一个结果，教师出示几元几角的钱数。1 0、50元就是5角。2 2、00元就是2元3 1、20元就是1元2角4 35、90元就是35元9角。学生独立完成，并用连线的形式联系价格相等的价目格。答案有多个。学生独立思考，在各自思考的基础上以小组 为单位总结答案：1 7角+3角2 6角+4角3 8角+2角练习 也应先让学生独立做，然后以小组为单位评价。学生独立填写，同位交流思考的过程。小结:用以前的知识就能解决 它.先把1元换成10角,再加上2角,就得12角.练习:5元8角=( )角2元7角=

19、( )角78角=( )元( )角拿出自己的玩具,(标上价格)四人一组说说各是多少元?教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改六、全课总结：七、布置商品价格调查活动：八：板书设计：以元、角为单位的换算。今天我们学习了人民币的简单的计算，你学会了吗？回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种，第2天上课后在班上交流：1 这些商品是用什么方式标价的？2 它们各表示多少钱？人民币的简单计算1元 1角 1角（1）元（2）角3元8角=（38）角1元2角=（12）角26角=（2）元（6）角12角=（1）元（2）角课题：人民币的简算28教学内容；教科书P51例7、例8，“做一做”习题，练习第8-11

20、题 。教学目标；1、使学生尝试解决一些简单的关于元角的加法和减法计算问题。 2、使学生会综合应用所学的知识解决简单的购小件商品的问题，提高社会实践能力。 3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。 4、培养学生积极探的学习习惯。教学重点：学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法、减法的计算问题。教学难点：综合应用所学的知识解决关于元、角的加法和减法的计算问题。教具、学具准备：挂图两张、实物图、学具卡片元、角、投影器。教学环节教师活动学生活动教案修改一、 复习导入：二、 揭示课题 ：三、 模拟购气球活动：活动规则：1元5角=（）元23角=（）元（）角3元8角=（）角65角=（）

21、元（）角今天我们运用所学的知识，继续学习有关人民币的简单计算，你们有信心学好吗？师板书：人民币的简单计算。师：今天我给大家带来了一些礼物，知识是什么吗？师：我带来了3种形态各异的气球，你们喜欢什么样子的？师：你们喜欢这些汽球吗？你要答对我提的问题？教师当售货员，学生当顾客每次只能买2个气球。师：你们帮着老师算一算他们需要多少钱？生：学生独立填数。互相说一说思考过程。生：齐答。生：可以想象中猜一猜是什么？生：可以自由挑选喜欢的汽球。生：行。师生合作全体参与。生：上台气球，可以有几种不同的购法：1 0、50元、1、20元的各一个。2 0、50元、0、80元的各一个。3 1、20元、0、80元的各一

22、个。4 0、50元、0、50元的两个。5 0、80元、0、80元的两个。6 1、20元、1、20元的两个。把”教师当售货员，学生当顾客每次只能买2个气球”。去掉教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改师评价：巩固练习：做一做四、模拟购物活动：（元、角的减法计算）师：13角你怎样转化为几元几角？说一说你的思路？你们运用所学知识，解决综合知识，你们真棒！我们一起来做一组题好吗？有信心吗？师：今天我还给大家带来了一些礼物；（挂图）你们想得到这些礼物吗？师问：如果你手中有10元钱去购物，你想买什么？找回多少钱？你是怎样想的？师问：如果你手中有20元，你想买什么？你是怎样想的？师问；如果要买一架飞机，

23、还差多少钱？你是怎样想的？师问：我问你一个问题好吗？买一架飞机比买一个机器人便宜多少钱？师问；你能提出什么问题吗？生：学和生以小组为单位算出每一种购法的总钱数，并说出是怎 样列式，怎么计算的。1 5角+1元2元7角。2 5角+8角=13角=1元3角3 1元2角+8角=12角+8角=20角=2元4 5角+5角=10角=1元5 8角+8角=16角=1元6角6 1元2角+1元2角=2元4角生：有。生：学生独立在书上完成，列出算式并计算出每个算式所付的钱。集体订正，选一、两个说一说思路。生：想。生：买一个足球15元，应找回5元。买一幅球拍8元，应找回2元。生：买一个足球15元，应找回5元。还差20元，

24、40元-20元=20元。生：一架飞机比一个机器便宜5元。生：可能，足球比拍便宜多少元？（2元）机器人比飞贵多少元？（5元）教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改五、独立练习：练习九第8-11题。六、全课总结：第8题：第9题：第10题：第11题：同学们你们学会了什么知识？学生独立完成，直接写在书上。在“应找”这一栏应写上算式和结果。生根据课前调查的情况写每种物品的价格。学生直接填在书上，集体订正。根据要求填空。生；估数练习 。教后记:本节课充分体现了新课标精神,创设了买汽球的情境,激发 学生兴趣，通过让学生买汽球，一方面复习了上节课学的价格 ，另一方面 ，通过选择自己喜欢的汽球，列出好几种算式，开拓学生的思维，发展了学生的能力，又达到了本节课的学习目标，可谓一举多得。