人教版四年级下册语文导学案.docx

1、人教版四年级下册语文导学案学生姓名： 制作人：1、古诗词三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。曾2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。4、划分好

2、古诗的节奏，熟读古诗。二、导学流程（一）导入。（二）预习交流、检测。1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tng tn ） 庭（tn tng ）潭（qn tn ）螺（lu lu）谙（n yn）2、火眼金睛。（辨字组词）谙（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）记（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）忆（ ）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。5、小组 _。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情_。3、全班展示。4、反馈。5、小组 ）潭面无风镜未磨（ ）1白银盘里一青螺 （ ）遥望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋

3、月两相和，_。_，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。“白银盘”指的是_ “青螺”指的是_ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_（二）悟情感。1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。（三）背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。学习忆江南1、自读，读准字音，读熟诗文。2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景_ 日出江花红胜火，春来江水绿

4、如蓝。_能不忆江南？_4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_5、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_。这句诗表达了诗人_的感情。6、自由读、背古诗，再在小组 ）山 遥看洞tng（ ）山水翠（ ）tn面无风镜未磨 白银盘里一青lu（ ）4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释） 湖光秋月两相和（ ）A、相安、谐调 B、和谐，这里指水色和月色融为一体 春来江水绿如蓝（ ）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。B、用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。 孤云独去闲（ ）A、空闲 B、闲谈 C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨”，看到

5、“山”会联想到“_，_。”6、结合练习册、课堂作业进行检测。 学生姓名： 制作人：22、桂林山水学习目标：1、学生11个生字。能正确读写下列词语：漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。学习时间：2课时学习过程：第一课时一预习导学：1看拼音写词语：b ln w xi fi cu shn lun png zhng wi fng w l( ) ( ) ( ) ( ) (

6、) （ ）zh f ti shn pn dng l jing ln xn q fng lu li( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ）2大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。观赏： 无瑕：拔地而起： 奇峰罗列：危峰兀立： 怪石嶙峋：二课堂研讨。1自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2自由读1、4自然段。（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3自由读第2自然段。（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“

7、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把 比作 。4、用同样的方法自学第3自然段。（1） 作者用什么方法写桂林的山？（2） 桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3） 用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。第二课时课堂小测一我会填。1、漓江的水真静啊，静得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险 3啊， 。3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的 和 ，说明桂林山水的确 。所以这句话起了 的作用。二我会选。观赏 玩赏 罗列 排列1、小刚只顾（ ）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面

8、人，妈妈连叫三声，他都没有答应。2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀丽的山水风光。3、这事你错定了，没有必要（ ）那么多理由为自己开脱。4、玉兰花灯柱整整齐齐地（ ）在街道两旁。三、我能填上恰当的词。（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、把下面的词语补充完整。波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 连（ ）不断五、仿写句子。例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。）（1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。（2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是

9、 。 3、记金华的双龙洞学习目标：1、了解双龙洞的游览顺序,。渗透游记类课文的学法。2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。3、有感情的朗读课文。体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。学习重点：体会金华双龙洞景象的奇异。学习难点：“孔隙”的写法。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。二、预习导入1、读读写写。（写两遍）浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端 _2、理解新词

10、。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。探寻游踪，理清条理。3、课题“记金华的双龙洞” 中的“记”是什么意思？4_4、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。5、课文记叙了作者_的经过，表达了作者_。6、理清作者游览的路线。 板书设计： 第二课时游览外洞1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（ ）2、小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到 系 转B 辨字组词桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 据（ ）洞（ ） 梢（ ）

11、蜓（ ） 剧（ ） 4、七月的天山学习目标：1认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重难点：1有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。52.学习文章中写作手法进行小练笔。学习时间：2课时学习过程：一、课前预习1自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。2读熟、读通课文。3画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。4弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子5文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。6尝试把文中优美的

12、句子进行有感情地朗读，品味天山的美。二、预习检查（1）正确读出下列词语。戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧 五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷（2）语境注音。我们骑马来到饮（ ）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（ ）饮料还清纯。 售货员重（ ）新称了糖果的重（ ）量。（3）给下列多音字组词。yn（ ） chn（ ）饮 重yn（ ） zhn（ ）（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。（5）照样子写词语。重重叠叠 _ _ _白皑皑_ _ _（6）写出下列词语的近义词或反义词。近义词： 柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( )反义词： 凉爽( ) 寂

13、静( ) 盛开( )（7）我能根据意思写出文中相应的词语。a、曲折环绕。（ ） b、强壮而有力。（ ）c、连续不断。（ ） d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（ ）（8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先写 ，接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。三、合作探究（一）整体感知理解课文 b 、主要采用什么方法写的？（2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？（二）品词品句，了解写法

14、（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。6b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。（2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。这句话用了 写法，请用“像像像”写一句话。 。（3）按要求改写句子。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句 。（三）朗读舞台。a.各学习小组练习读优

15、美句子。b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。（四）感情升华看到景如此优美的天山，你最想说什么？四、拓展延伸文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。五、课堂小结各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。 5、中彩那天学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质

16、财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。学习重难点：1. 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。2.对“道德难题”这一意思的理解。学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1读懂课题，理解“中彩”的意思。2默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。3读通、读熟课文。4用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲。5画出自己感受最深的句子，写写自己的体会，试着品读。二、导学流程（一）导入。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文中彩

17、那天中去寻找答案。7板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。（二）预习交流、检测。（1）小组8四、达标检测。本课练习册、课堂作业五、课堂小结各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。六、课后反思 6*万年牢学习目标：认识个生字。了解课文 mn） （2）拮据 （j j）（3）教诲 （hu hu） （4）精湛 （zhn zn）3)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？94）联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人？3学习新课。以下问题通过独学、对学、小组合作的形式完成(1)读课文，文中三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。1 。 2 。 3 。 (2 )我们先来看第一个万年牢

18、。边读边想：这句话中的万年牢指的是 。万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？(3)再读2、3、4小节，这样的糖葫芦，是怎样做出来的1认真读第二自然段从哪些词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？ 。2齐读这一段，注意重点词语的朗读。 3你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ 父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。把它概括为六个步骤。1、 2、3、 4、 5、 6、（4）画出第二个带有“万年牢”的句子，品读这个句子。1边读边想：这个句子里的万年牢指 2阅读第6自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。 3文中没有写父亲提篮叫卖

19、生意如何，想必他的生意一定 （5）画出文中第三个含有“万年牢”的句子，品读这个句子。默读这句话，想一想，这里的万年牢指（6）让我们再次回顾这三个万年牢，边读边想想它们之间有什么联系？1这三处“万年牢”之间有着密切的 赢得了 万年牢，万年牢的生意靠的是 的“万年牢”的 。2三处“万年牢”由做 到做 到 ，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。3举文中一个事例，说明父亲不仅是这么说的，更是这样做的。 4拓展延伸。你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。5达标检测。比一比，再组词。掺（ ） 晾（

20、） 邀（ ） 嫌（ ）渗（ ） 凉（ ） 缴（ ） 谦（ ）给下面的多音字组词。xio ( ) mn ( ) b ( )削 闷 把xu ( ) mn ( ) b ( )文中三次提到了“万年牢”，它分别指什么呢？第一个“万年牢”指_第二个“万年牢”指_第三个“万年牢”指_ 。课文链接做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行 10为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。1、从这段话中找出两组反义词。（ ）（ ） （ ）（ ）2、文中的“一点儿也不马虎”说明了什么？_5完成练习册及课堂作业三

21、、课堂小结 7、尊严学习目标：1、认识6个生字、会写14个生字，正确读写词语。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、体会描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物形象。懂得什么是尊严。学习重难点：学习通过描写人物外貌、动作、语言的句子。从中感悟人物品质。懂得什么 是尊严。学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1读课文，要求把课文读通、读顺。理解课文的主要 ）（ ）不堪 狼（ ）虎（ ）脸色 （ ）白 骨（ ）如（ ）（ ）（ ）辘辘 筋（ ）力（ ）（4）解释带点的字，再解释词语的意思。喉结： 疲惫不堪：狼吞虎咽： 11饥寒交迫： （5）照样子写词语。狼吞虎咽_ _ _饥寒交迫_ _ _（6）

22、找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子读读。（7）说出你在预习中不理解的问题，小组 _想一想，杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？_（3）小组内再次默读26自然段，通过从杰克逊的言行中去体会镇长的人格魅力。并在小组内交流自己的感受。_（4）小组内分角色有感情的朗读26自然段，体会人格尊严。（5）学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？ _（6）有感情地朗读全文，说你受到什么启发。_（7）小组讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？_（8）有感情地朗读课文。复述课文。4拓展延伸。（1）阅读课本后面选读课文小珊迪（2）结合现实生活，举例说说什么是尊严？125达标检测

23、。结合能力测评或课堂作业里的习题进行检测三、课堂小结用自己的话说说你的感受或收获。四、课后反思 8、将心比心学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文chng ） 涌 到（ tng yng ）输 液（ s sh ） 尊 重（ zn zhn ）2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者 宽容 尊重 增加 眼神 将心比心2、按课文内容填空。（1）如果我们生活中能_,就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文具体写了两件事，一是_,二是_。学习收获：_13四、知识拓展：读背有关“将心比心”的名言。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：

24、一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。 d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。 9.自然之道学习目标1.认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争 先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄看拼音写词语hi u y chn yu xio ch d( ) ( ) ( ) ( ) 写出下列字的形近字并组词。滩（ ） 幻（ ）

25、嘲（ ） 拦（ ）摊（ ） （ ） （ ） （ ）把下列词语补充完整争先（ ）后 （ ）无其事 响（ ）云霄 鱼（ ）而出见死不（ ） （ ）出又止小组内轮流读课文，要求读正确、流利。3学习新课。14（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。想一想故事发生的什么地点和哪些人物？你知道幼龟入海的规律了吗？讨论、交流。（3）. 小组默读课文37自然段，找出第四自然段中表示感情或表情的词语说说 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？理解这句话的意思。再一次默读3-7段，第五段中说我们干了 “一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？说说为什么说是一件“蠢事”？课文第六、七自然段就描述了