第七单元年月日 课时教案.docx

1、第七单元 年月日 课时教案第 七 单 元 年 月 日一、单元教材简析：本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；24时计时法。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经验，在此基础上学习新的知识。1、认识年、月、日2、认识平年和闰年3、认识24时计时法二、单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容：-本单元的主要内容：一年级认识钟表二年级下认识时、分、秒体验时间的长短认识年、月、日认识平年、闰年认识24时计时法三

2、、单元教学目标：1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。四、单元教学重难点：重点：1、掌握有关年月日的知识以及它们之间的关系。2、认识24时记时法。 难点：1、能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。五、单元教学建议1在交流的过程中，归

3、纳年、月、日的知识学生对于年、月、日并不陌生，他们已经有了很多的知识和经验。所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是鼓励学生交流已有基础，在此基础上学习新的知识。然后，安排了观察年历的活动，希望学生在探索规律的过程中对大月、小月、平年、闰年等相关知识进行整理，目的是变常识性的知识介绍为学生探索规律的载体。2、教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识。为此，教师首先要了解学生的基础。实际上，先教什么是一种重要的教学决策。如果这一决策是依据学生评价的结果做出的，几乎可以肯定是较好的。教师要决定教什么，最好的方式之一便是在一学期或一单元开始时先对学生进行评价。如果学生已经具

4、备了一定的经验，教师可能就要思考，如果还是“一厢情愿”地把学生看成一张“白纸”，课堂教学的价值和效率就要大打折扣了。能否根据学生的基础，设计一些具有挑战性的活动，让他们在活动中把已有的知识运用起来，在创造性的设计活动中去感悟、去体验新的知识。六、单元知识技能的评价建议：1、知道年、月、日之间的关系，会判断平年和闰年，会看日历，能从日历中找到有关信息。2、能根据日历进行在关日期的简单推算。3、了解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情境计算出经过的时间（可以不列出算式）七、单元课时安排：（10课时）教学内容建议课时数认识年、月、日 2课时看日历、 1课时猜生日 1课时一

5、天的时间 2课时 时间与数学（一） 1课时时间与数学（二）1课时整理与复习（二） 2课时第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题认识年、月、日第1 课时教学目标1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年教学方法观察法、合作交流法学法指导独

6、立探究、合作交流教具准备课件、年历、月历学具准备年历、月历程序教学活动补充教案创设情境激趣引入一、了解学情，确定教学七点：1、 围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？2、 教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。3、 让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？探究新知师生互动二、探索研究，获取新知。1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。月份合计天数年年2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？3、组织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3；5；7；8；10；12月都

7、有31天。 (2) 4；6；9；11月都有30天。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。提问：有31天的月份叫什么？有30天的月份叫什么？4、 交流大月、小月的记忆方法。 （1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”5、 探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。（1）独立的把附页中19972004年2月份的天数记录在表格内：年份19971998199920002001200220032004二月2、与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？3、教师引

8、导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”，知道：2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。反馈巩固三、理解运用：1、 第一题、第二题。让学生先说结果，再说一说判断方法。2、 第三题。通过练习知道每个季度中有哪几个月。全课总结了解父母的生日在哪一年，那一年是平年还是闰年板书设计 年、月、日一年有12个月；大月、小月2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题练习课第2 课时教学目标1、认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2、引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这

9、堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3、使学生进一步了解年、月、日的有关知识教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年教学方法启发引导法、谈话法学法指导独立探究、合作交流教具准备课件学具准备程序教学活动补充教案创设情境激趣引入活动一、（投影出示）：填一填（1）一年有（ ）个月，大月每月是（ ）天，是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。小月每月是（ ）天，是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2）闰年2月份有（ ）天，平年2月份有（ ）天。（3）在1990、1996、1900、1998、2000年中，是闰年的有（ ）。（

10、4）1998年一共有（ ）天，2004年一共有（ ）天。（5）一年有（ ）个季度，每（ ）个月是1个季度。（ ）是第一季度、（ ）是第二季度、（ ）是第三季度、（ ）是第四季度。（6）半年是（ ）个月。（7）26个月是（ ）年（ ）个月。（8）18天是（ ）个星期（ ）天。学生独立完成，然后集体订正。探究新知师生互动活动二、（投影出示）：数学诊所（1）每年都有365天。 （ ）（2）2100年是闰年。 （ ）（3笑笑说：“我是1994年5月29日出生的，到2003年5月29日我已经9岁了” （ ）（4）2004年的2月是29天。 （ ）（5）每个月只能过4个星期天。 （ ）（6）2003年和2

11、004年的7月都是31天。 （ ） 学生独立判断，然后给同伴说一说。反馈巩固活动三、判断下面几个年份，哪些是平年，归些是闰年？1840年（英国侵占我香港）1949年（中华人民共和国成立）1997年（香港回归祖国）2000年（第27届奥运会举行）4、数学与生活食品加工厂下半年节约用电270度，平均每个月节约多少度电？学生先独立理解题意，然后独立解决。全课总结你有什么收获板书设计 练习课教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题看日历第 3课时教学目标1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。2、结合具体的活动，推算出某一

12、个人的生日。3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。教学重点会看日历，能推算出某一个人的生日。教学难点会看日历，能推算出某一个人的生日。教学方法演示法、启发谈话学法指导小组讨论、合作探究教具准备今年的日历学具准备今年的日历程序教学活动补充教案创设情境激趣引入创设情境，提出问题：同学们，你们会看日历吗？关于日历上的知识你知道什么？探究新知师生互动探索新知，解决问题一、活动一：说一说： 提出问题：看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？1、 学生独立观察。2、 先在小组内交流，再全班交流。重点关注学生对星期的了解。二、活动二： 找一找。出示问题：从今年的日历中找一找。（1）教师节是 月 日，星期 。（2

13、）中国共产党的生日是 月 日，星期 。（3）中国人民解放军建军节是 月 日，星期 。（4）你还知道哪些节日，是星期几？1、 让学生先独立在日历里找一找。2、 与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。全班交流：你还知道哪些节日，是星期几。三、活动三1、你还知道哪些我国的重要节日？2、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。反馈巩固学习应用，拓展知识：1、独立思考：中华人民共和国是 年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。中华人民共和国成立一百周年时是 年，我已经 岁了。2、调查你家人的生日是几月几日，星期几。全课总结小结：在这节课中，你学会了什么知识？板书设计 看日历教师节：9

14、月10日 星期中国共产党的生日：7月1日 ，星期中国人民解放军建军节：8月1日，星期中华人民共和国成立：1949年10月1日。教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题猜生日第4 课时教学目标1、 结合具体的活动，学会推算出某一个人的生日。2、 培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。3、 培养学生的数感和推算能力。教学重点学会推算出某一个人的生日教学难点推算方法的掌握。教学方法讨论交流学法指导独立探究、合作交流教具准备日历、课件学具准备日历程序教学活动补充教案创设情境激趣引入一、猜一猜：1、 淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道智慧

15、爷爷的生日是哪一天吗？2、 你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗？ 淘气：再过30天就是我的生日啦！（11月11日）笑笑：我的生日在一年的倒数第三天。（12月29日）小红：我刚过完生日，是上个月的最后一天。（9月30日）探究新知师生互动二、小组活动：1、一名学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜一猜他的生日是哪一天。2、交流猜测的方法。3、分小组进行：一名学生间接说出自己的生日，如“我的生日是在一年的倒数第三天”“我的生日是在上个月的最后一天”其他学生猜一猜他的生日是哪一天？并说一说自己是怎样猜的？反馈巩固三、填一填：1、我是在 年 月 日出生的，生日在 季度。 以小组为单位，先说一说，再填一

16、填。2、豆豆满12岁时，只过了3个生日，它的生日是 月 日，在 季度。全课总结1、总结本节课学习收获。2、了解教材“你知道吗？”谈谈感受。板书设计 猜生日教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题一天的时间第5 课时教学目标1、 结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、 结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、 培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点认识24时记时法，并能与普通记时法互换。教学难点正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学

17、方法观察、演示法、启发谈话学法指导独立探究、观察、合作交流、教具准备时钟学具准备时钟程序教学活动补充教案创设情境激趣引入一、情境导入：同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。师：你知道一天有几时吗？在一天时间里时针正好走几圈？师在学生交流的基础上利用时钟演示，使学生知道一天有24时，在一天时间里时针正式成立好走2圈。探究新知师生互动二、共同探索、交流。1、师播放“节目预告”这一情景，让学生“看一看”大风车、新闻连播、天气预报、焦点访谈等节具体时间。学生看课件说一说18：30、19：00、19：33，19：38，19：55等表示晚上什么时刻。学生自己思考后，

18、可在小组内交流。2、师引导学生探索24时记时法与12时记时法所表示的时刻关系？各小组合作，操作钟面，每个小组将自己小组的发现进行记录。各小组选代表在全班交流。师出示：早上7：00用24时记时法怎么表示，下午2：00用24时记时法怎么表示？生发表自己的意见并说一说自己是怎样推算的？师小结互算方法：从夜里12时到中午12时，用24时记时法是一样的表示方法。从中午12时至深夜12时用24时记时法表示在原有时间的基础上加12。3、学生独立完成72页“想一想”做后在小组内交流，再说一说自己是怎样想的。4、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。5、以小组为单位，通过操作学具

19、研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。6、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。学生独立思考后填一填，再在全班反馈。反馈巩固三、填一填1、课件出示课本第72页“填一填”第二次取信时间是下午 14:0016:30也就是下午 时。第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。 全天共开放 时 分。全课总结四、师小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？板书设计 一天的时间上午7时-7时下午5时- 17时19时-下午7时教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题练习课第 6课时

20、教学目标1、使学生进一步认识24时记时法，能够熟练的对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换算。2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点普通计时法和24时计时法的区别。教学难点普通计时法和24时计时法的区别。教学方法启发引导法、练习法学法指导独立探究、合作交流教具准备课件、时钟学具准备时钟程序教学活动补充教案创设情境激趣引入一、情境导入：同学们，上节课我们学习了24计时法，今天这节我们继续学习有关24时计时法的知识。探究新知师生互动二、1、画一画先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对

21、有困难的学生予具体的辅导和帮助。2、实物投影出示“练一练”第1题学生先填一填，在全班交流，说一说转化的方法。3、实物投影出示“练一练”第2题学生先独立解答，再在小组内交流自己推算的方法。4、实物投影出示“练一练”第3题小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午 时 分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票学生独立解答后，再在全班交流。反馈巩固三、拓展练习投影出示：（1）大家一起来学校广播站每天播音时间如下：第一次 7：40-8：00 第二次 12：30-13：30全天播音时间共多少时间？学生独立完成，最后集体订正。（2）动脑筋想一想一场足球赛，上、下半场各45分钟，中间休息30分钟，如果从1

22、9时30分开始比赛，什么时间比赛结束？（3）一列火车上午9时20分从济南出发，中午1时20分到达天津，火车在路上用了多少时间？火车每小时行91千米，天津和济南之间的铁路长多少千米？（4）数学与生活一个游乐场开放时间：8：30-17：30 门票：成人8元，儿童5元游乐场每天开放多长时间？笑笑下午3时20分到儿童乐园，他可以在儿童乐园玩多久？如果用200元钱买票，买15张成人票，剩下的钱还能买多少张儿童票？（5）用24时计时法表示下面的时刻。晚上7时（ ） 晚上11时（ ）下午5时25分（ ） 上午9时（ ）中午12时（ ） 晚上8时40分（ ）全课总结小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问

23、题？板书设计 练习课教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人李莉审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题时间与数学（一）第7 课时教学目标1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。教学难点通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学方法启发引导法、谈话法学法指导独立探究、合作交流教具准备小黑板、幻灯、挂图学具准备程序教学活动补充教案创设情境激趣引入一、情境导入：同学们，我们每个人的生

24、活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？探究新知师生互动二、探索新知：1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？3、指导学生将日历中的带标记的日期填到

25、相对应的图中。4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。三、拓展应用：观察日历找规律：9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930 观察日历中的加框的4 个数字，你发现了什么？ 12比11多1， 18比11多7， 嘿！我发现了：11+19=30， 换另一组再试一试。反馈巩固四、练一练：1、出示情境图：先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。学生独立完

26、成，再进行反馈交流。引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。2、练一练第2题。学生先独立思考，解决问题，再交流方法。全课总结五、全课小结通过这节课的学习，你有什么体会？教学反思第七单元 年、月、日 课时教案主备人贺晓明审稿人李莉 贺晓明所用教材北师大版三年级数学上册课题时间与数学（二）第8 课时教学目标1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学重点根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并

27、推算出他的岁数。教学难点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题教学方法观察交流、谈话法学法指导独立探究、合作交流教具准备身份证、课件学具准备身份证程序教学活动补充教案创设情境激趣引入活动一：观察身份证1、 先让学生观察身份证，在小组内说一说这个人的出生年、月、日和年龄。2、 全班交流后，说一说你是怎样得到的这些信息？在交流过程中教师进行具体的指导。探究新知师生互动活动二：1、 出示情境图，学生观察，理解题意。2、 小组内交流解决问题，全班交流。3、 结合自己说一说每天至少喝几杯水？一个月呢？半年呢？一年呢？活动三：1、 出示题目，理解题意。2、 同座同学讨论：如何能用最少的时间完成任务。